Духовно–нравственное воспитание дошкольников

Автор: Березина Наталья Александровна

Организация: МБДОУ ДС № 12

Населенный пункт: пгт. Сибирцево

Автор: Любчикова Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС № 12

Населенный пункт: пгт. Сибирцево

Актуальность

Окружающая ребёнка среда перенасыщена цифровыми источниками информации и техническими приборами для общения. Дети видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Гаджеты легко захватывают и детское внимание, поэтому время передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать нравственные качества в будущем окажется сложной задачей.

Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Воспитание у детей любви к Отчизне невозможно без привития интереса к своей малой Родине, её людям, их культуре, творчеству.

Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание- это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы. Это наша вина перед другими людьми.» Содержание духовно нравственного воспитания дошкольного образования состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, городу, стране, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа. Родина, Отечество, Единение, Духовность в этих словах близкие каждому человеку образы: мать и отец, те кто даёт жизнь новому существу, единение и духовная сущность каждой семьи.

К.Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» Без памяти нет традиций, без традиции нет воспитания, без воспитания нет культуры, без культуры нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа!»

Ребёнок должен обрести моральные ориентиры в условиях технически и материально насыщенного окружения. Нельзя прервать связь времён и поколений, чтобы не исчезла и не растворилась душа русского Цель: создать условия для приобщения детей дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям, воспитывать готовность следовать им. Задачи: -формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию;

- уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей; -- формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей (к сверстникам, их родителям, соседям и другим людям);

-воспитание интереса и любви к культуре своего народа, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм;

- совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка;

- формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей;

-ориентирование семей на важность духовно –нравственного воспитания детей, формирование привычки готовиться и отмечать совместно с детьми православные календарные праздники.

- привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через знакомство с календарными праздниками , их обычаями и традициями, проведение русских народных и мордовских подвижных игр, совместное детско-родительское творчество.

Участники проекта:

Воспитатели, музыкальный руководитель, группы, родители воспитанников.

дети старшей, подготовительной, логопедической

Вид проекта:

– по доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный (прикладной). Проект ориентирован на духовно-нравственное и эстетическое развитие участников образовательного процесса.

– по времени проведения: долгосрочный (9 месяцев) Основные формы организации проекта:

- ООД воспитателя с детьми (окружающий мир, восприятие художественной литературы и

фольклора, рисование, лепка, аппликация)

- Индивидуальная работа.

- Народные праздники, развлечения, досуги, экскурсии.

- Самостоятельная деятельность детей.

- Работа с родителями по оснащению предметно-развивающей среды. Формы работы с родителями:

- Консультации для родителей

- Информация на стенде

- Папка-передвижка

- Памятка

- Совместная работа с детьми

- Организация тематических досугов и развлечений. Методы и приемы:

1.Наглядно-действенный метод:

- показ сказок (педагогом, детьми);

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

- проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;

- наблюдение;

- чтение педагогом художественной литературы;

- демонстрация презентаций, мультфильмов, познавательных видеороликов, целевые прогулки. 2. Словесно-образныи2 метод:

- чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;

- загадывание и отгадывание загадок;

- рассматривание наглядного материала;

- рассказы детей о своих впечатлениях;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

- чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;

- ответы на вопросы педагога, детей;

- проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, народные игры, обряды);

- сообщения дополнительного материала воспитателем;

- рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

- разбор житейских ситуаций;

- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров. 3.Практический метод:

- организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.

- проведение игр: дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги дедушке»), и др.;

- изготовление кукол к сказкам;

- организация постановки сказок,

- проведение экскурсий различной направленности;

- организация вечеров с родителями, для родителей;

- изготовление с детьми наглядных пособий;

- организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после праздника)

Реализация современных педагогических технологий и нетрадиционных техник:

1. Здоровьесберегающие технологии:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз.

1. Коррекционные технологии: речь с движением (логоритмика)

2. Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

3. Сказкотерапия. Этапы проекта I этап – подготовительный (разработка проекта), срок с 01.09.2023 г. по 31.09.2024г.

Деятельность педагогов:

- определение проблемы, постановка цели и задач;

- составление перспективного плана мероприятий;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор материалов для опытно-экспериментальной деятельности;

- подбор материалов для изобразительной и продуктивной деятельности детей;

- подбор материалов, игрушек, атрибутов для театрализованной и игровой деятельности. Совместная деятельность:

- введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту;

- формирование устойчивого интереса к тематике проекта;

- определение круга актуальных и посильных задач.

