Информации по развитию крупной моторики именно у детей с ЗПР достаточно немного, она разрозненна и в основном ориентирована на детей школьного возраста или без особых образовательных потребностей. Так родилась идея разработать программу с перспективным планированием и начать работу, ориентированную на детей с задержкой психического развития, педагогов и родителей, работающих с такими детьми.
Программа «Мы ловкие умелые – ребятишки умные и смелые» рассчитана на 1 год обучения для детей старшего
Психологическая пятиминутка «Позитивное мышление» в день психического здоровья — это короткое, но насыщенное мероприятие, направленное на развитие у педагогов навыков позитивного мышления, снятие эмоционального напряжения и укрепление психического благополучия. В ходе мероприятия участники познакомятся с эффективными техниками релаксации, упражнениями на саморефлексию и позитивное восприятие окружающей реальности. Практические задания помогут педагогам отвлечься от стрессовых ситуаций, научиться
Тема является очень актуальной и значимой в дошкольных образовательных учреждениях. Так как часто среди воспитанников, происходят конфликтные ситуации, которые в дальнейшем могут перейти в затяжной конфликт.
Конспект представляет собой сценарий образовательной деятельности, построенный вокруг помощи расстроенной белочке, которая не понимает изменений в лесу. Дети отправляются в воображаемое путешествие в лес поздней осени, где в игровой форме знакомятся с характерными признаками этого времени года: холодной и дождливой погодой, голыми деревьями, сильным ветром.
Статья посвящена разнообразию кукольных театров, предназначенных для детей дошкольного возраста. В ней рассматриваются основные виды кукол, используемых в театральных представлениях, такие как марионетки, перчаточные, тростевые и объемные куклы
Сценарий праздника ко Дню России: «Путешествие по России». Возраст: 5–7 лет. Цель: познакомить детей с символами, культурами и народами России через активные и увлекательные задания.
Статья посвящена созданию театральной среды в детском саду и рассматривает важность театра как инструмента для развития детей. Описаны ключевые шаги по организации театрального уголка, включая оформление пространства, подбор реквизита и костюмов, а также интеграцию театрализованной деятельности в образовательный процесс. Представлены примеры игр и сценарных занятий, которые способствуют развитию креативности, коммуникационных навыков и уверенности у детей.
В данной статье рассматривается, как организовать театральные игры с детьми дома, что способствует развитию их творческих навыков, коммуникации и уверенности в себе. Подробно описаны шаги, необходимые для создания домашнего театра: выбор сюжета, распределение ролей, создание костюмов и декораций, подготовка сценического пространства и проведение репетиции. Особое внимание уделяется важности совместного досуга для укрепления семейных связей. Статья предлагает разные идеи и советы, позволяющие сдел
Текст рассматривает театрализованную деятельность как эффективное средство формирования и развития креативных способностей у детей. Подчеркивается, что взаимодействие в театре способствует развитию воображения, эмоциональной выразительности и социальных навыков. Подчеркивает значимость театра в процессе образовательной и личной социализации ребенка.
В данной работе рассматриваются виды театрализованной деятельности, актуальные для детей среднего дошкольного возраста. Анализируются педагогические техники и методики, используемые для интеграции театрализованной деятельности в образовательный процесс. Подчеркивается важность театра в формировании у детей умения работать в команде, выражать свои чувства и эмоции, а также развивать креативное мышление.
В статье рассматривается значение театра в развитии дошкольников, а также его влияние на эмоциональное, социальное и творческое развитие детей. Основная мысль статьи заключается в том, что театр является не только искусством, но и мощным инструментом в образовательном процессе, способствующим гармоничному развитию личности ребенка. Через театральные игры, инсценировки и взаимодействие с другими детьми дошкольники учатся выражать свои чувства, понимать эмоции окружающих и развивать свою фантазию.
Статья посвящена актуальной практике введения буккроссинга в дошкольных учреждениях как инновационной формы сотрудничества педагогов и родителей, направленной на развитие читательской грамотности у детей. Автор подробно рассматривает концепцию буккроссинга, основанную на принципе свободного обмена книгами, что способствует росту интереса к чтению и формированию любви к книгам у детей и взрослых.
Приводятся конкретные шаги по организации буккроссинга в условиях дошкольного учреждения, включая р
Статья посвящена вопросам патриотического воспитания детей дошкольного возраста в условиях современных образовательных учреждений. Рассматриваются ключевые цели и задачи патриотического воспитания, применяемые методики и формы работы с детьми. Особое внимание уделено роли семьи и взаимодействию педагогов с семьями воспитанников. Описаны практические примеры направленные на формирование у детей чувства привязанности к своему народу, гордости за историческое наследие и любовь к малой родине.
Данная статья посвящена особенностям наставничества в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) и её влиянию на профессиональное развитие молодых педагогов. Рассматриваются ключевые принципы наставничества, организационно-методические основы и опыт их применения в конкретной образовательной практике. Особое внимание уделено успешным примерам наставничества, позволяющим поддерживать высокий уровень профессиональной компетентности молодых специалистов.
Понятие преемственности трактуется широко - как непрерывный процесс обучения и воспитания ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. Именно сейчас существует необходимость сохранения целостности образовательной среды, что относится к числу важнейших приоритетов развития образования в России.
Викторина - игровая форма работы с детьми. С помощью игровых упражнений дети усваивают правила дорожного движения, учатся применять эти знания в повседневной жизни. Работая в командах, воспитанники учатся взаимопониманию, сотрудничеству.
