Инновационная деятельность ДОУ

Автор: Сигунькова Светлпга Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Инновационная деятельность ДОУ по теме:  «Развитие инициативы, самостоятельности и интеллектуальных способностей у дошкольников  посредством STEM - технологий в процессе познавательно - исследовательской деятельности и научно-технического творчества»

 

Актуальность

В настоящее время очень актуальна система STEM образования. Данная система развивается как один из основных трендов и в полной мере отвечает запросам государственной политики в сфере образования Российской Федерации.

На современном этапе развития образования детей дошкольного возраста акцент переносится на развитие личности ребёнка во всём его многообразии: любознательности, целеустремлённости, самостоятельности, ответственности, креативности, обеспечивающих успешную социализацию подрастающего поколения, повышение конкурентоспособности личности и, как следствие, общества и государства.

Актуальность работы инновационной площадки заключается в том, что новая образовательная среда мотивирует дошкольников к миру познания, исследования, науки и творчества. Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни.

.

 

Научность

. В соответствии с теорией А. В. Запорожца STEM-образование предполагает максимальное обогащение специфичных форм детской деятельности: игры, познавательно-исследовательской, конструирования, художественно-эстетической, а также обеспечивает возможность продуктивного общения детей друг с другом, с педагогами и родителями для полноценного развития интеллектуальных способностей каждого ребёнка.

По мнению многих ученых (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн и др.), первые годы жизни человека -это критически важный период для социального, интеллектуального и личностного развития.

Теоретические исследования сущности социального интеллекта представлены в работах зарубежных ученых (Э. Торндайка, Г. Олпорта, Дж. Гилфорда, Р. Стренберга, Н. Кэнтора, Р. Селмана, Г. Айзенка, Ж. Пиаже и др), о характерных особенностях изобретательского творчества на основе исследования отмечается в теоретических положениях выдающихся отечественных ученых (С.Л. Рубенштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, А. А. Запорожца). Также исходные теоретические положения проекта касаются исследований особенностей конструктивного мышления у дошкольников: непрерывное сочетание и взаимодействие мыслительных и практических актов (Т. В. Кудрявцев, Э. А. Фарапонова и др.), возможности решать задачу разными путями, связи конструирования с повседневной жизнью, с другими видами деятельности (В. Г. Нечаева, З. В. Лиштван, В. Ф. Изотова).

Ведущие отечественные педагоги (К. Д. Ушинский, А. С. Симонович, Е. Н. Водовозова, П. Ф. Лесгафт, Л. К. Шлегер, Е. И. Тихеева) о значимости системы Ф. Фрёбеля в развитие дошкольного образования, идей и практических находок выдающегося педагога.

Анализ психолого-педагогических исследований констатирует, что для осмысления проблемы ранней профориентации в дошкольном образовании сложились определённые теоретические предпосылки, что ещё раз подтверждает актуальность данной проблемы в дошкольном образовании. В России первыми авторами, которые придавали значимость проблемам профессиональной ориентации, можно назвать: Н.К. Крупскую, А.В. Луначарского, Н.П. Блонского, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко. В современных исследованиях, касающихся дошкольного образования, акценты ставятся на разработке таких понятий, как «ранняя профессиональная ориентация», «профессиональная деятельность взрослых», «профессиональное самоопределение», «ранние профессиональные устремления дошкольника», «профессиональный интерес дошкольника», «профессиональная направленность личности дошкольника» и т.п.

 

 

Инновационность и новизна

 

Содержание работы инновационной площадки нацелено на максимальное использование уникального возрастного потенциала дошкольников, направляя его на развитие определенных компетенций и подготовку будущей интеллектуальной элиты: ученых, инженеров, программистов, логистов, аналитиков и др.

Новизна заключается в познавательно - технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты особенно важно для развития исследовательской (творческой) деятельности детей дошкольного возраста.

