Арт-терапия - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности, при которой происходит выражение эмоциональных переживаний и чувств ребенка посредством специально подобранных техник (кисточки, краски, пластилин, глина, фольги и др.). Дети дошкольного возраста с ОВЗ часто испытывают различные эмоциональные переживания (гнев, возмущение, раздраженность и др.), которые иногда бывает невозможно высказать их в процессе верб
Автор: Кисиленко Елена Анатольевна, Лукашева Алла Федоровна, Жданова Наталья Александровна
Цель: повышение уровня знаний педагогов по использованию нейроигр, применение которых возможно в образовательном процессе дошкольного учреждения, распространение нетрадиционных методов и форм в работе с детьми.
Дошкольный возраст - самое благоприятное время для развития речи. Ребенок хочет познавать новое, а для этого ему необходима связная речь, овладев которой он сможет вступать в социальные отношения. Чтобы кругозор ребенка значительно расширился, необходимо научить его диалогу и монологу, которые взаимосвязаны между собой.
Технологическая карта логопедического занятия по теме «Звуки [ш-ж]. Космос» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
итоговое-открытое занятие по обучению грамоте детей 6-7 лет
Развивая правильную речь, обязательно нужно научить детей правильному дыханию – энергетической основы нашей речи.
При физиологическом дыхании (т.е. вне речи) вдох происходит активно за счет сокращения дыхательных мышц, а выдох – относительно пассивно за счет опускания стенок грудной клетки, эластичности легких. Фазы вдоха и выдоха в покое мало отличаются по длительности. В процессе речи существенно увеличивается значение фазы выдоха. Перед началом речи обычно делается быстрый и более глубокий вд
Занятия оригамитерапией являются своеобразной психотерапией, направляя внимание ребенка на творческую работу. Овладение методикой использования оригамитерапии как средства позволит педагогам дошкольных учреждений развивать не только творческие способности ребенка-дошкольника, но и будет способствовать самореализации и саморазвитию детей через художественное творчество.
Кроме того, работа с бумагой, требует сосредоточенности, внимания, усидчивости, то есть таких качеств, которые в дальнейшем по
Вот и лето. Начинается период летних отпусков, каникул, бабушек и дедушек. Появляется возможность у родителей проводить с детьми больше времени. Важно не упустить возможность личного участия в играх с ребёнком, в чтении и не только вечернем «любимой книжки» и обсуждении прочитанного.
Использование технологии сказкотерапии в работе с детьми ОВЗ (дети ТНР) оказывает плодотворное влияние: во-первых, подходит дошкольного возраста с различным уровнем речевого и интеллектуального развития, во-вторых, снижает уровень тревожности, агрессивности, помогает отдохнуть от стрессов, восстановить силы, а также развивает диалогическую и монологическую речь, способствует развитию воображения и фантазии.
Дети с общим недоразвитием речи, поступают в специализированные речевые группы в пятилетнем возрасте. Дети с общим недоразвитием речи ослаблены, расторможены, быстро утомляются. Основная задача коррекционной работы педагогов – научить детей связно, последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли. Преодоление имеющихся у детей дефектов речевого развития возможно только при тесном сотрудничестве и единстве требований педагогов. Именно поэтому в группе детей с общим недора
Конспект логопедического подгруппового занятия по обучению грамоте. Представленное занятие включает в себя комплекс упражнений и заданий для детей старшего дошкольного возраста, направленных на закрепление знаний по обучению грамоте через использование легоконструирования.
Педагогическая и логопедическая практика показывает, что с каждым годом детей с общим недоразвитием речи становится все больше. Данная проблема является достаточно актуальной, так как формирование процесса звукопроизношения выступает необходимым условием не только для дальнейшей учебной деятельности ребёнка, но и для формирования у него правильного процесса развития всех высших психических функций.
