Инструктор спрашивает, для чего делается зарядка. Затем предлагает отгадать загадку. Педагог предлагает им отправиться в лес и посмотреть, как делают зарядку жители леса. Отгадывая загадки, группа делает разминку, продвигаясь в лес. Придя в лес выполняется ОРУ «Звери на полянке встали упражненья выполняли». После зарядки выполняют упражнения для нормализации тонуса дыхательных мышц «Волк». Затем дошколятам предлагается помочь белкам собрать орешки. Они бросают мячи в корзину. Мышкам принести
В настоящее время очень остро стоит вопрос нравственного воспитания подрастающего поколения: приобщение детей к истории своего рода; традициям, культуре своего народа; обогащение знаний о истории своей страны; воспитание нравственных и моральных ценностей.
Данная методическая разработка рекомендована для использования с детьми старшего дошкольного возраста. В ходе мероприятия дети знакомятся с жизнью поморской семьи, её устоями, традициями, обычаями, фольклором; узнают значение многих поморских
Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу; развивать поисковую активность детей; стимулировать детские высказывания, суждения, выводы по результатам. Развивать воображение и фантазию; обогащать речь детей с помщью использования прилагательных; развивать память, внимание и мышление. Совершенствовать приемы лепки: раскатывание (прямое и круговое, сплющивание)
В занятии использованы мультфильмы о доброте, которые формируют отношение детей к друг другу; песни на развитие певческих данных, танец для закрепления танцевальных движений.
В статье рассматриваются особенности социальной дезадаптации у старших дошкольников с проявлениями академической одаренности в условиях ДОУ. Описывается понятие одаренности и её типы, более подробно проанализирована академическая одаренность, признаки которой могут проявляться при подготовке к школе. Подробно разобраны особенности социальной дезадаптации, затрудняющие общение одаренного ребенка со сверстниками.
Конспект направлен на формирование у детей обобщённых представлений о жизни в деревне, закрепление знаний детей о диких и домашних животных, о транспорте.
Детское экспериментирование является одним из действенных способов активизации активности и самостоятельности ребёнка. Необходимо направлять дошкольников на осмысленную деятельность, в процессе которой, они бы сами могли всё новые и новые свойства предметов, отличать их свойства и различия, чтобы росло желание у детей приобретать знания самостоятельно. Это возможно в детской деятельности-экспериментировании.
Познакомить детей со звуко-буквой «Я»; Развивать умения определять звуко-букву в слове, писать ее; Воспитывать интерес к чтению, желание узнать новое; Продолжать учить читать рассказы в картинках, выделять предложение, слово из рассказа; Развивать мелкую моторику рук;
Начальный период в детском саду является для ребёнка 2-3 лет отрывом от семьи, помещением в изолированную детскую среду с незнакомыми взрослыми, с новыми требованиями, с новым режимом дня и питанием. Всё это для малыша неизвестно, а значит опасно. Изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям: капризам, страхам, отказом от еды, частым заболеваниям.