STEAM – технология, используемая в ДОО, способствует инновационной форме организации образовательной деятельности, которая способствует развитию инициативы, самостоятельности и интеллектуальных способностей в процессе познавательно-исследовательской деятельности и научно-технического творчества на основе интеграции образовательных модулей в ходе социализации дошкольников

 

В ходе работы инновационной площадки реализуются:

- парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» (авторы: Т.В.Волосовец, Ю.В.Карпова, Т.В.Тимофеева)

— авторская дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа

«Ребята – Роботята» - по изучению основ алгоритмики и программирования для детей 4-7 лет (авторы Сигунькова С.И. – старший воспитатель, Лосева Е.А. – педагог дополнительного образования)

Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» составляет часть, формируемую участниками образовательных отношений основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детского сада №8 «Сказка». Авторская дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Ребята – Роботята» - по изучению основ алгоритмики и программирования для детей 4-7 лет, реализуется в ходе работы кружка по робототехнике и программированию «Ребята-Роботята».

Инновационная деятельность способствует формированию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей, направленной на профессиональное самоопределение обучающихся в рамках реализации приоритетных в округе федеральных проектов.

 

Цели и задачи

Цель :

Создание необходимых условий (кадровых, учебно-методических, психолого-педагогических, материально-технических, финансовых) для организации работы по развитию инициативы, самостоятельности и интеллектуальных способностей у дошкольников посредством STEM - технологий в процессе социализации, познавательно-исследовательской деятельности и научно-технического творчества в условиях дошкольного учреждения.

Задачи:

1. Осуществлять обновление содержания дошкольного образования путем внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий, инновационных программ.

2. Разработать систему формирования у воспитанников предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС ДО

3. Разработать модель сетевого взаимодействия по формированию предпосылок профессиональной ориентации у дошкольников.

4. Способствовать профессиональной компетенции педагогов в реализации STEM – технологий, посредством прохождения курсов повышения квалификации

5. Сформировать потребность педагогов в постоянном саморазвитии и самообразовании, направленных на развитие технического творчества дошкольников и функциональных навыков педагогов.

6. Обеспечить информационную и научно-методическую поддержку педагогов, развитие материально-технической базы, развивающей предметно-пространственной, образовательной и цифровой среды.

7. Способствовать приобщению родителей (законных представителей) к познавательно - исследовательской, проектной деятельности и научно-техническому творчеству.

8. Организовать взаимодействие ДОУ с социальными партнерами

9. Обобщать и распространять опыт лучших практик инновационной деятельности, путём участия в конкурсах, семинарах, конференциях для педагогической и родительской общественности и через публикации в СМИ, печатных изданиях на разных уровнях.

 

 

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность заключается в возможности реализации деятельностного подхода, интеграции различных видов детской деятельности, в осуществлении успешной социализации воспитанников и ранней профориентации в целях популяризации профессий инженерно-технической направленности в рамках деятельности инновационной площадки на базе МБДОУ детского сада №8 «Сказка». Опыт работы по направлению деятельности инновационной площадки будет полезен воспитателям, старшим воспитателям, руководителям, заместителям руководителя и может быть рекомендован для организации в дошкольном образовательном учреждении.

Практическая значимость

Практическая значимость заключается в следующем:

- в повышении качества дошкольного образовании путем создания необходимых условий по развитию инициативы, самостоятельности и интеллектуальных способностей, научно-технического творчества у дошкольников;

- в формировании начальных знаний и представлений у дошкольников о профессиях научно-технической направленности;

- в успешной социализации детей дошкольного возраста;

- в повышении профессиональной компетентности педагогов и эффективности использования учебных, материальных, технических ресурсов.

В процессе практической реализации проекта разработана локально-нормативная документация, создан учебно-методический комплекс, включающий в себя учебные пособия, методические разработки, диагностические карты. Все это создает необходимые условия реализации работы в качестве интегрированной деятельности лабораторий (модулей), способствующих формированию инновационного пространства и ранней профориентации детей дошкольного возраста.

