Формирование эстетической оценки детей 5 – 7 лет в процессе ознакомления с произведениями Н. П. Богданова-Бельского

Автор: Ермошкина Елена Сергеевна

Организация: МДОУ «ЦРР д/с № 2 «Росинка»

Населенный пункт: Московская область, г. Черноголовка

Одним из аспектов современного общества является воспитание подрастающего поколения. Дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития и формирование личности. Одним из направлений развития ребенка является эстетическое воспитание. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям – это задача эстетического воспитания. Изобразительное искусство помогает ребенку глубже познать окружающий мир, расширить кругозор, показать многообразие межличностных отношений, формирует эстетический вкус

Ряд ученых высказываются о том, что важно знакомить детей с изобразительным искусством. У детей дошкольного возраста преобладает эмоционально-чувственное восприятие действительности. Эмоционально-чувственное восприятие способствует знакомству детей старшего дошкольного возраста с живописью.

Ученые доказали, что чем раньше формируется интерес к искусству, тем он более устойчив. Исследования показали, что ознакомление с изобразительным искусством благоприятно сказывается на развитии творческих способностей. Для лучшего восприятия произведения изобразительного искусства необходима целенаправленная работа педагога.

Художественное воспитание включает в себя развитие художественного восприятия и продуктивную деятельность. В педагогической практике не часто происходит гармоничное сочетание восприятия и продуктивной деятельности. Детей дошкольного возраста на занятиях по художественному творчеству учат рисовать, продуктивная деятельность на первом плане, а восприятие и анализ работам художников уделяется значительно меньше внимания. Психологические исследования 40 годы ХХ века доказывают, что чем раньше ребенок начнет «воспринимающую деятельность», тем успешнее будет происходить общее художественное развитие.

На основании выше сказанного была определена необходимость освещение темы формирование эстетической оценки у детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет) в процессе ознакомления с творчеством Н.П. Богдагова-Бельского.

Цикл занятий по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с творчеством Н.П. Богданова-Бельского был проведен в разновозрастной православной группе МДОУ «ЦРР д/с №2 «Росинка» г.Черноголовка Московской области. Цель всего цикла: формирование эстетической оценки у детей посредством знакомства с творчеством Н.П. Богданова-Бельского. При разработке занятий учитывалась интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие. Возраст воспитанников 5 – 7 лет. Количество детей, присутствующих на занятиях 6 –10. Это оптимальный численный состав, так как каждый ребенок имеет возможность рассмотреть картину, у педагога будет возможность выслушать мнение каждого ребенка. Длительность занятия не превышала 25 минут. Начиная со второго занятия, дети проговаривали название картин Н.П. Богданова-Бельского, с которыми они уже познакомились. Воспитанники вспоминали детали картины, композицию, цветовое решение без визуальной подсказки, а после того как все было перечислено, педагог показывал картину. При анализе картин уделялось внимание цветовому решению, композиции, чувственному восприятию. Педагог помогал установить причинно-следственные связи. При знакомстве с картиной «Новички» была выстроена следующая последовательность:

1) как вы думаете, в классной комнате темно или светло;

2) что является источником света;

3) как солнечный свет попал в помещение.

На каждом занятие проводилась словарная работа, педагог давал определения в доступной для детей форме. Происходила чередование видов деятельности каждые 5-7 минут.

На первых двух занятиях знакомство с картиной происходило в форме вопрос-ответ. Начиная с третьего занятия, дети анализировали картину, опираясь на план-схему. Каждый воспитанник выбирал себе карточку с условным изображением и готовился к ответу. Краткое обозначение карточек:

1) что изображено;

2) кто и сколько;

3) внешний вид и расположение героев;

4) где происходит действие, время года;

5) композиция, передний, средний, дальний планы;

6) цветовое решение;

7) какие звуки можно услышать, что почувствовать;

8) детали;

9) мое отношение к картине.

Пере анализом картины дети в тишине рассматривали картину, затем выбирали карточку. После выбора карточки каждый ребенок думал над своим ответом, затем у мольберта анализировал картину. Если детей присутствовало больше, чем количество карточек, то желающие могли работать в парах. После анализа репродукции, каждый ребенок и педагог высказывали свое мнение отношение к картине, давали ей эстетическую оценку.

На каждом занятие присутствовали игровые моменты. Больше всего детей впечатлила игра «Художник». Дети в русских народных костюмах, под руководством художника должны были повторить композицию картины Н.П. Богданова-Бельского «Виртуоз». Рефлексия занятия состояла в том, что воспитанник мог высказать свое мнение, впечатление о занятие, дать оценку картине. Ребенку нужно было приклеить на дерево листочек определенного цвета. Зеленый цвет – мне было интересно, картина красивая, интересный сюжет, мне понравилось. Желтый листок- было не очень интересно на занятие, картина красивая, но мне не понравился сюжет, было не интересно. Красный цвет – было скучно, картина некрасивая, занятие не понравилось. после проведения цикла занятий по ознакомлению старших дошкольников с творчеством Н.П. Богданова-Бельского на дереве преобладали зеленые листочки, несколько желтых. Ребенок аргументировал выбор цвета тем, что у него сегодня не очень хорошее настроение, он устал.

После первого занятия по ознакомлению с творчеством художника воспитанница Серафима предложила поднять руку тем, кому сегодня понравилось, и кто хочет еще такие занятия. Это говорит о том, что детей заинтересовало творчество Н.П. Богданова-Бельского и понравились методы и приемы, применяемые на занятие.

На занятиях были пройдены все этапы по формированию эстетической оценки: восприятие, анализ, суждение, собственная оценка произведения.

При дальнейшей работе по ознакомлению старших дошкольников с творчеством художников необходимо больше внимание уделить при анализе картин композиции, цветовому решению.

Подводя итоги проведенных занятий можно сделать следующие выводы:

1) творчество Н.П. Богданова-Бельского заинтересовало детей старшего дошкольного возраста;

2) на занятиях использовались составляющие, необходимые для формирования эстетической оценки;

3) для достижения положительного результата необходимо соблюсти ряд рекомендаций.

Рекомендации для успешного проведения занятий по ознакомлению дошкольников с творчеством художника:

– возраст детей 5 – 7 лет;

– количество воспитанников на занятие не более 12;

– подбор репродукций хорошего качества

– чередование видов деятельности;

– продолжительность занятия не более 25 минут (можно фрагменты занятий распределить в течение дня);

– учитывать психолого-педагогические способности данного возраста;

– эмоционально-положительный настрой педагога на протяжении всего занятия.

При анализе картин Н.П. Богданова-Бельского старший дошкольник испытывает такие чувства как радость, удивление, восторг. Ребенку интересно рассматривать картину, обращать внимание на детали. Новые знания, умения, навыки, приобретенные в ходе цикла занятий по ознакомления старших дошкольников с творчеством Н.П. Богданова-Бельского, дали положительный результат формировании эстетической оценки. После проведения цикла занятий дети 5 – 7 лет могли самостоятельно дать свою эстетическую оценку произведения Н.П. Богданова-Бельского. Ребенок закрепил умение по восприятию картины, на основе полученных знаний. С помощью опорного плана в виде схемы, может самостоятельно проанализировать произведение. Обобщая все данные по картине высказать свое суждение по творчеству художника.

Фотографии занятий по ознакомлению старшего дошкольного возраста с творчеством Н.П. Богданова-Бельского.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 14.03.2022