Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах, дорогах проводится систематически, охватывая все виды детской деятельности, чтобы полученные знания дети « пропускали» через продуктивную деятельность, а затем реализовывали в играх и в повседневной жизни, за пределами детского сада.
Статья представляет методическую разработку по организации нарративной деятельности в подготовительной группе ДОУ, направленную на развитие воображения, речи и социальных навыков детей через игровую деятельность. В работе раскрывается новизна подхода, заключающаяся в интеграции традиционных литературных произведений, таких как басни И.А. Крылова, в процесс создания детьми собственных сюжетов, что сочетает нравственное воспитание с развитием творческих способностей. Также автор предлагает уникальн
Уважаемые коллеги, добрый день! Сегодня мы хотим поговорить о друдлах — необычном инструменте, который помогает детям развивать воображение, креативное и логическое мышление. В нашей работе мы часто используем разные подходы и методики для формирования когнитивных и творческих способностей у детей, и друдлы — это один из таких инструментов, который открывает новые горизонты.
Актуальность темы обусловлена тем, что статья 64 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» определяет роль родителей как полноправных участников воспитательного процесса в детском саду.
Кроме того, вопрос укрепления семьи, развития семейных ценностей являются одним из главных вопросов государственной политики.
Хотелось бы отметить, что указанные документы определяют лишь общие целевые установки, но не регламентируют строго деятельность педагога, предоставив ему возможность тво
Используемые педагогами современные образовательные технологии (здоровье сберегающие, ИКТ, игровые и театральные, технология развивающего обучения, интеллектуально-творческого развития детей, проектные технологии) выступают в качестве инструмента, направленного на освоение детьми педагогического содержания в образовательном процессе, позволяют достичь высокого уровня развития личности каждого ребёнка, его духовной и нравственной сферы, потребностей, знаний, интересов, умений и навыков, коммуникат
В последнее десятилетие правовому воспитанию дошкольников стали уделять большое внимание, так как дошкольное детство - наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.
Я заинтересовалась данной темой и разработала свой первый проект «Знакомство дошкольников с их правами». Реализовав его, поняла, что для исполнения Конвенции о правах ребенка, важно не только давать знания детям об их правах, но и создать условия для формирования правовой компетентности родителей и соблюдения им
У каждого человека есть свое дорогое сердцу, любимое место, место, где он родился, вырос, где он живет – это его малая Родина, его родной город или село. При работе над перспективным планированием по теме «Мое село» передо мной возникла проблема «Как рассказать моим воспитанникам о достопримечательностях родного села, недоступных для реального посещения? Какая форма работы с младшими дошкольниками более эффективная?». Я остановилась на такой форме работы, как «виртуальная экскурсия».
В век совре
Автор: Морозова Светлана Владимировна, Любова Анна Николаевна
Обучение первичным действиям в случае обнаружения пожара, формирование навыка правильно сообщать о пожаре; введение в пассивный словарь детей таких слов как: огнетушитель, пожарный шланг, пожарный; развитие логического мышления (умения отгадывать название сказок, загадок)
Один из видов развивающих игр для детей - это шнуровка. Это нетрадиционный метод, не требующий особых усилий, создающий положительный и эмоциональный настрой и мотивирующий детей. Способствует развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики), а также развитию речи.
В статье автор обобщает опыт реализации образовательной программы по познавательному развитию «Основы финансовой культуры для дошкольников», осуществленный по трем направлениям: пополнение развивающей предметно-пространственной среды, работа с детьми, работа с родителями.
Автор: Фонина Ольга Станиславовна, Тихонова Ольга Ивановна
В статье представлен опыт работы специалистов педагога-психолога и учителя-логопеда по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Автор: Рыжакина Анна Николаевна, Суровежина Любовь Владимировна, Нефедова Людмила Алексеевна
Творчески мыслящий человек быстрее может решать поставленные задачи. Бросовый материал помогает реализовать творчество. Конструирование - возможность получить продукт своей деятельности.
В статье рассматривается проблема духовно-нравственного воспитания дошкольников в современном обществе. Автор подчёркивает важность отбора методов и приемов в работе педагоге, а также отмечает необходимость тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса.
Автор: Лапина Елена Сергеевна, Гулина Ольга Вячеславовна
Статья посвящена применению игрового проектирования в интеграции работы учителя-логопеда и инструктора по физической культуре в дошкольных учреждениях. Особое внимание уделено использованию нейродинамических упражнений, способствующих развитию межполушарного взаимодействия и улучшению речевых навыков у детей с различными неврологическими расстройствами. В статье рассматривается игра как основной вид деятельности дошкольников, подчеркивается ее значение в освоении новых знаний и развитии социально
Весной 2013 года, к 85 летнему юбилею журнала «Дошкольное воспитание» был организован конкурс «Вопросы времени». Впервые такой конкурс был проведен в 1968 году, когда журналу исполнилось 40 лет. Тогда участникам конкурса было задано 60 вопросов, связанных с историей педагогики, теорией и практикой воспитания, жизнью ребенка в семье. Задания конкурса 2013 года – ответы на десять вопросов, которые в основном взяты из конкурса 45-летней давности.
Проходят годы, десятилетия. А вопросы остаются! Что
В статье автором освещаются особенности использования приемов комментирующей речи и комментированного рисования с детьми старшего дошкольного возраста в детском саду. Отмечается, что применение данного метода в самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности способствует развитию коммуникативных, языковых и интеллектуальных особенностей детей.