 

Принципы и подходы

 

- обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в продуктивной творческой деятельности;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в продуктивной творческой деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

 

 

Региональная составляющая

 

Содержание работы инновационной площадки полностью соответствует стратегическим ориентирам развития образования в Нижегородской области, в части «модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом».

Работа инновационной площадки способствует достижению целей приоритетных в округе федеральных проектов «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Поддержка семей, имеющих детей».

Программа «Ребята-Роботята включает реализацию регионального компонента, т.к. в ходе осуществления работы по программированию Matatalab и Makeblock mTiny дети одновременно знакомятся с гербом и достопримечательностями родного города Сергач, Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

 

Ожидаемые результаты, инновационные продукты

 

1. Создана полноценная развивающая предметно-пространственная среда, в том числе образовательная, цифровая, интерактивная, техносреда.

2. Создана система работы по развитию интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество на основе интеграции образовательных областей с использованием педагогических технологий эффективной социализации.

3. Педагоги прошли курсовую подготовку по STEAM образованию, овладели STEAM –технологией и используют в практике работы с детьми;

5. Педагоги ДОУ повысили квалификационную категорию (40% - высшая категория, 60% - первая категория).

6. Разработаны локально-нормативные документы, регламентирующие инновационную и образовательную деятельность в учреждении.

7. Разработана программно-методическая документация, регламентирующая апробацию и внедрение программ и технологий в работе с дошкольниками, разработаны образовательные практики технической направленности с использованием современных средств обучения (ООП ДО, рабочие программы, программа дополнительного образования, планы мероприятий с детьми, педагогами и родителями. Проведения мероприятий с использованием STEM-технологии, оформлена картотека методических разработок, разработаны «Инженерные книги», авторские проекты, схемы, презентации и др.).

8. Оформлены результаты эффективности реализации программ:

- парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» (авторы: Т.В.Волосовец, Ю.В.Карпова, Т.В.Тимофеева)

- авторская дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа

«Ребята – Роботята» - по изучению основ алгоритмики и программирования для детей 4-7 лет (авторы Сигунькова С.И. – старший воспитатель, Лосева Е.А. – педагог дополнительного образования)

10. Реализован муниципальный проект воспитание и социализация обучающихся образовательных организаций по направлению «Трудовое воспитание и профориентация» «ПРОФ_ориентир».

12. Организовано эффективное взаимодействие детей и взрослых, выстроены партнерские отношения с родителями, налажено социальное партнерство.

13.Трансляция инновационных практик работы через участие в конкурсах, чемпионатах и др. мероприятиях технической направленности на различных уровнях (ДОУ, муниципальный, региональный, Всероссийский, Международный)

14. Предоставляются бесплатные дополнительные образовательные услуги по обучению детей техническому конструированию и робототехнике

15. Распространен опыт лучших практик использования STEM- технологий, через публикации в СМИ, госпабликах, печатных изданиях, электронных журналах и т.д.

 

 

Поддержка одаренных детей, дополнительное образование

Инновационная деятельность осуществляется так же в рамках дополнительного образования. Под руководством педагога дополнительного образования дошкольники реализуют программу по робототехнике и программированию «Ребята – Роботята». Инновационный опыт работы по данному направлению представляется на РМО, конкурсах и мероприятиях разного уровня: муниципальный, региональный, Федеральный, Международный.

Под руководством педагога-психолога и педагога дополнительного образования осуществляется реализация основных направлений психолого-педагогического сопровождения талантливых и одаренных детей в конструктивной и робототехнической деятельности.

Диагностическое направление: составление банка психодиагностических методик и реализация психологической диагностики, направленной на выявление способных и одаренных детей, актуальных задач и проблем их развития, обучения, социализации.

Коррекционно-развивающее направление: развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков саморегуляции, навыков успешного преодоления стресса в э ситуациях, требующих психологического напряжения (конкурсах, чемпионатах, фестивалях), содействие в социализации, формированию коммуникативных навыков.

