Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Автор: Королева Татьяна Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация. В статье рассматривается польза развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования. В любое время нужны творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время требует нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Традиционная изобразительная деятельность не всегда приносит детям тот результат, который они задумали, в силу несформированности графических навыков у детей. Поэтому необходимо менять способы работы по формированию навыков рисования с помощью инновационных методик. Ключевые слова: творчество, дошкольный возраст, нетрадиционные техники рисования, творческие способности, традиционные техники рисования

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка. В этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка. Изобразительная деятельность – это детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком, это создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. В детских рисунках находят отражение впечатления ребенка об окружающем его мире и своем месте в нем. Интерес к рисованию возникает у детей еще в раннем возрасте. Занятия в детских дошкольных учреждениях чаще сводятся к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Для того чтобы рисование приносило детям радость и не приходилось им в тягость, следует знакомить их с нетрадиционными техниками рисования. Современные педагоги в активно дополняют методику традиционных техник рисования нетрадиционными. Они, подразумевают использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, широко известными. Эти техники побуждают детей использовать необычные и неожиданные способы и средства изображения.

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

Нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения. Только нестандартные и нетрадиционные приемы творчества позволяют каждому ребенку более полно раскрыть свои чувства и способности. При использовании этих приемов ребенок учится не бояться проявлять свою фантазию, так как они не обращают ребенка к стандарту, не вводят его в какие-то рамки. Нетрадиционные методы рисования развивают у детей логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание и уверенность в себе. Нетрадиционные методы рисования можно использовать не только на занятиях по художественно – эстетическому развитию, но и на других занятиях и в свободное время.

Виды нетрадиционных техник рисования отличаются и очень разнообразны.

Для каждой возрастной группы они свои.

С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:
- рисование пальчиками;
- рисование ватными палочками;
- тычок жесткой полусухой кистью;
- рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:
- оттиск поролоном;
- печать по трафарету;
- свеча и акварель;
- набрызг;
- тычкование;
- отпечатки-картинки;
- печать пластилином;
- масляная пастель + акварель;
- отпечатки листьев;
- волшебные ниточки;
- монотипия.
В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить ещё более трудные техники:
- кляксография обычная и с трубочкой;
- рисование зубочисткой;
- монотипия;
- батик;
- рисование мыльными пузырями;
- рисование мятой бумагой;
- рисование солью;
- пластилинография;
- граттаж;
- фроттаж.

С возрастом техники нетрадиционного рисования постепенно усложняются.

Нетрадиционные техники, применяемые в детском саду, помогают малышам, плохо владеющими карандашами и кисточками, не только воспринимать окружающий мир, но и передавать его через рисунок.
Использование этих техник помогает развивать у малышей художественное, а не шаблонное мышление, главное будет научить малышей выкладывать на бумагу свои мысли и чувства, а при помощи различных красок передавать своё настроение. Нетрадиционное рисование позволяет не ограничивать проявления творческих способностей детей, не ставя их в рамки «образца и показа» приёмов рисования и их последовательности; не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир, даёт им возможность реализации своего творческого потенциала. Они способствуют развитию речи детей, формируют у них воображение, приносят детям яркие эмоциональные впечатления и раскрывают возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов.

• эффект от использования нетрадиционных техник рисования огромен. Дети радуются успеху от собственной деятельности, обретают творческий опыт, понимают, что любой результат, это хорошо, что ошибки — это шаги к достижению цели, а не препятствие. Использование нетрадиционных техник рисования помогает детям справиться со страхами и другими негативными эмоциональными переживаниями, пережить чувство успеха, помогает самовыражению, фантазированию, позволяет опробовать свои силы, развить свои способности. Дети получают важный опыт работы с разнообразным материалом, переживают чувство эстетического удовольствия, развивается мелкая моторика. Педагогические исследования доказали, что помогаю развитию речи у дeтeй, формируют у них воображение, приносят эмоциональные впечатления и расширяют возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов. Развивают познавательную сферу личности: тактильного восприятия; развитие зрительно-моторной координации; развитие мышления; систематизация представлений о форме, цвете и величине предметов; активизация речевого развития.

Педагоги в наше время уменьшают использование традиционных техник рисования, и увеличивают нетрадиционным техникам, они понимаю, что традиционные изобразительные техники позволяют добиться успеха в рисовании не всем детям. Систематические неудачи в рисовании могут спровоцировать отказ от участия в этой деятельности. Нетрадиционные техники рисования во многом спонтанны, их результат часто не предсказуем, содержит элементы новизны, сюрприза, поэтому они очень эмоционально привлекательны для детей. Многочисленные нетрадиционные техники рисования, используются педагогами в качестве эффективного средства изображения, включающего новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой.

направлений использования нетрадиционных техник рисования у детей дошкольного возраста в зависимости от конкретной педагогической задачи.

1. Рисование отдельных предметов, сюжетных эпизодов, сюжетное рисование.

2. Сочетание более простых техник нетрадиционного рисования со сложными

3. Рисование на основе, как фабричного оборудования, так и самостоятельное изготовление оборудования.

4. Рисование на основе подражания взрослому и реализация собственного замысла.

5. Создание детьми изображения на основе какой-то одной техники и реализация замысла посредством не скольких техник нетрадиционного рисования.

В работе с детьми использую следующие методы.

Информационно-рецептивный метод, который включает в себя: рассматривание; наблюдение; экскурсии; образец воспитателя; показ воспитателя.

Репродуктивный метод - направлен на закрепление знаний и навыков детей. Он включает в себя:

прием повтора; работа на черновиках; выполнение формообразующих движений рукой.

Словесные методы: беседы, загадки, чтение художественных произведений, вопросы к детям, объяснение последовательности выполнения работы.

Метод эстетического пробуждения: рассматривание различных произведений искусства; рассматривание предметов народно – декоративного искусства; рассматривание работ, созданных своими руками.

Эвристический метод: предлагает ребенку выполнить часть работы самостоятельно.

Исследовательский метод: дети выполняют всю работу самостоятельно, направлен на развитие у детей самостоятельности, фантазии, воображения и творчества.

Таким образом, использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста способствует познавательному, эмоциональному и творческому развитию детей, позволяет справиться с рядом психологических проблем, их целесообразно использовать т.к. они могут помочь детям лучше усвоить классическое рисование, а также сохранить интерес к изобразительной деятельности на долгие годы.

Опубликовано: 22.02.2025