Значение сюжетно-ролевых игр для дошкольников

Автор: Пенюгалова София Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №100

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург Калининский район

Вкладка 1

. Значение сюжетно ролевых игр для дошкольников.

  Дошкольный возраст это время активного познания окружающего мира и формирования личности. Сюжетно-ролевые игры являются одним из самых мощных инструментов в этом процессе. Сюжетно-ролевая игра это не просто развлечение, а целая школа жизни для малышей. В игре дети учатся вступать в контакт с окружающими людьми, сверстниками, взрослыми, учатся общаться, слушать, задавать вопросы, учатся понимать себя и других.

 Значение сюжетно - ролевых игр для дошкольников трудно переоценить. Они охватывают практически все сферы детской личности. В игре происходит формирование навыков общения, дети учатся договариваться, уступать, отстаивать своё мнение, слушать и слышать других. Через игру осваивают правила взаимодействия в группе, учат находить решение при конфликтах. Игра помогает быстрее и легче адаптироваться к детскому саду.

. Также происходит развитие эмпатии через игру. Принимая на себя роль другого человека ребёнок учится понимать его чувства, что помогает ему стать более отзывчивым, чутким. Дети учатся выражать и контролировать свои эмоции, понимать эмоциональное состояние других.

. В сюжетно -ролевых играх дети берут на себя определённые роли, (например, продавца, врача, мамы, папы и т. п) определённый сюжет, основанный на их наблюдениях, жизненном опыте или фантазиях. Успешное выполнение роли повышает самооценку ребёнка.

 Играя в “Семью”, “Магазин”, “Больницу” дети усваивают правила поведения в обществе, осваивают социальные нормы и правила, учатся понимать что хорошо, что плохо, как себя нельзя вести.

  В процессе сюжетно-ролевой игры происходит развитие речи детей. Речь активно используется для общения, выражают свои мысли, описывают свои действия, обогащают словарный запас.

  Через игру происходит развитие мышления и воображения. Дети придумывают новые сюжеты, находят нестандартные решения, учатся мыслить абстрактно, создавая целые миры в своем воображении.

. Происходит расширение кругозора. Играя в разные профессии дети больше узнают о них, об их особенностях профессии, задачах, инструментах, которые нужны для определённой профессии. Чтобы следовать сюжету и выполнять свою роль ребёнку необходимо запомнить правила, действия других участников, детали игры. Таким образом развивается память и внимание.

. Также развиваются физические способности, развивается моторика. Игра, в зависимости от сюжета, может включать различные движения: бег, прыжки, наклоны, манипуляции с предметами, что способствует развитию координации, развитию ловкости и силы.

 В игре дети придумывают свои правила, создают новых персонажей, меняют ход игры. Это способствует проявлению детской фантазии и творчества. 

  Игра учит поиску оригинальных решений, созданию уникальных сюжетов.

. Чтобы сюжетно-ролевая игра приносила максимальную пользу важно создать для нее благоприятные условия. Для этого нужно создать развивающую среду, предоставить детям разнообразные материалы и атрибуты, которые помогут воплотить задуманные сюжеты. Это могут быть игрушки и предметы заместители ( например, палочка вместо ложки или карандаша, коробочка вместо машинки).

 Чем старше ребенок тем больше самостоятельности проявляет в игре, тем больше меняются игры. Маленькие дети не могут самостоятельно играть в сюжетно-ролевые игры. Потому что малыши еще недостаточно освоились с окружающим миром, нет жизненного опыта. Поэтому взрослые играют вместе с ребёнком, что позволяет ему получить необходимые знания о жизни взрослых и игры постепенно наполняются разнообразием. 

  После пяти лет сюжет игры уже более развернут. Сюжеты игр берутся из окружающей действительности и все действия в игре отражают реальность.

 Взрослый не должен доминировать в игре, но может ненавязчиво направлять её, предлагать новые идеи, помогать разрешать конфликты, задавать  наводящие вопросы. Важно поощрять инициативу детей и поддерживать интерес к игре. Можно предложить детям разнообразные сюжеты, основанные на их опыте, прочитанных книгах, просмотренных мультфильмах. Это могут быть игры на бытовые темы: “Семья”, “Школа”, “Поход”, сказочные: “Колобок”, “Маша и медведь”, фантастические: “Жизнь на другой планете”, “В гости к динозаврам”. Необходимо предоставлять детям свободу выбора ролей и сюжетов. Это повышает мотивацию и вовлеченность в игру.

 Существует три основных правила для организации сюжетно ролевых игр, которые следует знать:

1. 1. Не принуждать ребёнка к игре
2. 2. Нельзя удерживать фантазию ребёнка в каких бы то ни было границах.
3. 3. Постараться придумать игре интересное развитие.
4. Если заметили, что игра стала жестокой и злой, то непременно нужно вмешаться. Объяснить что такое добро и зло. 
5. . таким образом сюжетно - ролевая игра помогает не только весело проводить время, но и осваивать важные жизненные навыки, развивать интеллект и эмоциональную сферу. Родителям и педагогам важно создавать условия для таких игр, поддерживать инициативу детей и участвовать в их игровом процессе, чтобы максимально раскрыть потенциал каждого ребёнка. Создавая условия для свободной и интересной игры взрослые вносят неоценимый вклад в формирование гармоничной и счастливой личности.
6. Вкладка 2
7.