Просветительское направление: развитие психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей, содействие в повышении квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

Консультационное направление: оказание психологической помощи способным и одарённым детям и их родителям, педагогам в решении возникающих у них проблем (конфликты в явной и скрытой форме, нежелание ребенка и педагога сотрудничать вне занятий и пр.)

Психопрофилактическое направление: организация психологической среды в детском саду, поддерживающей и развивающей идеи уникальности каждого дошкольника, ценности именно его способностей.

Мотивационное направление: поощрение и поддержка талантливых и одарённых воспитанников, педагогов и родителей.

Дополнительное образование, организованное в ДОУ, оказывает существенное воспитательное воздействие на детей: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к технической творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

В целях повышения доступности и качества дошкольного образования, создания в ДОУ условий для поддержки одаренных детей, раскрытия инженерно-творческого потенциала воспитанников, индивидуальных способностей.

Организация взаимодействия с родителями

Реализация мероприятий в рамках деятельности ИП осуществляется в тесном сотрудничестве с родителями.

В детском саду выстроена определённая система работы, имеющая единое образовательное пространство - дети, педагоги, родители. Работа направлена на то, чтобы родителей сделать субъектами образовательного процесса, вывести их на уровень равноправных партнёров.

Вовлечение родителей в единое образовательное пространство, а также основные формы работы с родителями: групповые родительские собрания, тематические выставки, совместные поездки, детско-родительские проекты, участие в конкурсах различного уровня, консультативно-просветительская деятельность, обеспечивают развитие инициативы, самостоятельности и интеллектуальных способностей у дошкольников посредством STEM - технологий в процессе познавательно-исследовательской деятельности и научно-технического творчества.

Основной целью всех форм и видов взаимодействия с семьей педагоги ставили - установление доверительных, партнерских отношений между детьми, родителями и педагогами, обеспечение единых подходов в воспитании детей дошкольного возраста.

 

 

Транслируемость опыта работы инновационной площадки

 

Педагоги транслируют успешный опыт инновационной площадки на муниципальном, региональном, федеральном и международном уровне, что в конечном итоге стимулирует педагогов к профессиональному росту и самосовершенствованию

На официальном сайте образовательного учреждения создан раздел «Инновационная деятельность» для информативности и открытого доступа педагогической и родительской общественности. Инновационный опыт педагоги транслируют в социальных сетях ВК, педагогических сообществах и персональных сайтах.

 

 

 

 

 

 

Мониторинг и оценка эффективности

 

Оценка эффективности проводимых мероприятий осуществляется по следующим направлениям:

-Педагогическая диагностика, количественные и качественные показатели инновационной деятельности.

- Профессиональное развитие педагогов (по результатам самообследования, внешнего контроля).

- Анализ состояния и развития материально-технической и учебно-материальной базы (показатели оснащенности развивающей предметно-пространственной среды образовательного учреждения, учебно-методические комплекты по развитию технического творчества детей).

- Участие родителей, социальных партнеров в реализации проектов

- Удовлетворенность участников образовательного процесса (по результатам анкетирования).

 

Этапы и сроки работы инновационной площадки

 

Работа инновационной площадки осуществляется в соответствии с планом мероприятий по этапам

I этап – Подготовительный - Информационно-аналитический (сентябрь – октябрь 2023г.)

II этап - Практический (октябрь 2023- май 2026г.)

III этап - Контрольно-аналитический (июнь - август 2026 год)

 

План работы инновационной площадки на 2023-2026 г.г.

