В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. При обучении связной речи детей, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна наряду с общепринятыми.
В данной статье представлен педагогический опыт, который помогает узнать об представлениях детей о незнакомом человеке, а так же включает рекомендации родителям о правильном выстраивании диалога с детьми на данную тему и частые ошибки при разговоре. Алгоритм действий ребёнка, который попал в ситуацию с незнакомым, для него, человеком.
Без Божественной истины, заключённой в православных книгах, невозможно полноценное духовное развитие. Книга может быть православной или светской, но главное должна быть полезной для детей, учить добру.
Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) является одной из ключевых задач современного дошкольного образования. В этом возрасте игра становится ведущей деятельностью, способствующей формированию воображения, креативного мышления и самостоятельности.
В рамках Года Защитника Отечества и 80-летия Победы, и в целях патриотического воспитания в нашем детском саду организовали встречу с участниками СВО, нашими земляками - Александром Викторовичем и Виталием Евгеньевичем. Они рассказали о военных буднях, вооружении солдата, бытовых условиях проживания на передовой, трудностях, с которыми им приходилось сталкиваться в первые дни пребывания на СВО. Показали свою амуницию: каску, бронежилет, тактические наушники, аптечки, которые используют бойцы в
Формирование патриотизма: Важно с раннего возраста развивать у детей чувство любви и уважения к Родине. Этот проект поможет создать у детей осознание значимости своей страны, её истории и символов.
Повышение мотивации у педагогов к использованию технологии, способствующей развитию мышления, креативности и диалогической речи у детей дошкольного возраста.
В современном образовательном процессе выделяется особое место для художественной литературы, в том числе и для сказок. Они представляют собой не только источник развлечения, но и мощный инструмент развития личности ребенка. В младшем дошкольном возрасте дети находятся на этапе активного познания мира, и именно в этот период сказки могут оказать значительное влияние на их когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.
Статья посвящена опыту работы по развитию речевой активности у детей раннего возраста с использованием пальчиковых игр. Автор приводит способы проведения пальчиковых игр. Особое внимание обращается отбору и систематизации речевого материала при организации данной работы.
Художественная литература оказывает неоценимую помощь педагогам во всестороннем воспитании и развитии детей. Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя.
Чем раньше ребёнок сформирует правильное речевое дыхание, тем быстрее он сможет овладеть своим голосом. Правильное речевое дыхание помогает правильно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, делать речь выразительной.
В рамках празднования Года защитника Отечества и месячника патриотического воспитания в МБОУ « Начальной школе -детском саду №21», в группе компенсирующей направленности "Говоруши" под руководством Н. С. Литовченко, состоялось мероприятие "Эхо войны в детских сердцах: Сталинград".
В последние годы внимание педагогов и психологов к речевой активности детей раннего возраста возрастает, поскольку именно в этот период происходит наиболее интенсивное развитие речи. Сенсорные игры становятся важным инструментом в этом процессе, так как они стимулируют не только чувственное восприятие, но и коммуникативные навыки детей.
Сенсорные игры, которые включают в себя взаимодействие с различными материалами, текстурами, звуками и цветами, создают богатую среду для обмена информацией и эм
В данной статье рассматривается важность обустройства прогулочной площадки в зимний период для всестороннего развития детей при помощи общего труда воспитателей и родителей и их безграничной фантазии.
В настоящее время к числу ключевых вопросов дошкольного образования относится эстетическое воспитание, которое невозможно представить без знакомства с искусством. Искусство, в свою очередь, обладает значительным потенциалом для развития личности. Вовлекая детей дошкольного возраста в богатый опыт, накопленный человечеством в сфере искусства, можно создать надежную основу для формирования эстетического вкуса и обучить их воспринимать, чувствовать и осмыслять красоту.
В современном мире фольклор не только развлекает младших дошкольников, но и служит мощным инструментом для развития их коммуникативных навыков, передачи моральных ценностей и формирования этических ориентиров у детей и общества в целом; помогает лучше понимать и выражать свои чувства , а также развивать эмпатию и социальные навыки.
Приобретение новых знаний детьми посредством разрешения проблемных ситуаций и задач, которые их порождают, лежит в основе проблемного обучения. Разработанная Г.С. Альтшуллером система ТРИЗ предлагает разнообразные методы и приемы, применимая в работе по развитию связной речи у дошкольников. В данной работе будет рассмотрен один из таких методов, предложенный теорией решения изобретательских задач.
Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта. Как вид деятельности, оно играет важную роль в общем психическом развитии ребенка, отвечает интересам и потребностям детей, носит познавательный и творческий характер.
Общение с природой развивает ребенка, а природа является источником для наблюдения и экспериментирования, а также одним из элементов нравственного воспитания.
