В статье рассматривается процесс и результаты общего тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в группе компенсирующей направленности.
Характер речевых патологий у дошкольников стал сложнее, у детей одновременно нарушаются речь, развитие психических функций, состояние общей и мелкой моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера, творческая активность. Решить все эти проблемы, можно только в мире понятном и знакомом ребенку, таким миром - является сказка.
Автор: Плечкова Екатерина Александровна, Чеснокова Татьяна Валерьевна
Данный конспект позволит в занимательной форме обобщить и закрепить умения и навыки детей, полученные на коррекционных занятиях в течение учебного года.(Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;закрепить навыки правильного произношения поставленных звуков, совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление; развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать слуховое и зрительное внимание.
Данное групповое коррекционно-развивающее занятие предназначено для детей логопедической группы с ТНР, имеющих трудности в развитии речи и, как следствие, познавательном развитии. Такие дети характеризуются нарушением восприятия, несформированностью наглядно-образного мышления, недостаточной устойчивостью, объемом внимания, сниженной слуховой памятью и нескоординированностью движений. Итогом занятие послужило авторское многофункциональное пособие по развитию речи, презентованное детям.
Данная познавательная презентация может быть включена в коррекционно-образовательный процесс при изучении раздела "Развитие зрительного восприятия", в качестве одного из мероприятий при реализации разных познавательных и практико-ориентированных проектов.
Методическая разаботка предназначена для учителя-логопеда, психолога, дефектолога, воспитателя для детей дошкольного возраста. Может быть использована в практике для занятий, савместной работы с группой или подгруппой, индивидуальной работой детей дошкольного возраста 4-7 лет.
Статья об организации музыкально-досуговой деятельности для семей с детьми с ОВЗ. Роль музыки в жизни ребенка раннего возраста, совместное музицирование, музыкальные сказки, а также список идей для музыкальных минуток дома
Автор: Станиславенко Елена Владимировна, Рязанова Марина Альбертовна
В статье описывается опыт применения многофункционального логостола в коррекционно-логопедической
работе, позволяющий сформировать у дошкольников устойчивые навыки правильной, плавной речи и поведения.
Применение и использование его на практике позволяет утверждать, что достигаемые результаты коррекции являются долговременными. Целью данной работы является оптимизация условий развития всех компонентов речевой деятельности детей с ТНР, с учетом психоэмоционального состояния дошкольников.
в настоящей статье предлагается опыт работы педагогов дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида для детей с различными образовательными потребностями. Адресована специалистам-практикам дошкольной коррекционной сети.
В проекте предложена и охарактеризована инновационная технология коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, показаны приемы работы, которые позволят достичь необходимого результата.
Как много добрых и светлых воспоминаний у каждого из нас связано со сказками. Дети любят их и с удовольствием слушают и смотрят. Поэтому не удивительно, что я в своей работе с удовольствием использую сказку, как одну из форм коррекционного воздействие на детей, помогающую развитию всех сторон речи. Использование сказочного сюжета позволяет добиться устойчивости внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия, что очень важно для детей с различными речевыми нарушениями.
Данная статья посвящена изучению коммуникативных умений детей старшего
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровень речевого развития.
Исследование, которое было нами проведено, позволило выявить и проанализировать
лексико-грамматические и структурно-композиционные особенности построения речевых
высказываний типа рассуждения у старших дошкольников.
В статье представлен опыт работы по эффективному использованию интерактивного программного обеспечения в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи.
