Художественная литература оказывает неоценимую помощь педагогам во всестороннем воспитании и развитии детей. Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя.
Чем раньше ребёнок сформирует правильное речевое дыхание, тем быстрее он сможет овладеть своим голосом. Правильное речевое дыхание помогает правильно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, делать речь выразительной.
В рамках празднования Года защитника Отечества и месячника патриотического воспитания в МБОУ « Начальной школе -детском саду №21», в группе компенсирующей направленности "Говоруши" под руководством Н. С. Литовченко, состоялось мероприятие "Эхо войны в детских сердцах: Сталинград".
В последние годы внимание педагогов и психологов к речевой активности детей раннего возраста возрастает, поскольку именно в этот период происходит наиболее интенсивное развитие речи. Сенсорные игры становятся важным инструментом в этом процессе, так как они стимулируют не только чувственное восприятие, но и коммуникативные навыки детей.
Сенсорные игры, которые включают в себя взаимодействие с различными материалами, текстурами, звуками и цветами, создают богатую среду для обмена информацией и эм
В данной статье рассматривается важность обустройства прогулочной площадки в зимний период для всестороннего развития детей при помощи общего труда воспитателей и родителей и их безграничной фантазии.
В настоящее время к числу ключевых вопросов дошкольного образования относится эстетическое воспитание, которое невозможно представить без знакомства с искусством. Искусство, в свою очередь, обладает значительным потенциалом для развития личности. Вовлекая детей дошкольного возраста в богатый опыт, накопленный человечеством в сфере искусства, можно создать надежную основу для формирования эстетического вкуса и обучить их воспринимать, чувствовать и осмыслять красоту.
В современном мире фольклор не только развлекает младших дошкольников, но и служит мощным инструментом для развития их коммуникативных навыков, передачи моральных ценностей и формирования этических ориентиров у детей и общества в целом; помогает лучше понимать и выражать свои чувства , а также развивать эмпатию и социальные навыки.
Приобретение новых знаний детьми посредством разрешения проблемных ситуаций и задач, которые их порождают, лежит в основе проблемного обучения. Разработанная Г.С. Альтшуллером система ТРИЗ предлагает разнообразные методы и приемы, применимая в работе по развитию связной речи у дошкольников. В данной работе будет рассмотрен один из таких методов, предложенный теорией решения изобретательских задач.
Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта. Как вид деятельности, оно играет важную роль в общем психическом развитии ребенка, отвечает интересам и потребностям детей, носит познавательный и творческий характер.
Общение с природой развивает ребенка, а природа является источником для наблюдения и экспериментирования, а также одним из элементов нравственного воспитания.
Приобщение детей к музыкальному искусству может успешно осуществляться лишь при условии тесного контакта педагогов дошкольного учреждения с семьёй. Свои самые первые уроки жизни ребёнок получает именно в семье, поэтому важно с первых дней посещения ребёнком ДОУ наладить контакт с родителями, чтобы и в семье, а не только в детском саду, для ребёнка были созданы благоприятные условия для общения с музыкой.
В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными участниками образо
Использую в своей работе с детьми современные педагогические технологии в воспитании военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания в соответствии с ФГОС.
Дидактическая и развивающая игра, по мнению Д.Б. Эльконина, представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка [9, с. 17].
Как указывает Ф.Н. Блехер, дидактические и развивающие игры специально создаются взрослым в обучающих и развивающих целях, и тогда обучение протекает на основе игровой и дидактичес
Данная статья будет полезна воспитателям детских садов и родителям дошкольников.
Формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в детстве и является условием последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. В работе по развитию креативных способностей у дошкольников можно ориентироваться на три основных направления: развитие логического мышления, творческого воображения и
Педагоги стараются создать такие условия жизни для своих воспитанников, чтобы они росли творческими и активными личностями, не боялись нового, умели сохранять спокойствие и выдержку в изменяющихся условиях, стремились преобразовать мир, при этом ценя то, что было создано до них.
Статья представляет собой обзор педагогического проекта "Академия мультипликации", направленного на обучение педагогов методам создания мультфильмов с детьми. Проект включает теоретическую подготовку и практическое освоение технологий анимации, что позволяет педагогам эффективно внедрять мультимедийные проекты в образовательный процесс.
Автор: Сухова Ольга Николаевна, Луковкина Ольга Николаевна
Статья посвящена организации и проведению образовательного события «Формула-1» для детей старшего дошкольного возраста. Мероприятие направлено на развитие у ребят интереса к технике и командной работе. В ходе события дети участвуют в гонках самодельных машинок, изучают основы механики и соревнуются в скорости и ловкости. Статья содержит описание подготовки, проведения и анализа результатов мероприятия.
