Доклад «Приемы и формы коррекционной помощи родителям, воспитывающим ребенка с искаженным развитием»

Автор: Акимова Ирина Ислямовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Сундукова Елена Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Айдарбекова Мадиня Мажитовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Населенный пункт: г. Самара

Различные семьи имеют множество особенностей, в частности одна из них, связанная со структурной особенностью семьи – это с ребенком искаженным развитием.

Семья с ребенком искаженным развитием – это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех ее членов и характером взаимоотношений между ними, но и большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работы у матери, но главное - специфическим положением в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья, которое обусловлено его болезнью.

Психологическое сопровождение семьи, безусловно, необходимо на всем пути организации коррекционной помощи в процессе развития ребенка.

Рассмотрим приемы и формы коррекционной помощи родителям:

1. Психологическая поддержка - консультации с родителями индивидуальные и групповые сессии с психологами и специалистами по развитию.

• Индивидуальные консультации:

- Эти сессии позволяют родителям обсуждать личные переживания и испытываемые эмоции в безопасной обстановке.

- Психолог помогает определить источники стресса, разработать стратегии по управлению эмоциями и повысить уверенность в своих действиях как родителя.

- Индивидуальный подход позволяет учитывать особенности каждого родителя и ребенка, предлагая конкретные рекомендации и техники.

• Групповые сессии:

- В таких занятиях участвуют несколько родителей, что создает возможность для обмена опытом и поддержки друг друга.

- Групповая динамика позволяет осознать, что родители не одиноки в своих чувствах и трудностях, и способствует созданию сети поддержки.

- Темы обсуждений могут варьироваться от практических советов до эмоциональных тем, таких как принятие ситуации и работа с чувством вины.

• Специализированные занятия:

- Приглашение специалистов в области развития (логопедов, дефектологов) для обсуждения специфических трудностей развития ребенка.

- Тематики могут охватывать стратегии работы с поведением, развитием социальных навыков и адаптацией в обществе.

• Обратная связь:

- Важная часть консультаций — это постоянная обратная связь от специалистов, позволяющая отслеживать прогресс и вносить коррективы в подход к воспитанию.

- Родителям предоставляется возможность задавать вопросы и получать поддержку на регулярной основе.

Вывод: Такая форма психологической поддержки помогает родителям лучше понимать потребности своих детей, улучшает их эмоциональное состояние и способствует более эффективному взаимодействию в семье.

2. Обучающие программы: образовательные семинары, курсы по вопросам воспитания и развития ребенка. Предоставляют важные знания и навыки, необходимые для эффективного воспитания. Вот основные формы таких программ:

• Образовательные семинары:

- Тематические встречи, где специалисты делятся информацией о различных аспектах развития и воспитания детей с особыми потребностями.

- Основные темы могут включать особенности развития, методы коррекции поведения, советы по коммуникации и эмоциональной поддержке.

- Семинары часто включают практические занятия, на которых родители могут изучить конкретные техники и стратегии.

• Курсы по вопросам воспитания:

- Долгосрочные курсы, охватывающие широкий спектр тем, связанных с воспитанием детей с искаженным развитием.

- Ориентированы на формирование у родителей уверенности и уверенности в своих действиях, обучение навыкам взаимодействия и поддержки ребенка.

- Могут включать модули по психологии, логопедии, дефектологии и социальным навыкам.

• Вебинары и онлайн-курсы:

- Доступные форматы обучения, позволяющие родителям получать знания, не выходя из дома.

- Часто включают возможность задавать вопросы в режиме реального времени и получать обратную связь от ведущих специалистов.

• Тренинги по навыкам общения:

- Специальные занятия, направленные на развитие навыков общения с ребенком и окружающими, что особенно важно для родителей детей с особыми потребностями.

- Помогают обучить родителей эффективным способам взаимодействия, понимания невербальных сигналов и создания благоприятной атмосферы в семье.

• Поддерживающие группы и дискуссионные клубы:

- Платформы для обсуждения актуальных вопросов и обмена опытом между родителями.

- Позволяют родителям делиться успешными методами, получать поддержку и советы от других родителей.

Вывод: Такие обучающие программы способствуют повышению компетентности родителей, формированию уверенности в своих действиях и улучшению взаимодействия с детьми.

3. Арт-терапия: использование творчества для улучшения эмоционального состояния ребенка и родителей. Представляет собой эффективный метод, который помогает им выразить свои чувства, укрепить эмоциональную связь с ребенком и развить навыки коммуникации. Вот основные аспекты арт-терапии:

• Выражение эмоций:

- Через художественные методы (рисование, лепка, коллаж) родители могут исследовать и выражать свои чувства, связанные с воспитанием, стрессом и переживаниями. Арт-терапия способствует снижению эмоционального напряжения и помогает осознать свои переживания.

• Улучшение коммуникации:

- Совместные арт-занятия стимулируют взаимодействие и способствуют установлению доверительных отношений.

• Развитие навыков:

- Арт-терапия помогает родителям развивать креативные подходы к воспитанию, находить нестандартные решения для взаимодействия с ребенком.

• Работа с тревожностью и стрессом:

- Арт-терапия может служить инструментом для обработки сложных состояний, благодаря чему родители легче справляются с нагрузками, связанными с воспитанием.

Вывод: Арт-терапия становится важной частью психологической поддержки для родителей, позволяя им находить здоровые способы самовыражения и улучшать взаимодействие с детьми

4. Игровая терапия: занятия, которые помогают развивать социальные навыки и эмоциональную устойчивость. Является ценным инструментом, который помогает улучшить взаимодействие с детьми и способствует их эмоциональному и социальному развитию. Основные аспекты игровой терапии включают:

• Стимуляция эмоционального выражения:

- Через игру дети могут выразить свои чувства, страхи и переживания, что позволяет родителям лучше понимать эмоциональное состояние ребенка.

