Маленькие ступеньки приобщения дошкольников к миру чтения

Автор: Хорошулина Наталия Валентиновна

Организация: МДОУ «Детский сад №118»

Населенный пункт: г.Ярославль

С давних времен книга являлась особой ценностью, средством культурного развития и духовного роста человека. Основным источником приобщения к книгам ребенка выступала семья. Основным фактором отношения к книге и критерием ее оценки является наличие или отсутствие интереса к ней. В мире интернета, нейросетей, различных гаджетов трудно привлечь внимание ребенка к книге. Книга, не смотря на красочность и доступность к просмотру картинок, иногда даже с подключением различных технических механизмов для усиления интереса просмотра и чтения, все равно проигрывает современным игрушкам. А ведь именно художественное произведение становится для ребенка строителем дорожки формирования хорошего вкуса, умения различать добро и зло, положительных примеров и решения различных жизненных ситуаций. Книга является одним из главных механизмов социализации ребенка. Как привлечь внимание ребенка к книге? Предлагаем три варианта для привлечения интереса ребенка дошкольного возраста к книге и чтению.

1. Начтите с книжных магазинов. Проанализируйте какие книжные магазины в вашем городе. Приведите туда ребенка. Посмотрите реакцию маленького человека, он оказался не в мире игрушек. Помогите ему адаптироваться и привлеките его внимание. Это не так-то просто. Можно обратить внимание как тихо в этом магазине. Что возможно это волшебный магазин. Придется пофантазировать и придумать какую - то историю. Если ваш ребенок вышел из магазина с книгой в руках вы добились успеха, если он попросит вас пойти туда еще раз, то вы действительно заложили фундамент для воспитания порядочного человека, способного в дальнейшем мыслить и правильно расставлять приоритеты. Даже если первые шаги на пути к успеху не будут легкими, стоит попробовать их сделать. Вспомните, что дорогу осилит идущий.
2. Ребенок дошкольного возраста не умеет читать и задача взрослого научить его слушать. Самое главное научить, а не заставить. Сконцентрировать внимание ребенка в дошкольном возрасте одна не из простых задач, учитывая, что в большинстве случаев дети подвижны и гиперактивны. Запишите на диктофон голос близкого ребенку человека (бабушки, дедушки, сестры, брата, мамы, папы и даже знакомых вашей семьи), включите прочитанный ими короткий рассказ или сказку. И это будет не просто текст, прочитанный взрослым или другом ребенка, это будет форма эмоционального сближения в дистанционном формате. Не забывайте о выборе произведений для чтения в зависимости от возраста ребенка. Читая «Сказку о царе Султане» двух летнему малышу не сокрушайтесь что смысл произведения не приобщит его к творчеству русской поэзии и смысл прочитанного будет ему не понятен. Не стоит ставить её во главу угла и положительные примеры добрых героев, поучительные истории, правильный смысл. Так как книги должны также и развлекать, смешить и интриговать.
3. Книга, как и игрушка должна занять определенное место в жизни ребенка. Если у игрушки много завлекательных моментов, то стоит заметить, что у книг они тоже есть. Для самых маленьких детей выбирайте книги с выразительными и понятными картинками, выполненными детскими художниками. Пусть на них будут изображены старые добрые герои народных сказок или отечественных мультфильмов, а не компьютерные штампы с застывшими неестественными улыбками, которые уж никак не будут способствовать развитию хорошего вкуса и чувства прекрасного у ребёнка. Иллюстрации должны быть такими, чтобы к ним хотелось возвращаться, листать страницы и пересматривать.

Книги должны быть разными по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Народные и авторские, русские и зарубежные. В дальнейшем, когда будет пройден этап заинтересованности ребенка, можно уже приобретать книги с меньшим количеством иллюстраций, ребенок уже будет готов слушать.

Абсолютно все исследователи, занимающиеся вопросами развития и психологии детей дошкольного возраста, отмечают, что интерес к книге, заложенный в раннем детстве, практически всегда остается на всю жизнь.

Библиографический список:

1. Авдулова Т.П., Бурлакова И. А., Изотова Е.И., Кротова Т.В., Никифорова О.В., Новицкая В.А., Хузеева Г, Р., Яфизова Р.И., Бахотская М.А., Березина Ю.Ю., Жуков О.Ф., Калинина Т.В, Лещенко М. В., Лияскина А.В., Семенова Т.А. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации / Т.П. Авдулова, И.А. Бурлакова, Е.И. Изотова, Т.В. Кротова, О.В. Никифорова, В.А. Новицкая, Г.Р. Хузеева, Р.И. Яфизова [и др].: под ред. Е.И. Изотовой, Т.В. Кротовой. – Москва, 2024. –117 с.

Опубликовано: 24.04.2025