Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения с сочетанием нарушений моторной и речевой сфер у детей 6-7 лет

Автор: Удовик Татьяна Валентиновна

Организация: МБДОУ «Первомайский ДС «Первомайского м.о.

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Первомайский

Конспект логопедического занятия

 

Цель: скоординировать нарушения звукопроизношения и моторную неловкость

Программное содержание:

• развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.
• совершенствовать правильное произношение звука Ш.
• формировать навыки правильного выполнения звукового анализа слова
• развивать общую и мелкую моторику.
• способствовать воспитанию внимания, уважения детей друг к другу.

Материал:

Шапочки-маски мышей и кота, набор предметных картинок, графическое изображение буквы Ш, звуковые схемы, заместители звуков, контурное изображение предметов в названии которых есть зв. Ш, ящик с манкой, коктейльные трубочки, мяч, цветные карандаши.

Ход занятия.

Орг. момент.

А нас сегодня гости, познакомимся с ними. Каждый знает свое имя. Скажет его громко или тихо. (Дети называют свое имя, садятся за столы). Давайте, ребята, вспомним правила поведения на занятии.

Говорю всегда красиво, четко и неторопливо. Внимательно слушаю, другим не мешаю, когда меня спросят, тогда…отвечаю (Дети повторяют вместе с логопедом).

И как всегда, чтобы говорить красиво и понятно, выполним разминку для нашего язычка. Самомассаж языка способом покусывания.

У нас сегодня будут еще гости, но они все время любят играть в прятки. Давайте их отыщем

По извилистой дорожке (тропинке)

Поскорее мы пойдем

Может быть за поворотом

Мы кого-нибудь найдем.

(Перед детьми ящик с песком, детям необходимо подуть в трубочки и увидеть изображения мышей.)

Я догадалась, что кто-то спрятался в этом ящике. Возьмем трубочки, будем дуть аккуратно в одном направлении, чтобы увидеть, кто на этот раз попал в наш ящик. (Выполняют задание)

И кого же мы нашли,……….(МЫШИ)

Узнали этих героев? (ответы детей)…….

Предлагаю всем встать в круг и показать, как живут мыши. (Детям раздать кусочки бумаги, предложить сделать комочек и потереть между ладонями(шуршат), произнося при этом: «Ш-ш-ш». Присели: разгладили бумажку, на ковре.

«Серенький комок сидит и бумажкой все шуршит».

Сделали еще раз комочек, пошуршали и положили в корзинку.

Когда шуршат мыши, какой звук мы слышим? (ответы детей)

Кого боятся мыши? (Кошки)

Упр. Кошка

Давайте ее покажем с помощью пальчиков (Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец, подняты в верх.)

«А у кошки ушки на макушке, чтобы лучше слышать мышь в норушке».

В словах кошка, мышка я голосом выделила звук…. ш

Догадались, с каким звуком сегодня будем работать? (ответы детей)

Я предлагаю сегодня еще раз поговорить об этом звуке, запомнить его и никогда не путать с другими звуками.

Характеристика зв. Ш по артикуляционным и акустическим признакам.

Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (Вытягиваются вперед.) Где находится язык? Какой он - узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой.) Как мы произносим зв. Ш - с голосом или без голоса? Он звучит твердо или мягко? Гласный или согласный? Загибайте пальчики и повторите, какой звук ш. (Согласный, твердый , глухой). Обозначаем его синим цветом.

Игра»Слоги»

Мыши очень любят играть, и поэтому я предлагаю игру, я буду называть звуки, а вы их складывать в слоги.

Игра с мячом (Ш, а …ша; ш, о …шо; ш, у …шу; ш,и …ши).

Игра «Помоги собрать картинки»

Мыши очень любознательные всюду суют свой нос. Опрокинули коробочку и все картинки перепутались. Помогите отыскать те, в названии которых есть звук Ш и на схеме определить его позицию.

Игра. «Волшебные художники»

(Детям предложить картинки с контурным изображением предметов. Они раскрашивают синим карандашом тот предмет в названии, которого есть звук ш, определяют позицию звука ш в слове.)

Потом говорят об этом. (Я раскрасил синим карандашом шапку, звук ш находится в начале слова).

Игра. «Слова-друзья». Мыши хотят сочинять стихи, но у них пока не получается. Давайте им поможем.

На письме звук ш обозначается буквой Ша показ буквы.

Посмотри на букву Ша

Буква очень хороша

Потому что из не

Можно сделать Е и Ё.

А на, что еще она похожа? (Ответы детей)

Чтобы нам лучше запомнить букву Ша изобразим ее с помощью наших волшебных резинок и рассмотрим получше. (дети выполняют задание) Спросить из каких элементов состоит буква (из четырех палочек: три стоят рядышком, вертикально, а четвертая внизу их соединяет горизонтально).

Предлагаю изобразить букву Ша на полу превратившись в палочки. Саша, Оля, Толя ложатся на спину рядышком, как палочки у буквы Ша, а тебе Коля где нужно расположиться, чтобы получилась буква Ша? (ребенок выполняет действие). Теперь повернитесь все на правый бок, на левый бок, на живот. Положение изменилось , а буква Ша осталась. Себя к сожалению вы не можете увидеть, я вас с фотографирую и потом покажу.

Возвращаемся к доске в слове Мышь над синим кружком поставим букву Ша.

А теперь хочу вас спросить. Какие мультфильмы вы знаете и любите смотреть с участием мышки и кошки? (Ответы детей)

Вспомните любимую фразу кота Леопольда.

Дети. «Ребята, давайте жить дружно!»

Ребята ведь кот Леопольд очень добрый и всегда хотел подружиться с мышами. Я предлагаю подвижную игру «Кот на крыше». Считалкой выбираем кота. «Тише мыши кот сидит на нашей крыше».(Дети одевают шапочки мышек и кота).

На стуле с закрытыми глазами сидит один из играющих. Он кот, остальные дети – мышки. Они тихо подходят к коту, делая на каждое слово один шаг, грозя, друг другу пальцем говорят хором в полголоса.

Тише мыши, тише мыши

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка берегись

И коту не попадись.

После этих слов кот просыпается, говорит «мяу», гонится за мышками, которые убегают в норку, садятся на стульчики. Мышки, которых поймал кот называют слово со звуком ш.

Я надеюсь, что и вы никогда не будите сориться и в группе будете играть дружно. Подвести итог занятия.

Опубликовано: 30.11.2024