Родительское собрание в средней группе «Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет»

Автор: Волохова Наталья Николаевна
Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей 4-5 лет. Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.
Опубликовано: 09.02.2024

Формирование эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством сказкотерапии

Автор: Маляр Юлия Викторовна
Статья рассматривает проблему задержки психического развития у детей и необходимость специальной поддержки и внимания со стороны специалистов дошкольного образования. В частности, она выделяет недостаточное развитие эмоционально-волевой сферы у таких детей, что приводит к трудностям в контроле эмоций, формировании целей и управлении поведением. Авторы подчеркивают важность развития эмоционально-волевой сферы для этих детей, так как это способствует их эмоциональной саморегуляции и достижению успе
Опубликовано: 09.02.2024

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе для инофонов на тему: Игрушки

Автор: Смирнова Ольга Игоревна
Данная образовательная деятельность проводится в подготовительной к школе группе для детей-инофонов. Построена с учетом возможностей и интереса детей. Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем познавательную мотивацию, закрепляем знания об игрушках, развиваем связную речь, используем упражнения на развитие мелкой моторики.
Опубликовано: 05.02.2024

Развитие слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи посредством дидактических игр

Автор: Баршина Юлия Александровна
Одним из эффективных средств развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи является дидактическая игра, так как основным ее элементом является обучающая задача, представленная разнообразным содержанием (предметный мир с его характерными признаками и свойствами, люди, их труд, быт и др.). Значение дидактической игры для развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи заключается в следующем: 1. дидактическая игра сп
Опубликовано: 05.02.2024

Применение здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ

Автор: Попова Наталья Анатольевна
Статья рассматривает ухудшение показателей здоровья и развития детей дошкольного возраста в последние годы, связанное с изменением социально-экономических и экологических условий. Автор обращают внимание на необходимость использования педагогических методов, которые помимо обеспечения педагогического эффекта, способствуют сохранению здоровья детей. Для этого предлагается применять новые технологии здоровьесбережения, которые учитывают индивидуальные особенности организма ребенка и обучают метода
Опубликовано: 01.02.2024

Применение логоритмике в образовательной деятельности

Автор: Ульбашева Халимат Тахировна
Цель-преодоление речевых нарушений у детей путем развития ,воспитания и коррекции двигательной сферы через музыкально-логоритмическую деятельность.
Опубликовано: 01.02.2024

Веселая алгоритмика

Автор: Соколова Анна Петровна
Углубленная работа с детьми по развитию речи
Опубликовано: 31.01.2024

Организация и содержание коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ТМНР

Автор: Воронова Светлана Александровна
Основной целью коррекционно- развивающей работы с дошкольниками с ТМНР является социальная адаптация личности, коррекция и развитие познавательной, речевой и эмоционально-волевой сфер детей. Задачи: 1. способствовать социальной адаптации; 2. формировать коммуникативные компетенции; 3. формировать представления о чувственно-эмоциональном мире человека; 4. корректировать, развивать познавательные процессы; 5. способствовать речевому развитию; 6. повышать педагогическую компетентность
Опубликовано: 31.01.2024

Методы и коррекция детских страхов

Автор: Ергина Ольга Васильевна
Статья посвящена исследованию возникновений и преодолений страха у детей дошкольного возраста. Представлено как страх является эмоциональной проявлением психики, и как влия¬ет на развитие ребенка. В работе представлены методы и коррек¬ция страхов.
Опубликовано: 26.01.2024

Использование игровых технологий в практической деятельности учителя- логопеда при работе с детьми с ОВЗ «Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем»

Автор: Алексеева Вера Владимировна
Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первоначальное значение уделяется таким речевым характеристикам как развитый речевой слух, четкая артикуляция звуков родного языка, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой. Так же обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности. Данный проект направлен на
Опубликовано: 23.01.2024

Сказка из сенсорной коробки

Автор: Депутатова Ольга Юрьевна, Рогожина Ольга Александровна, Федулова Юлия Валерьевна
В работе представлен практический опыт работы с детьми с ОВЗ (в компенсирующих группах с детьми с ТНР) в котором, специалисты объединили игру и лексические темы и оформили их в виде сенсорных коробок. Формирование сенсорного опыта у детей С ОВЗ должно опираться на сохранные органы чувств, с обязательным сопровождением любого вида практической деятельности речью. Благодаря работе с сенсорной коробкой дети получают знания об окружающем мире через практические действия, опытно-экспериментальным путе
Опубликовано: 22.01.2024