№	Мероприятие	Дата	Участники	Ответственный	Результат
	I. Ресурсное обеспечение
1.	Нормативно-правовые условия
1.1.	Проект приказа о создании рабочей группы	Сентябрь 2023г.	Заведующий ДОУ	Нехорошева Н.Н.	Приказ о создании рабочей группы
1.2.	Разработка дорожной карты (плана работы)	Сентябрь 2021г.	Старший воспитатель	Сигунькова С.И.	Дорожная карта (План работы) на 2023- 2026г.г.
1.3.	Проект аналитической справки по результатам инновационной деятельности за уч. год	Май 2023г. Май 2024г. Май 2025г. Май 2026г.	Зам. завед. Зам. завед. Старший воспитатель	Пельнова И.Ю. Пельнова И.Ю. Сигунькова С.И. Сигунькова С.И.	Аналитические справки
1.4.	Проект отчёта о деятельности инновационной площадки	Май 2026г.	Старший воспитатель	Сигунькова С.И.	Отчёт
2.	Кадровые условия
2.1.	Создание творческой (рабочей) группы по инновационной деятельности	Сентябрь	Заведующий	Нехорошева Н.Н	Приказ заведующего
2.2.	Обучение участников инновационной деятельности на курсах повышения квалификации	По графику организации курсов	Заведующий Старший воспитатель	Нехорошева Н.Н. Сигунькова С.И.	Удостоверения о прохождении КПК
2.3.	Участие педагогов в мероприятиях ВОО «Воспитатели России» по техническому направлению ДОО (форумы, фестивали, конференции)	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И.,	Сертификат/удостоверение Программа мероприятия
3	.Научно-методические условия
3.1.	Пополнение методической библиотеки информационными, рекомендательными и другими авторскими материалами по теме инновационной площадки	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И.	Картотека методических разработок
3.2.	Формирование электронного ресурса авторских, информационных и обучающих материалов (презентации, видеосюжеты и др.)	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И.	Видеосюжеты, презентации и др.
	II. Организационно-педагогическая работа
3.3.	Включение вопроса о работе инновационной площадки на родительском собрании ДОУ	Сентябрь, май	Ст. воспитатель, творческая группа	Сигунькова С.И	Протокол собрания
3.4.	Координационные совещания творческой (рабочей) группы	Ежеквартально	Ст. воспитатель, творческая группа	Сигунькова С.И	Протоколы заседания
3.5.	Участие педагогов и детей в конкурсах и фестивалях в рамках ИП	По мере проведения мероприятий	Ст. воспитатель, творческая группа	Сигунькова С.И.	Положения, сертификаты, дипломы, грамоты
	Реализация робототехнических проектов	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И. Творческая группа	Проекты, видео, презентации, фото
	Представление опыта деятельности ИП на РМО	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И	Протоколы РМО
	Обобщение и распространения опыта работы через участие в конкурсах различного уровня	По мере проведения	Ст. воспитатель Педагоги	Сигунькова С.И	сертификаты, дипломы, грамоты
	Обмен опытом по теме ИП с педагогами других ДОУ	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И	Протоколы мероприятий, фото
	III. Информационные ресурсы
3.1.	Размещение материалов ИП в сообществе ДОУ Вконтакте и на официальном сайте ДОУ	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И	Материалы ИП в группе ВКонтакте и на официальном сайте ДОО (электронная ссылка на Интернет-ресурс)
3.2.	Публикации в СМИ (газетах, журналах, педагогических сообществах и т.п), в т.ч. интернет-журналах и ООО с лицензией на осуществление образовательной деятельности	В теч. года	Педагоги	Сигунькова С.И	Материалы ИП в СМИ (скриншоты, электронные ссылки на Интернет-ресурс)
3.3.	Размещения опыта работы по инновационной деятельности на персональных сайтах педагогов	В теч. года	Педагоги	Педагоги	Материалы ИП на сайтах педагогов (скриншоты, электронные ссылки)
3.4.	Распространение информации о работе ИП с помощью Сергач - ТВ	В теч. года	Педагоги	Нехорошева Н.Н., Сигунькова С.И.	Видео от Сергач-ТВ

 

 

 

 

 

 