- Это создает многоуровневую коммуникацию, где слова не всегда необходимы, и помогает родителям чувствовать себя более уверенно в общении.

• Создание безопасной среды:

- Игровые занятия позволяют детям исследовать свои эмоции в безопасной и неугнетающей обстановке.

- Родители учатся обеспечивать условия, в которых ребенок может свободно выражать себя, что важно для его психоэмоционального развития.

• Развитие социальных навыков:

- Игровая терапия способствует улучшению социальных взаимодействий. Родители могут наблюдать, как ребенок взаимодействует с другими, что помогает развивать навыки сотрудничества и коммуникации.

- Совместные игры укрепляют связь и доверие между родителем и ребенком.

• Обучение методам взаимодействия:

- Игровая терапия предоставляет родителям инструменты и техники для активного вовлечения в игровую деятельность, что способствует развитию креативности и гибкости в подходах к воспитанию.

- Родители могут узнать, как адаптировать игры для удовлетворения потребностей ребенка, делать их более интересными и доступными.

Вывод: Игровая терапия формирует ценный опыт для родителей и детей, улучшая связь и давая возможность развивать эмоциональную грамотность и социальные навыки в процессе совместной игры.

5. Основные направления работы логопеда и дефектолога с родителями, воспитывающих детей с искаженным развитием, играет ключевую роль в поддержке и развитии детей:

• Индивидуальные консультации:

- Логопеды и дефектологи проводят выездные консультации, где оценивают уровень развития речевых и общих навыков ребенка.

- Родители получают рекомендации по коррекционным методам и стратегиям обучения, соответствующим потребностям их детей.

• Обучение родителям:

- Специалисты обучают родителей основам речевой и сенсорной стимуляции, что способствует более активному развитию ребенка.

- Предоставляют рекомендации по нахождению и использованию развивающих материалов и игр для домашних занятий.

• Групповые занятия:

- Организация групповых сессий, где родители могут работать вместе с детьми, обучаясь новым техникам взаимодействия и коррекции.

- Создание поддерживающей среды, позволяющей обмениваться опытом и находить общие решения проблем.

• Разработка индивидуальных планов:

- Совместная работа с родителями над составлением индивидуализированных программ, учитывающих уникальные потребности и способности ребенка.

- Регулярное обновление планов в зависимости от прогресса и изменений в развитии ребенка.

• Участие в терапии:

- Родители могут быть вовлечены в занятия, что позволяет им лучше понимать методы работы специалистов и применять их в домашних условиях.

- Способствует созданию более сильной связи между родителями и детьми через совместное участие в процессе обучения.

• Поддержка и консультации:

- Регулярные встречи для обсуждения успехов и трудностей, с которыми сталкиваются родители в процессе воспитания и коррекции.

- Предоставление материально-технической поддержки и помощи в доступе к дополнительным ресурсам и программам.

Вывод: Работа с логопедами и дефектологами позволяет родителям не только расширять свои знания и навыки, но и создает серьезную основу для успешного развития их детей с особыми потребностями.

6. Создание поддерживающих групп для родителей, воспитывающих детей с искаженным развитием, является важным мероприятием, которое помогает справляться с трудностями и обмениваться опытом. Вот основные аспекты таких групп:

• Эмоциональная поддержка:

- Группы предоставляют безопасное пространство для родителей, где они могут делиться своими переживаниями, эмоциями и стрессом.

- Возможность обсудить свои чувства и ощущение изоляции с другими, кто сталкивается с похожими проблемами.

• Обмен опытом:

- Родители могут делиться успешными стратегиями, методами воспитания и ресурсами, которые оказались полезными для их детей.

- Группы становятся источником практических советов и решений от тех, кто уже прошел через похожие ситуации.

• Наставничество и обучение:

- Создание возможностей для более опытных родителей делиться опытом с теми, кто только начинает свой путь.

- Организация обучающих сессий с профильными специалистами (логопедами, психологами), которые могут предложить ценные знания и навыки.

• Социальная интеграция:

- Группы помогают родителям находить единомышленников и развивать социальные контакты, что снижает чувство одиночества.

- Возможность участия в совместных мероприятиях, таких как пикники, мастер-классы и игры, способствует укреплению связи среди участников.

• Ресурсная поддержка:

- Группы могут служить платформой для обмена информацией о доступных ресурсах, программам и специализированным услугам в области помощи детям с искаженным развитием.

- Участники могут совместно искать финансирование, помощь и материалы для поддержки своих детей.

• Регулярные встречи:

- Хорошая организация встреч (раз в неделю или месяц) способствует поддержанию стабильного общения.

- Важно, чтобы встречи были структурированными и включали время для обсуждения конкретных тем, но также оставляли место для свободного общения.

Вывод: Создание поддерживающих групп предоставляет родителям необходимые ресурсы, понимание и поддержку, что в конечном итоге способствует улучшению благополучия как родителей, так и детей.

Предпринимаемые меры, для родителей воспитывающих ребенка с искаженным развитием, направленные как на оптимизацию личностного развития семьи, так и на гармонизацию внутрисемейных межличностных контактов.

Список использованной литературы:

1. Актуальные проблемы обучения и воспитания детей с нарушениями развития / Под ред. Л.В. Кузнецовой, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцевой. - М.: Тривола, 2002
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - Спб.: Лань, 2003Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). - М.: ВЛАДОС, 2002
3. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). - М.: ВЛАДОС, 2002
4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2000

 

1. file1.pptx (1,5 МБ)

Опубликовано: 24.04.2025