Дидактические материалы «Развитие нравственных чувств у дошкольников с ОВЗ посредством дидактических»

Автор: Макуха Лия Сергеевна, Соболева Юлия Петровна, Гуляева Татьяна Вячеславовна
Разработанные авторским коллективом дидактические материалы представляют собой целостное решение для развития нравственных чувств у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через дидактические игры. Работа с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья требует инклюзивных условий и разнообразных методов обучения и поддержки. Отношение, терпение и эмоциональная поддержка со стороны педагогов и психологов играют важную роль в успешном развитии и социализации э
Опубликовано: 22.01.2024

Гармоничное развитие детей со специальными образовательными потребностями через изучение народного творчества Кубани — талаша

Автор: Норина Александра Сергеевна
В статье обобщен опыт работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ через сопричастность к традициям и культуре своего народа и региона – Кубани. Показаны этапы работы с талашом. Рассматривается роль деятельности по данному направлению в развитии психических процессов ребёнка (памяти, мышления, всех сторон речи), формировании нравственного воспитания, патриотизма. Сделан вывод о необходимости продолжения работы с талашом для возрождения кубанского ремесла, продолжения преемственности поколений.
Опубликовано: 22.01.2024

Инсценировка сказки «Петя, не обижай сестренко-ко-ко!» в подготовительной группе

Автор: Приказчикова Мария Анатольевна
Сказкотерапия агрессии по отношению к сиблингу посредствам театрализованной деятельсности
Опубликовано: 17.01.2024

Интеграция детей с ОВЗ в ДОУ

Автор: Никулушкина Лилия Владимировна
Важным аспектом современной педагогики является интеграции детей с ОВЗ в дошкольные образовательные учреждения.
Опубликовано: 11.01.2024

Методика «Последовательность событий»

Автор: Шибаева Рита Васильевна
Эти способности научат ребёнка определять последовательность событий, сравнивать и рассуждать, делать выводы.
Опубликовано: 04.01.2024

Использование основ нейропсихологии, как эффективной способ логопедической коррекции

Автор: Станиславенко Елена Владимировна, Рязанова Марина Альбертовна
Современные дети демонстрируют целый «букет» нарушений. Изолированных речевых трудностей, таких как отсутствие или искажение звуков речи, практически не встречается. Нынешние речевые нарушения очень сложно поддаются коррекции. С использованием методов нейрокоррекции, работая над тремя блоками мозга одновременно, можно добиться наилучших результатов.
Опубликовано: 29.12.2023

Использование игровых технологий в организации образовательной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Зиновенкова Дарья Юрьевна
Статья рассматривает вопрос увеличения количества детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в современном обществе. Статья подчеркивает, что причины ТНР разнообразны - инфекции, отравления, травмы и неблагоприятные социальные условия играют роль в формировании этих нарушений. Для поддержки детей с ТНР требуется совместная работа логопедов, дефектологов и психологов. Образовательная деятельность в группе детей с ТНР должна быть основана на индивидуальных особенностях детей и рекомендациях учителя-ло
Опубликовано: 28.12.2023

Преодоление речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста посредством технологии «Мини-роботы «Умная пчела»

Автор: Замоткина Татьяна Юрьевна
В статье приведены примеры игровых логопедических упражнений с применением Умных пчел BeeBot для преодоления речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 28.12.2023

«Такие важные гласные». Система работы по формированию образа гласных звуков с опорой на триаду: артикуляция-жест- символ (А-Ж-С)

Автор: Кузина Анна Викторовна, Прозорова Наталья Сергеевна
Система коррекционной работы по преодолению ТНР включает в себя работу по подготовке к обучению грамоте. Дошкольники с ТНР испытывают значительные трудности в овладении грамотой, поэтому обучение грамоте является одной из главных задач коррекционной работы с данной категорией детей. Одним из направлений работы учителя-логопеда является создание представлений о звуке, а также обучение звуковому анализу и синтезу слов. Процесс усвоения непосредственно звуковой стороны слова начинается с изучения г
Опубликовано: 28.12.2023