Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через воспитание любви к родному городу

Автор: Колобкова Екатерина Борисовна

Организация: ГБОУ «Школа №2100»

Населенный пункт: г. Москва

На сегодняшний день вопросы нравственно-патриотического воспитания дошкольников снова становятся актуальными и приоритетными, так как их основой служит преемственность поколений и национальная культура. Помимо этого, большое внимание обращается на правовое развитие и социализацию подрастающего поколения. На современном этапе, когда происходят глубокие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением является патриотическое воспитание. В настоящий период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как родство, Родина, как и чем богата русская культура, что составляет нашу гордость.

Педагоги должны донести это детям и зародить в их сердцах любовь и уважение к нашей Родине. Очень важно, чтобы дошкольники на эмоциональной основе получили первоначальные знания, которые бы вызвали интерес к теме уже в дошкольном возрасте, так как это период по своим психологическим характеристикам является наиболее благоприятным для воспитания патриотизма. К концу дошкольного периода дети должны знать нашу страну, в которой живут люди разных национальностей, знать, что у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура, что каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками. Чувство Родины, воспитание его у ребенка начинается с отношения к семье, самым близким людям, матери, отцу, бабушкам и дедушкам. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружающим. Ребенок принимает свой дом таким, каков он есть и любит его. Это чувство родительского дома становится основой любви к Родине, Отчизне. Детский сад должен стать домом, в котором бы ребенок хорошо себя чувствовал для того, чтобы дошкольная организация помогала воспитанию патриотических чувств. Жизнь детей должна быть в нем интересной, насыщенной и запоминающейся.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: Везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов; Повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т. д., так же живут люди разных национальностей; люди берегут и охраняют природу; есть общие профессиональные и общественные праздники и т. д.

Я считаю данную проблему актуальной не только для детей дошкольного возраста, но и для общества в целом. Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка.

В младшей группе детям еще трудно себе представить, что такое город, страна. К жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников или каких-либо общественных событий.

В младшей группе детей начинают приобщать к русской культуре: рассказывают им русские народные сказки, читают потешки, слушают русские народные песни, играют в народные игры, рассматривают предметы народно прикладного искусства (матрешки, пирамидки) и играют с ними. Воспитатель инсценирует с детьми некоторые русские народные сказки.

В средней группе продолжается работа, начатая с малышами. Углубление представлений о родной стране происходит в процессе ознакомления с родным городом. Воспитатель рассказывает детям о том, что наша страна большая, в ней много городов, закрепляет название родного города и страны.

Детей знакомят с русским национальным костюмом, вносят в группу одетых в эти костюмы кукол.

В работе по воспитанию патриотических чувств у детей средней группы широко используется художественная литература. Детям читают много стихов, рассказов о русской природе, о жизни в городе и деревне.

Постепенно у детей формируются первичные представления о своей стране, о своем городе, о своем народе. Дети учатся восхищаться талантом и трудолюбием русского народа, гордиться своей страной.

В старшей группе содержание работы по воспитанию патриотических чувств усложняется. Задача воспитателя заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувство уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Детей знакомят с историей возникновения родного города, с его достопримечательностями, памятниками известным людям; дают знания о некоторых событиях из истории России. Много внимания уделяется знакомству детей с русской культурой: устному народному творчеству, народно-прикладному искусству, русским народным песням, играм. Работая с детьми по воспитанию патриотических чувств, воспитатель должен помнить, что только положительная информация о своем народе, о своей стране, о своем городе может вызвать в детях чувство любви и гордости за свою страну.

В подготовительной группе даются новые знания, закрепляются и расширяются знания, полученные детьми в старшей группе.

• История возникновения родного города и его достопримечательностями.

• Знакомство с округом, районом, в котором живут дети.

• История России и ее символика. Народы России. Города России.

• Защитники Отечества – А. В. Суворов, М. И Кутузов, К. Минин и Д. Пожарский, Г. К. Жуков.

• Люди, прославившие Россию: М. В. Ломоносов, П. И. Чайковский, Ю. А.

Гагарин, челюскинцы.

• Богатство России- хлеб, лес, сен.

• Русская культура – устное народное творчество, народные игры, народно – прикладное искусство, музей родного города, традиции русского народа, архитектура родного города.

Давая знания об истории города, о его памятниках, необходимо связать их с историей России, чтобы дети осознали, что история их родного города

неразрывно связанна с историей страны. Знакомство дошкольников с родным городом и родной страной процесс длительный и сложный. Необходимо учитывать, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал; рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя; не ссорить, не грубить, и т. д. Воспитатель должен научить дошкольников

замечать вокруг то положительное, что создается руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что окружает детей.

«Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма.» Н. Г. Чернышевский