Заикание – это сложное нарушение темпа и ритма речи, которое может возникнуть у детей в возрасте от 2 до 5 лет, когда активно развивается их речевой аппарат и формируется словарный запас. Хотя полностью предсказать и предотвратить заикание невозможно, существуют меры, которые могут значительно снизить риск его возникновения и помочь ребенку развить здоровую и плавную речь.
Важно понимать: Заикание – это не вина родителей и не признак недостатка интеллекта у ребенка. Это комплексное явление, на к
В настоящее время большое внимание уделяется вопросу сбережения здоровья детей, а это значит физического и психического здоровья. Для физического здоровья много разработано форм и методов работы и педагоги активно этому уделяют внимание, а вот сохранности психологического здоровья не в полном объёме уделяется внимание. Хотя в современном мире есть такая потребность, когда дети самолюбивы, капризны, не идут на компромисс, не имеют представление об уступках, не имеют терпения. От этого происходит р
В статье представлен практический опыт педагога дошкольного учреждения по организации совместной деятельности детей и взрослых в процессе создания мультфильмов. Описана методика, позволяющая вовлечь воспитанников в творческий процесс на всех этапах: от рождения идеи и создания персонажей до озвучивания и финального монтажа. Подчеркивается, что такая деятельность способствует развитию речи, воображения, мелкой моторики, а также формирует навыки командной работы и самовыражения у детей дошкольного
Статья содержит методические рекомендации по использованию умной колонки с Алисой в детском саду. В ней описаны основные направления применения устройства, правила безопасного взаимодействия детей с технологией. Подчёркивается, что Алиса дополняет, но не заменяет живое общение с воспитателем, способствуя развитию речи, памяти, цифровых навыков и любознательности. Цель рекомендаций — помочь педагогам эффективно интегрировать колонку в воспитательно‑образовательный процесс.
Опыт нашей работы подтверждает, что вопросы повышения педагогической культуры родителей необходимо рассматривать в тесной связи с повышением квалификации воспитателей, потому что отношение педагога к детям, к их родителям, уровень его педагогического мастерства определяют уровень воспитанности ребенка и отношение родителей к выдвигаемым детским садом требованиям.
Конспект занятия ориентирован на детей старшего дошкольного возраста, для обогащения двигательного опыта, создания условий для оптимальной двигательной деятельности, развивая умения технично, осознанно, активно, скоординировано, точно, дифференцируя мышечные усилия, выполнять физические упражнения
Одним из инструментов повышения эффективности и результативности работы с детьми, педагогами и семьями воспитанников ДОУ для меня являются метафорические ассоциативные карты. Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок с изображением животных, предметов быта, пейзажей, людей, жизненных ситуаций и абстрактные картины. МАК позволяют решать различные задачи повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования ребёнка, помогают осознать причины неудач в воспитании детей; а
Игра имеет важное значение в жизни детей с РАС, но требует особого подхода к организации игрового взаимодействия. У детей с РАС часто наблюдаются трудности в формировании игровых навыков.
Для развития таких детей используется широкий спектр игр, каждая из которых решает определённые коррекционные задачи.
Некоторые принципы организации игрового процесса с детьми с РАС:
• Индивидуальный и дифференцированный подход
• Системность и последовательность
• Наглядность и простота
• Эмоционально-по
Цель: систематизировать знания по теме «Человек. Части тела».
Задачи:
Коррекционо-образовательная: закрепить умения находить и называть части тела, ориентироваться на собственном теле; расширять словарь по теме; формировать умения образовывать существительные единственного и множественного числа.
Коррекционо-развивающая: создать условия для коррекции зрительного восприятия и внимания, общей моторики, памяти, через специально подобранные упражнения.
Коррекционо-воспитательная: способствовать
Автор: Никитина Ольга Владимировна, Ушакова Наталья Викторовна
16 марта отмечается необычный праздник - День цветных карандашей. В гости к ребятам пришли "Цветные карандаши". Они приготовили для ребят удивительные игры. Оказалось, что цветными карандашами можно не только рисовать, но и играть с ними. Ребятам очень понравилось, а "Цветные карандаши" пообещали еще раз зайти в гости.
Статья посвящена анализу ключевой роли семейной коммуникативной среды в процессе речевого и общего когнитивного развития ребенка-дошкольника. Семья рассматривается как первичная и определяющая языковая модель, которую ребенок усваивает через механизмы подражания и идентификации. Автор подчеркивает, что в процессе семейного общения ребенок не только осваивает лексику и грамматику, но и формирует картину мира, социальные навыки и эмоциональный интеллект.
В последнее время родители дошкольников проявляют повышенный интерес к интеллектуальному и творческому развитию детей, часто упуская из виду важность двигательной активности, или моторики. Говоря о важности развития моторики, как крупной, так и мелкой, позвольте подчеркнуть прямую связь двигательной активности с общим физическим здоровьем, интеллектуальной активностью и успешным освоением ребенком окружающего мира. Действительно, современная тенденция увлеченности родителями ранним интеллектуальн
Цель: создание благоприятных условий для формирования у старших дошкольников первичных финансовых представлений средствами театрализованной деятельности.
Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных (кошку, собаку, лошадь, корову) и их детенышей; способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей по теме «Домашние животные»; формировать умение действовать по подражанию; складывать разрезную картинку из двух частей.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) требует от педагогов поиск новых, наиболее эффективных, технологий, форм, методов, приемов и способов поддержки детской инициативы. Одной из таких интересных форм работы с детьми является адвент-календарь.
