Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста посредством использования метода «Sand Art»

Автор: Козьмина Анна Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР «Детский сад №88 «Антошка»

Населенный пункт: Архангельская область, г.Северодвинск

Актуальность:

Проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста вот уже на протяжении не одного десятилетия занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях. Особенно актуальна она на современном этапе, так как в соответствии с ФГОС ДО одним из основных принципов дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Одним из таких видов деятельности является – продуктивная. Как показывает практика, с помощью только традиционных форм в продуктивной деятельности нельзя в полной мере решить эту проблему. Существует много техник нетрадиционного рисования (кляксография, рисование ватными палочками др.), но, пожалуй, самые необычные и самые волшебные изображения получаются с помощью песка, точнее, с помощью рисования песком на световом столе. Именно поэтому данная техника вызывает особый интерес у детей младшего дошкольного возраста.

Этот необычный вид искусства называется «Sand Art», т. е. «искусство песка». Песок – та же краска, только работает по принципу «света и тени». Данный вид рисования – один из самых необычных способов творческой деятельности, так как дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками.

Техника рисования песком сравнительно молодая, появилась в 70-х годах XX века. Основоположник этого направления режиссёр – мультипликатор Кэролин Лиф.

Песок – материал эмоционально притягательный. Кроме того, создание песочных композиций, рисунков на песке «свободно от ошибок». Рисуя песком невозможно ошибиться, все можно исправить. А если захотеть, то и превратить один рисунок в другой. Можно так же использовать дополнительные материалы в своей работе (бросовый материал, игрушки, камушки и т.д). Поэтому нами были сформулированы следующая цель и задачи:

 

Цель: развитие познавательной активности детей через игры с песком.

Задачи:

1. 1.продолжать знакомить детей со свойствами сухого песка;

2. 2.познакомить детей с некоторыми техниками искусства рисования с песком «Sand Art» (рисование пальцем на песке, рисование кулаком, рисование с использованием трафаретов, ситечка и др. вспомогательных материалов).

3. 3.развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук детей.

4. 4.вызвать у детей положительные эмоции.

 

Для того чтобы обучить воспитанников приемам техники рисование песком на первоначальном этапе мы познакомили их со свойствами песка.

Предлагали детям высыпать песок из стаканчика на поднос, разровнять, нарисовать пальчиком любой узор, взять горсть и высыпать его струйкой, просеять через ситечко. В результате мы пришли к выводу, что песок рыхлый, сыпучий.

 

Затем мы познакомили детей со способами действия с песком с помощью следующих упражнений: предлагали положить ладони на песок, погладить его сначала внутренней, затем тыльной стороной ладони, погладить песок между ладоней, поиграть на поверхности песка, как на пианино, поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя волнообразные, зигзагообразные и круговые движения (плывут кораблики, едут машины, скачет лягушка, намотаем клубок и др.), оставить отпечатки кулачков, оставить отпечатки пальчиков («Идут медвежата» – «Прыгают зайчики»).

 

Обучение рисованию в технике «Sand Art мы начали с изображения простых предметов на световом столе (дорожка, ручеек, горошек рассыпался, сварим компот, рисуем ягодки), постепенно усложняя, составляя из двух, трех и более элементов при этом проговаривая свои действия и описывая свой рисунок.

Помимо рисования пальцем, ладонью и ребром ладони мы использовали трафареты. Рисуя с их помощью предметы, мы использовали ситечко. Данный прием способствует развитию координации движения глаз, рук, ориентировке в пространстве.

Используя данный прием мы одновременно закрепляли знания детей по классификации предметов (транспорт, овощи, фрукты и т.д.).

Так же, в рисовании песком, с детьми мы использовали массажные мячики, камешки и другой подручный материал при рисовании элементов на готовом предмете, например: украсим пирог, торт, ковер и т.д.

Для закрепления полученных умений рисования песком, мы провели мастер-класс для родителей, на котором познакомили их с данной техникой рисования. Итогом мастер-класса было совместное рисование детей и родителей на световых столах.

 

Вывод:

Таким образом, использование нетрадиционной техники рисования «Sand Art» способствует развитию познавательной активности детей. У детей усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать, действовать самостоятельно. Дети с удовольствием включаются в деятельность, проявляя эмоции радостного удивления в процессе рисования и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов.

 

 

1. file1.pptx (5,1 МБ)

Опубликовано: 18.04.2025