«Посткроссинг» в ДОУ как инновационная технология средство социально-коммуникативного познавательного развития детей старшего дошкольного возраста и способ реализации задач патриотического воспитания дошкольников

Автор: Гаврина Светлана Леонидовна

Организация: МАДОУ №45 «Карамелька»

Населенный пункт: Свердловская область, город Богданович

Как мы все знаем в старшем дошкольном возрасте у детей возрастает потребность в общении и все больше формируется внутренняя необходимость в расширении круга своего общения, который выходит не только за рамки семьи и ближайших родственников, но и группы детского сада.

А значит хорошим средством социально-коммуникативного, а также познавательного развития детей становится такой феномен, иными словами – организация почтовой переписки между группами детских садов в разных городах страны. Если проще сказать дети переписываются друг с другом, получают новую информацию о жизни сверстников.

Проблема обеспечения интересного и содержательного общения дошкольников является в настоящее время актуальной. Появление большого количества мультфильмов и развлекательных передач, компьютерных игр, которые привлекают внимание детей, приводит к тому, что время детей дома иногда чрезмерно наполняется данными занятиями.

Вопросы социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста широко исследованы в научной литературе. Проблемы организации общения детей изучены в работах Л.В. Абрамовой [2], Е.О. Смирновой [3] и других авторов.

Само слово «Посткроссинг» происходит от слияния двух английских слов: «почта» и «обмен». Можно сказать, что это своеобразный способ переписки.

В 2005 году истосковавшийся по бумажным посланиям португалец Паоло Магаляэшем решил создать инновационный проект, суть которого состоит в обмене открытками из разных стран мира.

Чем же интересна эта технология ДОУ?

В соответствии с ФГОС ДО приоритетными направлениями в работе дошкольных учреждений становится разностороннее развитие каждого ребенка, приобщение к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Из числа многих обозначенных задач стандарт направлен на решение следующей задачи: «объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.

Как известно - патриотизм должен быть неотъемлемой частью духовного мира человека, достойного гражданина нашей страны. И для воплощения это глобальной стратегии личностного роста в рамках программ дошкольной системы образования ведётся целенаправленная работа, регулируемая ФГОС, по воспитанию чувства патриотизма у дошкольников.

Кроме того, технология «Посткроссинг» решает задачи практически всех образовательных областей, за исключением физического развития: социально-коммуникативного развития, познавательного развития, речевого развития, художественно-эстетического.

Дошкольники, недостаточно ориентируются в понятиях – Родина, Россия, страна, город. В традиционной образовательной деятельности не достаточно формируются данные понятия, т.к. они «невещественны». То, что ребенок не увидел сам, не потрогал, не пережил, то, что не пробудило в нем эмоции, не становится долговременным приобретением ребенка.

Родители мало ездят с детьми по стране, тем более сельские семьи, а значит, дети не видят всей ее широты, мощи, красоты и уникальности. А технология «Посткроссинг» позволяет совершить путешествие, не выходя из дома!

Современное интернет общество с электронными письмами, смс сообщениями в социальных сетях, совершенно вытеснили общение между людьми с помощью эпистолярного жанра: писем, открыток. Но все, кто, когда - либо получал «живые» письма, написанные собственной рукой наших близких и знакомых, знают, какое тепло и радость несут с собой эти весточки, с каким нетерпением хочется открыть конверт и прочитать послание в нем.

Не правда ли, здорово не только познакомиться со страной, но и найти друзей в разных городах России?!

Социально-коммуникативному развитию способствует становление у детей навыков дружить, интересоваться жизнью сверстников в других городах, создавать письма, ждать ответа. Создание каждого письма - это целый проект. Дети продумывают, о чем будут писать, принимают участие в подборе фотографий и иллюстраций, которые отправят своим друзьям. В каждое письмо мы вкладываем сам текст письма, фотографии нашего города и красот природы, раскраски, рисунки и даже карту памяти с видеоматериалом, в котором участвуют дети. Свои добрые эмоции дети выражают не только в самом содержании письма, но и в рисунках, которые они делают на конвертах. Сердечки, звездочки, улыбки, солнце и многое другое – вот что украшает каждый конверт, который мы отправляем детям.

