Актуальность проекта: Дети младшего возраста еще не умеют
правильно общаться друг с другом, поддерживать дружеские
отношения. Их привычное «Я сам», «Мое», «Я первый» очень
часто приводят к спорам. Именно с ранних лет нужно формировать
навыки благородного и вежливого общения. Воспитывать у
малышей доброту, желание дружить, уступать в игре другим.
Проблема: неумение общаться, поддерживать дружеские
отношения
Цель проекта: развивать элементарные представления о
дружеских взаимоотноше
Автор: Бобина Ольга Александровна, Сухих Надежда Леонидовна
В статье представлен опыт реализации детских запросов. Авторы описывают способы выявления интереса детей, его фиксации в развивающей предметно-пространственной среде группы: карта интересов, линейный календарь, ресурсная карта, дневник достижений ребенка. В результате применения практики у детей развиваются регуляторные способности через возможность высказаться, принять решение, внести изменения в жизнь группы, умение добиваться цели. Педагогический опыт "Калейдоскоп детских интересов" будет поле
Проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал. Приобщение ребенка-дошкольника к миру социальной действительности –
В соответствии с действующим законодательством родители, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы. И в этой связи, создание консультационных центров является актуальным и ценным. Материал данной статьи будет полезен педагогическим работникам разного уровня в сфере дошкольного образования, желающим открыть консультацион
Детская мультипликация в дошкольных организациях сегодня приобретает большую популярность. Во одних дошкольных организациях эта деятельность становится частью формируемой участниками образовательных отношений, в других - реализуется как дополнительное образование (открываются кружки, студии). Анимационная деятельность в образовательном процессе дает возможность объединить разные виды деятельности, а также решить самые разнообразные образовательные задачи. Создание авторского мультфильма детьми -
В проекте "Маленький дом большого здоровья" для детей старшего дошкольного возраста представлен новый подход в решении проблемы улучшения здоровья детей путем использования нетрадиционных методик оздоровления ( авторская технология А.П.Щербак, тренажер "Координационная лестница", корейская методика Су-Джок).
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в процессе образовательной деятельности, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре.
В данной статье содержится педагогический опыт по эффективному использованию технологии развивающего диалога у детей дошкольного возраста в различных видах образовательной деятельности в ДОУ через игру и общение с самодельными куклами-мимами
Авторское методическое пособие для музыкальных руководителей и воспитателей «Волшебные нотки» — это сборник логоритмических песен для детей младшего дошкольного возраста, где собраны собственные авторские вокальные композиции с описанием движений во время пения. «Волшебные нотки» — это авторская разработка, где песенки, с очень знакомыми детям сюжетами, помогают в запуске речи у неговорящих детей, в постановке и автоматизации звуков у детей с речевыми нарушениями и коррекция речи у детей с заикан
Особенность дошкольников в том, что их общение со сверстниками отличается особой эмоциональностью: они кривляются, кричат, смеются, не придерживаются каких-то норм и правил. Каждый ребенок стремится в первую очередь высказаться сам, при этом он не слушает, что говорит ему партнер по игре, перебивает собеседника, обижается. При этом все действия ребенка направлены на сверстника. Так, в процессе игры дошкольник стремится управлять партнером, контролировать его действия, сравнивает его с собой, нав
В данной статье автор делится опытом работы со всеми участниками образовательных отношений по использованию здоровьесберегающей технологии «Степ аэробика» . Автор подчеркивает, что использование данной технологии с детьми дошкольного возраста дает возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких образовательных результатов.
Дошкольное детство – время, когда происходит развитие процессов восприятия, анализа, мышления, воображения и памяти. Идет интеллектуальный рост. Каждое полушарие мозга отвечает за специфический способ познания мира. Для эффективного функционирования мозга, необходимо активное взаимодействие и слаженная работа обоих полушарий. Но чаще, в процессе развития и обучения дошкольника, основное внимание уделяется письму, развитию речи, чтению, счету, развитию логики, изучению языков. За это отвечает лево
Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.
Автор: Дмитриева Марина Олеговна, Пундикова Татьяна Леонидовна
В сборнике представлен цикл совместных детско-родительских сеансов, построенных на играх-занятиях комплексной образовательной программы для детей раннего возраста «Первые шаги» (Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова). Цель - установление согласованности действий родителей и воспитателей в вопросах воспитания и образования детей раннего возраста, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Методическое пособие предназначено, прежде всего, для педагогов
Создание родительского клуба «В школу вместе!» как формы эффективного и целенаправленного взаимодействия школы, детского сада и родителей по подготовке старших дошкольников к школе с применением новых информационно-коммуникативных технологий.
Два мастер-класса для родителей, целью которых является привлечение внимания родителей к игровой деятельности детей. Мастер-классы направлены на создание условий для организации родителями занимательного дела для детей, используя простые подручные средства, и разработаны с учетом применения их содержания родителями. Структура конспектов мастер-классов соответствует рекомендованным требованиям к проведению таких мероприятий и содержит следующие этапы: ориентировочно-мотивационный, актуализац
Автор: Алексеева Лариса Тагировна, Яшина Ольга Владимировна
Проект в подготовительной группе на тему: «Русская деревянная игрушка-матрёшка».
Тип проекта: исследовательский, информационно-познавательный.
Срок реализации проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
Возраст детей: 6-7 лет.
Цель: воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.
Задачи:
1. Познакомить с историей матрёшки как народного промысла.
2. Выяснить географию и особенности нацио
Автор: Смирнова Лариса Алимпьевна , Тризна Ольга Викторовна
Описанный опыт работы по организации совместной деятельности детей с ОВЗ и взрослых в рамках проекта "Индивидуальный альбом" в дошкольном учреждении поможет как родителям, так и педагогам в их работе по развитию самоопределения , самоутверждения и самосознания детей 5-7 лет с ОВЗ, повышению их самооценки и познавательного интереса, созданию предпосылок успешного освоения дошкольником с ДЦП будущей роли – школьника.
В практическом материале освещены основные вопросы организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста. Данное пособие включает в себя: практические разработки, конспекты сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста, перспективное планирование.
Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
