Статья посвящена инновационным технологиям обучения и воспитания лиц с OВЗ (ограниченной возможностью здоровья) в дошкольном учреждении. Предоставленное как применение инновационных технологий положительно влияют на процесс обучения ребенка. В работе предоставлены виды технологии в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение).
В статье представлены интерактивные пособия Говорящая ручка «Знаток», Робомышь «Колби» и примеры возможного применения их в работе учителя-логопеда для коррекции речи детей.
В данной статье поднимается тема развития коммуникативной деятельности, а также творческих способностей младших дошкольников по средствам театрализованной деятельности. Совместная работа над театрализованной деятельностью детей и взрослых оказывает речевое развитие, а также воздействие на аффективную и когнитивную сферы ребенка. Обеспечивает коррекцию коммуникативной сферы деятельности. Выявляет и раскрывает индивидуальные особенности детей, что способствует формированию внутреннего мира, преодо
Автор: Горячевская Ольга Викторовна, Рачкова Светлана Сергеевна, Королева Наталья Валериевна
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме адаптации детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи к новым условиям компенсирующей группы. Авторы обобщили свой практический опыт работы по данной тематике. В статье анализируются значимость взаимодействия всех участников коррекционного процесса по решению проблем адаптации, описаны основные направления работы специалистов ДОО.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Путешествие в страну загадок»
Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью различия звуков, закреплять умение отгадывать загадки и составлять картинки.
Задачи:
- воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность, умение работать сообща.
- расширять словарный запас через отгадывание загадок и умение составлять полные предложения.
- закрепить правильное произношение звуков; развивать сообразительность, мышлени
Реализация задач комплексного интегрированного занятия способствует активизации самостоятельных речевых высказываний в процессе совместной творческой деятельности воспитанников, созданию условий для воплощения творческих идей использования бросового материала в концепции «умный мусор» для изготовления прекрасного и защиты, тем самым, природы.
В статье рассмотрены различные игровые методы и приемы, которые облегчают процесс усвоения и применения эмоциональной лексики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Статья является практическим руководством для педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, по разработке и применению игровых методов и приемов для развития эмоциональной лексики у детей с ОВЗ.
Логопедический плей-кейс «Приключения Незнайки в космосе» – это многофункциональное пособие в виде папки на кольцах с комплектом разнообразных игр и развивающих пособий, объединённых одной сюжетной линией. Пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ. Игры могут быть использованы как логопедом, воспитателем так и заботливыми родителями. С его помощью можно сделать логопедические занятия интересными, доступными и увлекательными. Все страницы и
Методическая разработка рекомендована для использования в коррекционной работе с дошкольниками с нарушениями слуха на занятиях учителя-дефектолога. Игровой материал, представленный в разработке можно рекомендовать родителям, имеющим детей с нарушениями слуха для закрепления учебного материала.
Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет
Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей 4-5 лет.
Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.
Статья рассматривает проблему задержки психического развития у детей и необходимость специальной поддержки и внимания со стороны специалистов дошкольного образования. В частности, она выделяет недостаточное развитие эмоционально-волевой сферы у таких детей, что приводит к трудностям в контроле эмоций, формировании целей и управлении поведением. Авторы подчеркивают важность развития эмоционально-волевой сферы для этих детей, так как это способствует их эмоциональной саморегуляции и достижению успе
Данная образовательная деятельность проводится в подготовительной к школе группе для детей-инофонов. Построена с учетом возможностей и интереса детей. Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем познавательную мотивацию, закрепляем знания об игрушках, развиваем связную речь, используем упражнения на развитие мелкой моторики.
Одним из эффективных средств развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи является дидактическая игра, так как основным ее элементом является обучающая задача, представленная разнообразным содержанием (предметный мир с его характерными признаками и свойствами, люди, их труд, быт и др.).
Значение дидактической игры для развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи заключается в следующем:
1. дидактическая игра сп
Статья рассматривает ухудшение показателей здоровья и развития детей дошкольного возраста в последние годы, связанное с изменением социально-экономических и экологических условий. Автор обращают внимание на необходимость использования педагогических методов, которые помимо обеспечения педагогического эффекта, способствуют сохранению здоровья детей. Для этого предлагается применять новые технологии здоровьесбережения, которые учитывают индивидуальные особенности организма ребенка и обучают метода
Основной целью коррекционно- развивающей работы с дошкольниками с ТМНР является социальная адаптация личности, коррекция и развитие познавательной, речевой и эмоционально-волевой сфер детей.
Задачи:
1. способствовать социальной адаптации;
2. формировать коммуникативные компетенции;
3. формировать представления о чувственно-эмоциональном мире человека;
4. корректировать, развивать познавательные процессы;
5. способствовать речевому развитию;
6. повышать педагогическую компетентность