Мы специально выбрали формат переписки через традиционную, а не электронную почту. Запах бумаги, чернил, тактильные ощущения от конверта, наклеивание марок, ожидание ответа – это то, что уходит из повседневной жизни, но в то же время, мы считаем, это важно для социально-коммуникативного развития детей, поэтому применяем такую форму работы.

Предлагаю рассмотреть наш опыт организации почтовой переписки детей группы компенсирующей направленности «Веселые путешественники» в детском саду № 45 «Карамелька» МО Богданович Свердловской области.

В течение двух лет наши дети отправляют и получают ответные письма от дошкольников из детских садов Екатеринбурга, Тюмени и Санкт-Петербурга. Переписка способствует развитию детей в рамках сразу четырех из пяти образовательных областей, в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [1].

В нашем детском саду эту технологию мы запустили сначала по одному направлению. Это переписка между старшей и речевой группой, дети совместно с воспитателями написали письма друг другу и отправили их по почте. Следующим шагом работы было посещение почты на улице Октябрьская строение 1, где дети познакомились с функциями работы почты, а также с работниками и их профессиями (почтальон, кассир и оператор). Почтальон вручил детям письма и показал, как происходит выемка писем из почтового ящика.

Далее технологию «Посткроссинг» мы запустили по нескольким направлениям.

Стали писать письма детям детских садов нашего города, в этих письмах мы с воспитанниками уже рассказывали не только о жизни в группах детского сада, но и делились различной информацией семей детей, такой как «Любимые рецепты кулинарии моей семьи», прикладывали рецепты которыми делились семьи, «Семейная игра» в данном случаи прикладывалось фото и инструкция семейной игры.

Следующее направление «Развитие нравственно-патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с историей и культурой родного края».

Работу строили следующим образом, после того, как дети изучат что-то о родном крае, мы пишем письмо об этом нашим друзьям по переписке (друзей было нужно найти), по переписке с помощью сообщества в ВКонтакте «Посткроссинг для детей, среди детских учреждений», и начать писать и получать письма.

Направление «Моя Россия!», в котором тоже происходит знакомство с Россией с помощью технологии «Посткроссинг». В группе мы сделать стенд с картой и карманами для писем, где ребята в любое время могут брать и рассматривать письма, складывать туда только что написанные. Важно помнить, что партнерами должны быть и родители, здесь подразумевается совместная работа (дети, родители, воспитатели) создание рисунков, открыток.

Направление - «Незабытые лица» в котором мы писали письма престарелым жителям нашего города.

Нам пришлось немного изменить саму идею посылания открыток, так как и открыток сейчас в Саюзпечати нет, открытки изготовили сами, рисунки детей, фотографии нашей местности, а еще хорошая идея бандеролек с магнитами стала отличной идеей, в нашей группе была старая магнитная игра и мы стали использовать магниты для изготовления наших подарков.

Скоро Новый год и мы думаем, приступить к изготовлению новогодних открыток своими руками для наших друзей по всей стране! И, конечно, традиционные письма Деду Морозу тоже отправятся в Великий Устюг!

Мы думаем, что проведенная нами работа не пройдет даром, станет тем маленьким кирпичиком, с которого и начинается закладка фундаментальных основ личности будущего гражданина нашей великой.

«Посткроссинг» несет в себе мощный обучающий, развивающий и познавательный потенциал и является средством развития речевой, познавательной и творческой деятельности дошкольников;

• Не требует больших материальных затрат и специального обучения педагогов;

• «Посткроссинг» как инновационная деятельность универсален, и его можно внедрить в образовательном учреждении любого типа и вида.

«Посткроссинг» как инновационная деятельность является востребованным как среди воспитанников, так и среди педагогов и родителей и может быть будет полезна вам - педагогам, как новая и свежа идея.

Таким образом, организация почтовой переписки детей со сверстниками из детских садов в других городах «Посткроссинг» является эффективным средством развития, которое вызывает большой интерес и, надеемся, запомнится детям на всю жизнь.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155) // Российская газета. – 2013. – №265.

2. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. – М.: Мозаика, 2019. – 88 с.

3. Смирнова Е.О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте. – М.: Юрайт, 2021. – 163 с.

4. Коломийченко Л.В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. – М.: Сфера, 2015. – 160 с.