В данной работе рассматриваются основные подходы к использованию дидактических игр для воспитания исторических представлений у старших дошкольников, их виды, методические приёмы, а также практические примеры.
Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Существует много различных методов и приёмов развития речи детей, но формирование детской речи невозможно без художественной литературы. В статье раскрывается один из инновационных методов развития речи детей посредством художественной литературы — «Сторисек» или «мешок историй».
Автор: Талыбина Татьяна Евгеньевна, Сергиенко Ольга Васильевна
Транслирование опыта работы по приобщению детей дошкольного возраста к культурному наследию русского народа через нетрадиционную форму организации деятельности детей – посиделки.
Художественные произведения, устное народное творчество содержат в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, позволяющие уже с малых лет побуждать детей к речевой активности. Так как одним из направлений нашей деятельность в детском саду является формирование у дошкольников коммуникативных навыков, культуры общения, умения кратко и доступно формулировать мысли, добывать информацию из разных источников. Поэтому одной из форм работы, используемой нами, в данном направлении являет
Автор: Бондаренкова Елена Васильевна, Мандрыкина Ольга Артуровна
Одним из мощных инструментов развития дополнительного образования в настоящее время становится наставничество. Планомерная организация наставнической деятельности позволяет развивать потенциал наставляемых, что эффективно сказывается на продуктивности и качестве работы, а также положительной динамике в развитии дополнительного образования. Наставничество в дополнительном образовании позволяет обеспечить помощь педагогам в их профессиональном становлении, а также способствовать достижениям успех
Автор: Гольцова Юлия Александровна, Каплун Татьяна Алексеевна
В данной статье говорится об опыте педагогической деятельности с семьями воспитанником посредством вовлечения их в традиции ДОУ. Традиции направлены на взаимодействие коллектива детей, родителей и педагогов ДОУ, они играют большую роль в формировании духовно - нравственных ценностей будущего поколения и вовлечение родителей в образовательную деятельность ДОУ.
Автор: Горячева Вера Викторовна, Кузьмина Ольга Ивановна
Аннотация
Статья посвящена проблеме развития диалогической речи старших дошкольников процессе театрализованной деятельности. Авторами описаны направления к проведению театрализованных игр и сформулированы результаты, включения театрализованной деятельности воспитателями в образовательную деятельность по развитию речи.
Современным детям нужна для восприятия яркая картинка, четкий звук, провокационный текст. Старинная русская пословица гласит – клин клином вышибают – искать решение проблемы в самой проблеме. А значит, мы можем использовать современные технологии во благо, внедрив в свою работу и сделав ее, таким образом, более эффективной.
Конечно, полностью ситуацию по чтению книг дома мы изменить не можем, но в детском саду, педагоги, все-таки можем повлиять на интерес к чтению через внедрение технологии меди
Автор: Ненко Ольга Михайловна, Клыкова Ольга Александровна
Пальчиковое рисование положительно влияет на настроение и поведение малышей, приобщает их к творчеству и к тому же развивает мелкую моторику рук. Созидая и экспериментируя с красками, можно ознакомить малыша с названиями цветов, формами и размерами. И это знакомство будет веселой игрой, а не скучным занятием!
«Программирование в детском саду» - эта фраза звучит необычно для взрослых, но давайте посмотрим на наших детей. Родители часто говорят, что дети почти с пеленок умеют включать планшеты и компьютеры, играют в игры на мобильных телефонах. Дети воспринимают компьютерные технологии и Интернет, как само собой разумеющееся явление, как, например, океаны и моря.
Интернет, электронная почта, социальные сети, смартфоны и мобильные приложения ураганом влетели в нашу жизнь, преобразив ее всего за нес
Гимнастическая палка – это универсальный инструмент, который помогает развивать координацию, гибкость и силу у детей. В статье предложены некоторые идеи и рекомендации, которые помогут организовать занятие.
Хочу поделиться опытом работы в разновозрастной группе.Я работаю по программе "Сообщество".Наши родители вхожи в группу они не наблюдатели а участники.Может мои наработки пригодятся начинающим педагогам.С уважением Кривонос Анна васильевна.Стаж работы 30 лет.
Искусство способствует воспитанию различных нравственных чувств дошкольников. При ознакомлении детей с жанровой живописью у них активизируется интерес к общественной жизни, видам деятельности человека, к ценностям, художественному творчеству. Рассматривание репродукций картин требует от ребёнка умения быстро найти нужное и точное слово, подобрать эпитеты, синонимы, образные выражения. В ходе рассматривания у детей формируется эстетический вкус, происходит приобщение детей к прекрасному, развив
Использование ИКТ в работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) позволяет повысить эффективность коррекционно-развивающих занятий, становясь важным инструментом для улучшения процессов обучения. Вариантов использования ИКТ на занятиях с детьми с ОВЗ великое множество. Моя разработка содержит инструкцию по созданию интерактивной игры или викторины в программе PowerPoint.
Статья рассматривает особенности ранней профориентации в детском саду в контексте Уральской инженерной школы. Основное внимание уделяется методам и практикам, направленным на формирование технических интересов у дошкольников. Описаны цели и задачи ранней профориентации, включая стимуляцию интереса к технике и технологиям, развитие логического мышления и пространственного воображения, а также закладку основ проектной деятельности. Рассмотрены такие методы работы, как использование конструкторов и
Для детей раннего возраста игра имеет исключительное значение. В игре ребенок делает открытие того, что давно известно взрослому. Потребность в игре и желание играть у детей раннего возраста необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, взрослый воздействует на все стороны развития личности ребенка : на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.