II этап – практико-ориентированный (реализация проекта), срок с 02.10.2023 г. по 11.05.2024 г.

– Реализация запланированных мероприятий в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.

– Формирование у детей знаний, умений и навыков в ходе реализации различных форм работы, в ходе решения детьми проблем с помощью взрослых и самостоятельно. III этап – заключительный (обобщающий), срок с 14.05.2024 г. по 31.05.2024 г.

- Проведение анализа достижения поставленной цели и полученных результатов;

- Обобщение и оформление результатов работы, формулировка выводов;

- Обобщение материалов, собранных в процессе работы над проектом.

- Пополнение в группе мини-музея « Мой Приморский край! ».

Ожидаемый результат:

для детей:

- обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;

- пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;

- формирование чувств национального достоинства;

- развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;

- развитие интереса и любви к культуре своего народа, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм. Духовно – нравственный портрет Добрый, не причиняющий зла живому.

Честный и справедливый. ребёнка

Любящий и заботливый.

Трудолюбивый и настойчивый.

Творящий и оберегающий красоту мира. Стремящийся к знаниям и критично мыслящий. Смелый и решительный.

Самостоятельный и законопослушный. Чувствующий свою связь с народом, страной, культурой.

Бережный относящийся к слову, к своим речевым поступкам.

Патриотичный ( готовый поступиться своими интересами).

Толерантный ( уважающих других, не похожих на

него). Чувство любви к Родине- это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим. Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игра - основной вид деятельности в детском саду. Поэтому в своей работе я обращаюсь к игре: как к современной, так и к народной

Народные игры являются неотъемлемой частью духовнонравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести

Русские народные игры: «Кто сильнее», «Ловкий в кругу», «Ручеёк»,

«Перетягивание каната»,» «Тополёк», «Коники», «Подсолнухи», «Утки», «Утка и селезень», «Петушок», « Завивайся плетень», « Мак», « Прыганье через шапку», «Напои коня». Дидактические игры использую с национальным колоритом: «Чей сарафан?», «Укрась одежду национальным узором», «Сортируй узоры»,» Из каких частей состоит флаг», «Какие цвета флага России?»,

« Собери герб Приморского края из частей», « Подбери костюм для казака и казачки», « Время, время остановись к нашим предкам повернись», «Какие блюда русской кухни вы знаете», «Назови орудие труда», «Мой любимы город», « Назови растение», « Поймай рыбу», «Знатоки природы». Подготовка и проведение праздников и развлечений способствуют духовно-нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о родной стране, о родной природе, труде формируют патриотические чувства. Разучивая народные песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию. Наши традиции Празднования дня знаний Наши традиции День Народного Единства Наши традиции Мой край родной, всегда ты сердцу дорог! Наши традиции «Марафон многодетных семей» Наши традиции День матери! Наши традиции День героев Отечества! Наши традиции Поднятие флага Российской Федерации Наши традиции День конституции! Главный закон страны РФ! Наши традиции «Коляда-колядушка!» Наши традиции Крещение! Наши традиции Блокадный Ленинград Наши традиции День защитника Отечества! Наши традиции Мы вместе! Посылка для солдата. Педагоги так же помогают и участвуют в акциях «Тепло для солдат» Наши традиции «Филимоновское чудо-сразу узнают по всюду» Наши традиции «Масляницу гуляем-зиму провожаем!» Наши традиции Акция «Окопная свеча» Наши традиции Детям о пасхе Наши традиции День Победы Наши традиции МЫ помним! Мы гордимся! «Аллея Славы» Наши традиции Экскурсия в библиотеку Традиции с семьями дошкольников!

Результат проекта

Дети усвоят направленность и открытость к добру.

Сформируют позитивное отношение к окружающему миру, другим людям и самому себе, отношению со взрослыми и сверстниками.

Проявятся потребность и готовность к состраданию.

Воспитают чувство патриотизма, потребность в самоотверженном служении на благо Отечества.

Познакомятся с православной культурой, формами традиционного семейного уклада, пониманием своего места в семье, примут посильное участие в домашних делах.

Воспитают ответственность за свои поступки и дела, деятельное отношение к труду.

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pptx (18,2 МБ)

Опубликовано: 19.02.2025