Использование дидактических игр с региональным компонентом в работе учителя–логопеда
Автор: Братенкова Елена Михайловна
В данной методической разработке представлены авторские дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с ТНР, разработанные для реализации задач лексической темы: « Моя Родина - Кубань» вариативной части АОП ДО. Реализация регионального компонента является важнейшей частью содержания дошкольного образования. Региональный компонент в дошкольном образовании способствует формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитывает эмоционально-положительное отношение к
Опубликовано: 09.01.2025
Артикуляционная гимнастика с применением нетрадиционных методов коррекционно-логопедического воздействия
Автор: Улыбина Ирина Михайловна
Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата. Бытующее мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых — будто бы ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением,— глубоко ошибочно. И одних только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с во
Опубликовано: 09.01.2025
Экологический проект «Чудо-огород» как средство формирования экологической культуры и реабилитации детей с РАС
Автор: Гребец Светлана Леонидовна
Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности у детей с РАС, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. Огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.
Опубликовано: 09.01.2025
Организация экскурсии в картинную галерею детского сада для детей с особыми образовательными потребностями
Автор: Туровцева Станислава Николаевна, Казакова Наталья Витальевна
В статье описываются особенности восприятия дошкольников с задержкой психического развития, подробно рассказывается о подготовительной работе, предваряющей посещение картинной галереи детского сада детьми с особыми образовательными потребностями. В презентации к статье встроены видео предложенных подготовительных упражнений и самой экскурсии в картинную галерею.
Опубликовано: 01.01.2025
Часть образовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений. «Я познаю мир!»
Автор: Орехова Людмила Степановна
Реализация работы в части образовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений, «Я познаю мир!» дополняет и расширяет коррекционный диапазон и оптимизирует социальную ситуацию развития дошкольника с ограниченными возможностями здоровья, способствует развитию игровой деятельности и формированию возрастных новообразований.
Опубликовано: 29.12.2024
Формирование графомоторных навыков у дошкольников с ОВЗ
Автор: Етеревскова Наташа Марковна
Уровень развития мелкой моторики рук у дошкольников является одним из основных показателей готовности ребенка к обучению в школе.
Опубликовано: 28.12.2024
Социальная акция «Миска добра»
Автор: Аптрашитова Вера Сергеевна, Васильева Инна Сергеевна, Кашуба Елена Николаевна
Участие в акции «Миска Добра» — это возможность прикоснуться к этой мечте и сделать нечто большее, чем просто добрые намерения. Помни, что твоя помощь сможет спасти жизнь и подарить надежду тем, кто так в этом нуждается. Каждый из нас может стать голосом беззащитных питомцев, которые не могут защитить себя. Сбор корма и необходимых вещей — это не просто задача, это шанс уйти от безразличия и проявить свою человечность. Чем больше нас, тем больше можем накормить животных, находящихся в приюте.
Опубликовано: 28.12.2024
Часть образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений «Я познаю мир!»
Автор: Орехова Людмила Степановна
Реализация работы в части образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений, «Я познаю мир!» дополняет и расширяет коррекционный диапазон и оптимизирует социальную ситуацию развития дошкольника с ограниченными возможностями здоровья, способствует развитию игровой деятельности и формированию возрастных новообразований.
Опубликовано: 28.12.2024
Применение арт-терапии в детском саду
Автор: Роо Галина Сергеевна
Описание практического опыта.
Опубликовано: 28.12.2024
Игровое панно «Страна ЗВУКО-БУКВА ЛЕНД» для работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Еремеева Ирина Владимировна
Дидактическое пособие «Страна ЗВУКО-БУКВА ЛЕНД» разработано с целью создания условий для развития фонематических процессов, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, овладения основами грамотности детей с тяжёлыми нарушениями речи. Панно позволяет разнообразить виды деятельности при развитии фонематических процессов и подготовке к основам грамотности с учётом психофизиологических особенностей детей данного возраста.
Опубликовано: 28.12.2024
Консультация для родителей: «Роль родителей в развитие речи ребенка»
Автор: Етеревскова Наташа Марковна
При рождении малыша родители надеяться ,что он будет самым умным,самым красивым,самым здоровым. А что же родители должны стараться делать для его успешного развития ?
Опубликовано: 25.12.2024
Песочная терапия, как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста
Автор: Зарипова Диляра Зифировна
Песочная терапия – игра с песком как способ развития речи ребёнка.
Опубликовано: 25.12.2024
Оптимизация электронного документооборота психолого-педагогического консилиума (ППк) ДОУ
Автор: Квочкина Наталия Анатольевна, Мозокина Ирина Федоровна, Яськова Елена Валерьевна
Среди основных направлений деятельности по созданию условий для качественной жизни лиц с ОВЗ выделяются такие направления, как развитие ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ, и совершенствование диагностико-консультативной деятельности психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк). Чтобы реализовать эти направления на практике мы пришли к необходимости повышения эффективности работы членов ППк ДОУ с документами за счет сокращения времени, затраченного на их запо
Опубликовано: 24.12.2024
Профилактика отклоняющегося (социально неодобряемого) поведения у старших дошкольников с ОВЗ посредством трудового воспитания
Автор: Нечаева Ксения Андреевна, Виталёва Яна Витальевна
Аннотация. В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться предпосылки девиантного (отклоняющегося) поведения. Это может проявляться в мелком воровстве, грубости и сквернословии, отказе от выполнения заданий (отрицательное отношение к занятиям и поручениям), агрессии по отношению к своим одногруппникам и взрослым. Дошкольный возраст является сенситивным периодом для ранней профилактики девиантного поведения. Трудовое воспитание составляет одну из важнейших сторон нравственного воспитания лич
Опубликовано: 24.12.2024
Конспект индивидуального логопедического занятия по мотивам русской народной сказки «Репка» с ребёнком с ОНР 2 уровня речевого развития
Автор: Авдоничева Светлана Александровна
Тема индивидуального занятия: Формирование фразовой речи ребенка. Цель занятия: использование игровых приемов при работе над фразовой речью с ребёнком с ОНР 2 уровня речевого развития.
Опубликовано: 24.12.2024
Методики диагностики звукопроизношения у детей у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
Автор: Карташова Юлия Владимировна
Вопрос диагностики и коррекции звукопроизносительной стороны речи детей является наиболее разработанным в логопедической литературе. В частности, методики и схемы выявления рассматриваемого нарушения описаны в трудах М.Е. Хватцева, М.Ф. Фомичёвой, Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, Е.Ф. Архиповой, Н.В. Серебряковой, Г.А. Волковой, О.Ю. Федосовой, Т.А. Фотековой и др.
Опубликовано: 24.12.2024
Конспекты занятий по русской народной сказке «Крылатый, мохнатый да масленый» для старших дошкольников с нарушениями речи
Автор: Борискина Анастасия Вячеславовна
В данном конспекте представлены 3 этапа работы над русской народной сказкой "Крылатый, мохнатый да масленый" для старших дошкольников с нарушениями речи. 1 этап включает в себя рассказывание сказки. 2 этап - её пересказ, с опорой на схему. 3 этап - это игра-драматизация русской народной сказки "Крылатый, мохнатый да масленый". Подробный разбор сказки начиная от её рассказывания до игры-драматизации способствует развитию связной речи дошкольников.
Опубликовано: 24.12.2024
Дифференциация звуков [б ] и [п] в процессе совместной деятельности с ребенком в условиях групп общеразвивающей направленности
Автор: Сунагатуллина Зульфия Равилевна
Индивидуальная работа воспитателя по заданию логопеда "Дифференциация звуков [б ] и [п] " в процессе совместной деятельности с ребенком в условиях групп общеразвивающей направленности
Опубликовано: 24.12.2024
Организация коррекционной работы мелкой моторики у детей с ОВЗ
Автор: Комова Ирина Васильевна
У детей в первую очередь страдают такие психические функции как мышление и речь. Для развития этих процессов мы используем различные дидактические игры, упражнения с применением сенсорного оборудования, песочную терапию, игровые технологии. Но, к сожалению, интерес к деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью кратковременный. Мы стали использовать нетрадиционный игровой прием.
Опубликовано: 16.12.2024
СУ-Джок терапия как средство развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ дошкольного возраста 3-4 лет
Автор: Алсуфьева Елена Александровна
При воспитании детей с ОВЗ требуется систематическая работа по укреплению и сохранению здоровья детей. Понимая всю необходимость работы по формированию, укреплению и сохранению здоровья своих воспитанников мы целенаправленно работаем над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищем методы и приемы, адекватные особенностям развития детей с нарушением интеллекта.
Опубликовано: 16.12.2024
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера