Эффективные практики в работе учителя- дефектолога, способствующие формированию собственной активности детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития
Автор: Добрецова Ольга Александровна
Опыт работы с детьми, имеющими тяжёлые множественные нарушения развития
Опубликовано: 25.10.2024
Закружилась листва золотая
Автор: Василенко Наталья Петровна
Занятие с элементами творчества С.Есенина
Опубликовано: 21.10.2024
Социальная адаптация дошкольников с ОВЗ посредством игры
Автор: Пугина Эльвира Альбертовна
Важная часть адаптации дошкольников к детскому учреждению, оптимальные пути их сглаженного преодоления
Опубликовано: 16.10.2024
Проект «Использование биоэнергопластики по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня»
Автор: Карташова Юлия Владимировна
В настоящее время проблема формирования правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста является актуальной. Звукопроизношение является важным аспектом речи и образует основу речевого процесса. Стоит отметить, что развитие правильного произношения у детей с общим недоразвитием речи представляет собой достаточно сложный процесс. Особые затруднения у данной категории дошкольников появляются не столько при развитии способности к восприятию обращённой речи, сколько при формировани
Опубликовано: 11.10.2024
Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста
Автор: Королькова Анна Андреевна, Кропивец Наталья Владимировна
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка. С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и этого недостаточно для возникновения у него речи. Важно, чтобы у него самого появилась потребность к пользованию речью, как основным способо
Опубликовано: 09.10.2024
Модель коррекционно-развивающей среды в работе с детьми с особенностями в развитии
Автор: Кононенко Лидия Павловна, Василенко Ирина Ивановна
Работа с детьми с особенностями в развитии (ОВЗ) в дошкольных учреждениях становится все более значимой в свете развития инклюзивного образования и социальных изменений.
Опубликовано: 06.10.2024
Особенности общения с агрессивными детьми
Автор: Котова Ангелина Дмитриевна
В данной статье Вы узнаете для чего нужна агрессия, ее положительные и отрицательные черты, причины детской агрессии, формы детской агрессии, направления работы с агрессивными детьми.
Опубликовано: 05.10.2024
Коррекционный час «Насекомые» (старшая группа)
Автор: Чернякова Наталья Викторовна
Данный образовательная деятельность направлена: Обобщить представления детей о многообразии насекомых; расширять и актуализировать предметный словарь прилагательных по теме «Насекомые»;продолжать учить образовывать качественные прилагательные;закреплять умение образовывать существительные при помощи суффиксом (ок, ик), употребление слов с увеличительными оттенками, расширять словарный запас по теме, учить из данных слов строить предложение Способствовать: развивать координацию речи с движени
Опубликовано: 05.10.2024
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Ершова Жанна Анатольевна
Сегодня существуют разнообразные инновационные подходы к работе с «особенными» детьми. Однако все они базируются на принципе индивидуального подхода. Таким образом, педагог в праве выбрать наиболее подходящие для его группы воспитанников и добиться максимально высоких результатов обучения и воспитания.
Опубликовано: 02.10.2024
Использование здоровьесберегающих технологий в группе и в домашних условиях с детьми со сложным дефектом
Автор: Зинаида Зиновкина
В данной статье представлены здоровьесберегающие технологии, используемые в работе в саду и в домашних условиях с детьми со сложными дефектами.
Опубликовано: 30.09.2024
Создание и использование интерактивной речевой среды в работе с дошкольниками
Автор: Киреева Альбина Альбертовна
Внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют развивать фонематические процессы, мелкую моторику, способствуют активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи
Опубликовано: 26.09.2024
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты»
Автор: Вольперт Наталья Сергеевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи по теме «Фрукты».
Опубликовано: 16.09.2024
Рабочая программа воспитателя группы компенсирующей направленности
Автор: Журавлева Елена Ивановна
Цель реализации Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста на получение доступного и качественного образования,
Опубликовано: 13.09.2024
Взаимосвязь развития мелкой моторики и правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Автор: Карташова Юлия Владимировна
Статистика показывает, что даже при благоприятных предпосылках формирования интеллекта у многих современных детей наблюдается общее недоразвитие речи в виде различных дефектов речи. Общее недоразвитие речи имеет разный механизм формирования. Движение выступает механизмом взаимодействия между окружающей средой и организмом человека на каждом этапе его развития. Двигательная активность человека с самых ранних лет развития способствует формированию приспособительных реакций организма. В социальной
Опубликовано: 13.09.2024
Фонематический слух – основа правильной речи
Автор: Гарифуллина Эльвира Мударисовна
Слуховое внимание нужно развивать уже с возраста 2-х лет, а фонематический слух нужно обязательно развивать с 4-5 лет. Если его не развивать, то у ребенка будут проблемы: он не будет различать на слух близкие звуки: п-б,т-д, к-г, с-ш,з-ж и.т.д., а значит будут ошибки при письме, чтении. и здесь представленны игры на развитие слухового внимания, фонематического восприятия, фонематического слуха.
Опубликовано: 10.09.2024
«Говорящая среда» как средство развития познавательных процессов и самостоятельности старших дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Гаврилова Елена Викторовна
Данная статья поможет рассмотреть проблему организации развивающей среды для дошкольников с задержкой психического развития. В ней рассматриваются практические подходы к созданию обучающего пространства, которое предоставляет детям возможность самостоятельно исследовать окружающий мир, что способствует развитию внимания, памяти и мышление, стимулирует познавательную активность и формирование самостоятельности детей.
Опубликовано: 07.09.2024
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Поможем Айболиту»
Автор: Сидорова Наталья Николаевна
Занятие по обучению грамоте может быть проведено как обобщающее по теме "гласные буквы и звуки", для активизации знаний детей, формировании навыков звукового анализа и синтеза.При проведении занятия используются методы ТРИЗ-технологии, моделирования ситуации, беседы, создания проблемной ситуации.
Опубликовано: 31.08.2024
Требования к наглядным пособиям при работе с детьми с нарушением зрения
Автор: Наумова Анна Анатольевна
В статье говорится о необходимости соблюдения определенных требований к наглядным пособиям и условиях их эффективного использования в работе со слабовидящими детьми.
Опубликовано: 28.08.2024
Кинезиология
Автор: Наталья Павловна Зинова
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта.
Опубликовано: 28.08.2024
Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Моя малая родина. Озеро Копытце»
Автор: Новикова Оксана Васильевна
Развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине. Воспитание у детей навыков самоконтроля за речью, навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, творческой активности, чуткости и бережного отношения к природе.
Опубликовано: 22.08.2024
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера