Использование здоровьесберегающих технологий в группе и в домашних условиях с детьми со сложным дефектом
Автор: Зинаида Зиновкина
В данной статье представлены здоровьесберегающие технологии, используемые в работе в саду и в домашних условиях с детьми со сложными дефектами.
Опубликовано: 30.09.2024
Создание и использование интерактивной речевой среды в работе с дошкольниками
Автор: Киреева Альбина Альбертовна
Внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют развивать фонематические процессы, мелкую моторику, способствуют активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи
Опубликовано: 26.09.2024
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты»
Автор: Вольперт Наталья Сергеевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты».
Опубликовано: 16.09.2024
Рабочая программа воспитателя группы компенсирующей направленности
Автор: Журавлева Елена Ивановна
Цель реализации Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования,
Опубликовано: 13.09.2024
Взаимосвязь развития мелкой моторики и правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Автор: Карташова Юлия Владимировна
Статистика показывает, что даже при благоприятных предпосылках формирования интеллекта у многих современных детей наблюдается общее недоразвитие речи в виде различных дефектов речи. Общее недоразвитие речи имеет разный механизм формирования. Движение выступает механизмом взаимодействия между окружающей средой и организмом человека на каждом этапе его развития. Двигательная активность человека с самых ранних лет развития способствует формированию приспособительных реакций организма. В социальной
Опубликовано: 13.09.2024
Фонематический слух – основа правильной речи
Автор: Гарифуллина Эльвира Мударисовна
Слуховое внимание нужно развивать уже с возраста 2-х лет, а фонематический слух нужно обязательно развивать с 4-5 лет. Если его не развивать, то у ребенка будут проблемы: он не будет различать на слух близкие звуки: п-б,т-д, к-г, с-ш,з-ж и.т.д., а значит будут ошибки при письме, чтении. и здесь представленны игры на развитие слухового внимания, фонематического восприятия, фонематического слуха.
Опубликовано: 10.09.2024
«Говорящая среда» как средство развития познавательных процессов и самостоятельности старших дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Гаврилова Елена Викторовна
Данная статья поможет рассмотреть проблему организации развивающей среды для дошкольников с задержкой психического развития. В ней рассматриваются практические подходы к созданию обучающего пространства, которое предоставляет детям возможность самостоятельно исследовать окружающий мир, что способствует развитию внимания, памяти и мышление, стимулирует познавательную активность и формирование самостоятельности детей.
Опубликовано: 07.09.2024
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Поможем Айболиту»
Автор: Сидорова Наталья Николаевна
Занятие по обучению грамоте может быть проведено как обобщающее по теме "гласные буквы и звуки", для активизации знаний детей, формировании навыков звукового анализа и синтеза.При проведении занятия используются методы ТРИЗ-технологии, моделирования ситуации, беседы, создания проблемной ситуации.
Опубликовано: 31.08.2024
Требования к наглядным пособиям при работе с детьми с нарушением зрения
Автор: Наумова Анна Анатольевна
В статье говорится о необходимости соблюдения определенных требований к наглядным пособиям и условиях их эффективного использования в работе со слабовидящими детьми.
Опубликовано: 28.08.2024
Кинезиология
Автор: Наталья Павловна Зинова
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.
Опубликовано: 28.08.2024
Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Моя малая родина. Озеро Копытце»
Автор: Новикова Оксана Васильевна
Развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине. Воспитание у детей навыков самоконтроля за речью, навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, творческой активности, чуткости и бережного отношения к природе.
Опубликовано: 22.08.2024
Альтернативная коммуникация в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Нечаева Анастасия Юрьевна
Материалы статьи знакомят с современными видами альтернативной коммуникации, будут полезны специалистам и родителям неговорящих детей.
Опубликовано: 20.08.2024
Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с ОНР «Символы моей малой родины»
Автор: Пензева Любовь Александровна
Развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине. Расширение знаний о г. Усть-Лабинске и Александровской крепости. Уточнение и расширение словаря по теме: «Наш город Усть-Лабинск». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов, чтения слов.
Опубликовано: 20.08.2024
По пути жизни – вместе
Автор: Блащинская Ольга Николаевна
Дети с особыми образовательными потребностями в такой практике могут расти и развиваться вместе с другими ребятами, посещать обычные учебные заведения. У родителей таких детей часто возникают трудности связанные с вопросами воспитания, развития и образования «особенных» детей (подготовка к школе, социализацией ребенка и др.). Возникающие трудности, во многом связаны, с недостаточной психолого- педагогической компетентностью родителей. Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями
Опубликовано: 01.08.2024
Арт-терапия как средство работы с агрессией у детей ОВЗ
Автор: Рожкова Наталья Сергеевна
Арт-терапия - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности, при которой происходит выражение эмоциональных переживаний и чувств ребенка посредством специально подобранных техник (кисточки, краски, пластилин, глина, фольги и др.). Дети дошкольного возраста с ОВЗ часто испытывают различные эмоциональные переживания (гнев, возмущение, раздраженность и др.), которые иногда бывает невозможно высказать их в процессе верб
Опубликовано: 26.07.2024
Комплексный подход к развитию детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Загирова Лариса Равильевна
Для воспитателей и специалистов, работающих в комбинированной группе ДОУ
Опубликовано: 21.07.2024
Мастер–класс для педагогов по использованию нейроупражнений в работе с детьми дошкольного возраста
Автор: Кисиленко Елена Анатольевна, Лукашева Алла Федоровна, Жданова Наталья Александровна
Цель: повышение уровня знаний педагогов по использованию нейроигр, применение которых возможно в образовательном процессе дошкольного учреждения, распространение нетрадиционных методов и форм в работе с детьми.
Опубликовано: 16.07.2024
Формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Автор: Вальдман Нина Сергеевна
Особое значение формирование эмоционального интеллекта имеет для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Опубликовано: 10.07.2024
Сущность развития связной речи у дошкольников
Автор: Кузнецова Екатерина Александровна
Дошкольный возраст - самое благоприятное время для развития речи. Ребенок хочет познавать новое, а для этого ему необходима связная речь, овладев которой он сможет вступать в социальные отношения. Чтобы кругозор ребенка значительно расширился, необходимо научить его диалогу и монологу, которые взаимосвязаны между собой.
Опубликовано: 06.07.2024
Технологическая карта логопедического занятия по теме «Звуки [ш-ж]. Космос» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Маслова Евгения Ивановна
Технологическая карта логопедического занятия по теме «Звуки [ш-ж]. Космос» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. итоговое-открытое занятие по обучению грамоте детей 6-7 лет
Опубликовано: 03.07.2024
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера