Квест–игра «В мире профессий»

Автор: Гудкова Людмила Захаровна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Козлова Марина Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Попова Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Миляева Жанна Владимировна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Квест – игра по ознакомлению с социальной действительностью в подготовительной к школе группе

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа.

 

Цель: обобщать знания и представления детей о профессиях и инструментах.

 

Программные задачи.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к труду и людям любой профессии. Расширять представления детей о назначении рабочих инструментов.

- Продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности.

Образовательные:

- Уточнить представления детей о многообразии мира профессий.

- Закрепить знания детей о профессиях, их значении в жизни людей.

- Совершенствовать умения детей соотносить действия людей с их профессией.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес детей к людям труда и их профессиям.

- Развивать у детей умение выделять из множества слов те, которые обозначают названия профессий.

- Развивать внимание, мышление, игровые навыки детей, творчество в двигательной активности. Активизировать мыслительную деятельность детей.

 

Предварительная работа. Беседы, чтение художественной литературы, НОД по познавательному и речевому развитию, ситуации общения.

 

Ход занятия

Воспитатель. Вы любите слушать сказки? /Да./

 

Воспитатель. Почему? /Волшебство, чудеса… /

 

Воспитатель. Конечно, любите, потому что в сказках случаются удивительные вещи. Помните историю про Золушку, кто помог ей попасть на бал? /Добрая Фея, крестная./

 

Воспитатель. Кто мне скажет, что держала в руках Фея, когда творила чудеса? /Волшебную палочку./

 

Воспитатель. И эта палочка сегодня у меня! /Показ палочки, взмах./

Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие в город Мастеров. В городе Мастеров живут люди разных профессий, которые не знают, что такое лень. Они с удовольствием трудятся, помогают друг другу. Вы хотите отправиться в путешествие? Отправляемся! Закройте глаза и повторяйте за мной: «Вокруг себя повернись и в городе Мастеров очутись». Ой, посмотрите, что это?

Правильно, письмо.

Воспитатель вскрывает конверт и читает.

У жителей города или села

Всегда неотложные дома дела.

Работа везде по хозяйству найдется:

То кран потечет, то рубашка порвется.

То крепкий скворечник пора смастерить,

Шуруп завернуть и гвоздик забить

Разрезать бумагу, заштопать носок,

Покрасить окно, побелить потолок…

Немало у нас с урожаем хлопот!

Сначала придется вскопать огород,

Старательно комья земли разрыхлить,

Дрова нарубить и траву накосить.

Поэтому нам инструменты даны;

Они мастерам для работы нужны.

По городу нашему вы походите,

И важное слово для нас отыщите.

 

Воспитатель. В письме еще и карта есть.

 

Воспитатель вместе с детьми рассматривает карту.

 

Воспитатель. Нам предстоит интересный путь, выполнив определенные задания, мы получим буквы, из которых составим самое важное слово, без которого не обходится ни одна профессия.

 

Воспитатель. Предлагаю взять с собой в путь веселое настроение /улыбка/, набраться сил /вдох носом, выдох ртом./

 

На стенах размещены листочки с цифрами.

 

Воспитатель. Ребята, на каждом листочке спряталась загадка.

 

Воспитатель поочередно снимает листочки и читает детям загадку.

1 лист:

Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает /игла/

2 лист:

Толстый тонкого побьет, -

Тонкий что-нибудь прибьет /молоток и гвоздь/

3 лист:

У конька, у горбунка,

Деревянные бока.

У него из- под копыт

Стружка белая бежит /рубанок/

4 лист:

Если видишь – я кружусь,

Это значит – я тружусь. /Дрель/

 

Воспитатель: Как все эти предметы можно назвать, одним словом?

Правильно. Рабочие инструменты.

Отправляемся дольше.

5 лист:

А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка?
Это наша… /балалайка/

6 лист:

Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый… /барабан/

7 лист:

Инструмент играет весело.
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент — ... /гармошка/

8 лист:

Есть бубенчики на нем,

По нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий …/бубен!/

 

Воспитатель: Как все эти предметы можно назвать, одним словом?

Правильно. Музыкальные инструменты.

 

Воспитатель хвалит детей за то, что они отгадали все загадки, вручает детям первую букву-подсказку «Т».

 

Воспитатель. Давайте посмотрим на маршрутную карту и отправимся к следующей станции. Впереди необычный указатель в виде герба с изображением инструментов

 

Воспитатель: Что мы видим впереди? Кажется, город мастеров.

Воспитатель снимает листок и читает задание.

 

Воспитатель. Чтобы в город войти, инструмент назови, что им делают, скажи.

 

Дети, перешагивая барьер, называют инструмент и что им делают /пила, топор, отвертка… /

Пилой (что делают?) –…пилят, отпиливают, распиливают.
Отверткой (что делают?) —… закручивают, выкручивают.
Топором (что делают?) — … рубят, срубают, разрубают и т.д.

 

Воспитатель снимает следующий листок с заданием.

Воспитатель. Чтобы дальше пройди инструменты ласково назови.

 

Дети, перепрыгивают барьер, называют ласково инструменты.

Упражнение «Назови ласково».

Грабли – грабельки Топор - … Дудка - …

Скрипка - … Лопата - … Молоток - …

 

Воспитатель. Ой, сколько инструментов вы назвали. А напомните мне, что должно быть в мастерской?

 

Пальчиковая гимнастика:

У меня, как в мастерской, /поочередно хлопки ладошками/

Все, что нужно – под рукой /стучат кулачками/

Дрель, отвертка и пила, /поочередно загибая пальцы/

И наперсток, и игла,

И топор, и два сверла,

Молоток и клещи.

Мастер, мастер, не скучай /поочередно хлопки ладошками/

На рабочем месте! /стучат кулачками/

 

Воспитатель хвалит детей за то, что они правильно выполнили задание, вручает детям вторую букву-подсказку «Р».

Воспитатель обращает внимание на чемодан с инструментами.

 

Воспитатель. Ребята, подумайте, каким мастером вы хотели бы сегодня стать и выберите себе инструмент.

 

Поочередно дети берут инструменты из чемодана, рассказывая о нем, возвращают в мастерскую инструмент.

 

Примеры.

Отвертка – это насаженный на рукоятку стальной стержень с наконечником, предназначенный для завинчивания винтов и шурупов. Отверткой пользуются слесари, мебельщики.

Клещи – это щипцы с загнутыми внутрь краями, предназначены для захватывания и зажима чего-либо. Клещами пользуются плотники, сапожники.

Наперсток – это металлический колпачок, который предохраняет пальцы от укола иголкой. Надевают его на средний палец. Наперстком пользуется портной.

Грабли – это насаженная на длинную рукоятку колодка с зубьями, предназначены для сгребания и рыхления. Грабли нужны садовнику.

Кисть – это прикрепленный к рукоятке пучок щетины, служащий для нанесения на какую – либо поверхность жидких материалов /краски, клея, лака/.

Молоток – это насаженный на рукоятку металлический брусок, предназначен для ударов почему-либо. Нужен молоток сапожнику.

 

Воспитатель. Что еще кроме инструментов можно назвать помощниками мастеров? Правильно, руки. А давайте, вспомним, как руки помогают мастерам.

 

Игра на координацию, с движением.

Две сестрицы – две руки

Рубят, строят, роют.

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто в две руки

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

 

После выполнения задания, воспитатель вручает детям третью букву-подсказку «У».

Воспитатель. Давайте посмотрим на маршрутную карту и отправимся к следующей станции.

 

На стенде расположены картинки, на которых изображены профессий.

Дидактическая игра «Отгадай по описанию»

Воспитатель зачитывает описание профессий, после того, как дети отгадают, они снимают картинку.

 

Примеры.

Человек этой профессии учит, как чистить зубы и как правильно заботиться о зубах и дёснах, лечит их. (Стоматолог)

Этот человек следит за тем, чтобы все участники дорожного движения не нарушали правила. Нарушителей он наказывает тем, что выписывает штраф. (Автоинспектор)

Люди этой профессии приручают животных и учат их тому, как правильно защищать человека, различным трюкам, которые можно использовать в увлекательных цирковых номерах». (Дрессировщик)

Человек этой профессии ведёт раскопки во всех частях земного шара. Он отыскивает предметы старины и выставляет их в музее для того, чтобы узнать, как жили в старину люди, какие животные существовали раньше. (Археолог)

 

После выполнения задания воспитатель вручает детям четвертую букву-подсказку «Д».

 

Воспитатель. Ребята, на нашей карте больше не нарисовано никаких станций, значит, все буквы-подсказки мы собрали. Давайте соберем самое важное слово, без которого не обходится ни одна профессия.

Правильно, это слово «Труд».

 

Воспитатель. А кто назовет пословицы о труде.

 

Дети.

«Терпенье и труд все перетрут».

«По труду и награда».

«Дело мастера боится».

 

Воспитатель. Молодцы, ребята! За это я вам дарю картинки-раскраски «Профессии», чтобы вы не забывали про наше путешествие.

 

Воспитатель раздаёт картинки-раскраски «Профессии» детям.

 

Воспитатель. Пора нам возвращаться в наш детский сад. Закройте глаза и повторяйте за мной: «Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».

 

Воспитатель. Мы проделали с вами, ребята, долгий путь. Вам понравилось наше путешествие в город Мастеров? /Ответы детей./ Чем вам запомнилось путешествие? /Ответы детей./ Какое испытание было самым интересным? /Ответы детей./

Ребята, вы молодцы! Мне было очень приятно с вами путешествовать!