Нормативно-правовая база

Программа деятельности инновационной площадки разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами Российской Федерации, которые регламентируют деятельность дошкольных образовательных организаций, определяют требования к осуществлению образовательной деятельности, условиям безопасности и комфортным условиям пребывания детей в ДОО, гарантируют доступность дошкольного образования:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

I- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;

‒Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 года № 761-н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП 2.4.3648-20, санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

 

 

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Содержание образовательной деятельности в рамках работы инновационной площадки осуществляется в соответствии с ООП ДОУ, разработанной на основе ФОП ДО, а также парциальной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» для детей старшего дошкольного возраста и программой дополнительного образования ДОУ «Ребята – Роботята» - по изучению основ алгоритмики и програмирования для детей 4 – 7 лет.

Методические пособия

№	Наименование
1	Руководство для преподавателя ЭдуКвест
2	Руководство для преподавателя «Семья и друзья»
3	Руководство для преподавателя «Занимательный язык»
4	Руководство для преподавателя «Мир вокруг меня»
5	Руководство для преподавателя «Природа»
6	Руководство для преподавателя «Чудная математика»
7	Руководство для преподавателя «Во саду ли, в огороде»
8	Руководство для преподавателя «Строительные кубики»
9	Руководство для преподавателя «Буйство красок»
10	Руководство для преподавателя «Детки-конфетки»
11	Методические рекомендации Винтики и Шпунтики Гаврилова Наталья Владимировна , 2019г
12	Инструкция к робототехническому набору Gigo Управляемые животные
13	Инструкция к электронному конструктору «Знаток»
14	Схемы к lego education 9689 (лего простые механизмы)
15	Схемы к lego education 45019
16	Схемы к lego education 45020
17	Серия книг Елены Жукер «Хранимиры» Просим защиты!, Живая вода, Начало, Большой пожар, Потерянный ветер, Заповедная земля, Правило трех, Мы не поросята, Другими глазами, Вторая жизнь.
18	Программирование и робототехника. Конструктор конспектов занятий педагогам дополнительного и дошкольного образования. Хламов В.Н.2021

 

 

Материально-техническое обеспечение

 

№ п/п	Наименование	Количество (шт)
1	Компьютер	1
2	Колонки	2
3	Письменный стол с тумбой	1
4	Стул	1
5	Бесперебойник	1
6	Планшет Samsung Galaxy Tab A7	1
7	Планшет Samsung Galaxy Tab S7 FE	2
8	Интерактивная панель для занятий по робототехнике ЭдуКвест	1
9	Стол детский	3
10	Стул детский	12
11	Стеллаж 6 секций	1
12	Мольберты	1
13	Стеллаж с двумя секциями и 2 ящиками	2
14	Стеллаж с одной секцией и дверками	3
15	Стол с 4-мя секциями	1
16	Флипчарт	1
17	Мататалаб Pro Set	3
18	Мататалаб Lite	2
19	Мататалаб Map	2
20	Мататалаб Sensor Add-on	1
21	Мататалаб Animation Add-on	3
22	Макеблок	1
23	mTyni	2
24	Lego education 45019	1
25	UARO	7
26	Lego education Wedo 2.0	3
27	Gigo Управляемые животные	1
28	Робот мышь	2
29	Spike Essential 6+	2
30	Электронный конструктор «Знаток» (320 элем.)	2
31	bauer mechanic blocks 251(механические блоки бауэра 251 дет. 3+)	1
32	Lego education 45020 4+	1
33	lego education 9689 (лего простые механизмы)	1
34	fanny brick (веселые шестеренки 53 дет.)	1
35	ROBO BLOCK	1
36	kid k’nex education	1
37	Botzees	1
38	3D ручка	1
39	Полидрок каркасы «Комплексный»	1
40	Полидрон магнитный	1
41	Полидрон проектирование	1
42	Аврора	2
43	Планета STEAM	1
44	Набор лего-человечки	1
45	Микроскоп	1
46	Конструктор металлический	1

 

1. file0.docx (48,2 КБ)

Опубликовано: 17.02.2025