Конспект открытого занятия по развитию речи с элементами театрализации. Тема: «Звук [л]»

Автор: Жарова Наталья Андреевна

Организация: ГБДОУ д/с № 95 Выборгского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

I. Образовательно-развивающие
1. Дать понятие о правильной артикуляции звука [л], используя артикуляционный профиль звука и показ логопеда.

2. Дать характеристику звука [л] и соотнести звук с буквой.

3. Сформировать правильный артикуляционный уклад звука [л].

4. Постановка звука [л] с использованием совместной ручной модели логопеда и ребенка.

5. Отработка правильного произношения звука [л] в открытых и закрытых слогах, словах.

6. Способствовать творческому развитию личности ребенка, навыков общения.

II. Коррекционно-развивающие

Развивать направленную воздушную струю.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать общую моторику.

Развивать артикуляционный праксис (массаж лица, артикуляционная гимнастика для губ, языка).

Развивать фонематический слух.

Межполушарное развитие.

III. Воспитательные

Воспитывать желание, стремление говорить звук [л] правильно.

Воспитывать усидчивость.

Оборудование: методическое пособие на воспитание воздушной струи (кружки); картинки: Лисы со слогами и предложениями со звуком [л], картинка буквы Л, с изображением чайной посуды; герои и атрибуты для инсценировки сказки «Лиса и журавль»; межполушарные раскраски.

Ход занятия

 

1. Орг. Момент

Сели,

Спинку выпрямили

Мы будем разговаривать

Мы будем проговаривать.

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

 

1. Развитие мелкой моторики

 

Пальцы дружная семья

Друг без друга им нельзя

(сгибание и разгибание кулаков)

Чтобы пальцы дружно жили

Будем их соединять

(соединяем все пальцы с большим)

Чтобы четко говорить

Надо с пальцами дружить!

(соединяем все пальцы с большим).

 

3. Массаж лица

Поглаживающий массаж:

Самомассаж лба. Поглаживать лоб кончиками пальцев обеих рук от середины лба к ушам. Повторить 4-6 раз.

Самомассаж верхней части лица. Кончиками пальцев обеих рук поглаживать от спинки носа к ушам. Повторить 4-6 раз.

Самомассаж средней части лица. Кончиками пальцев обеих рук поглаживать от середины верхнего надгубного пространства к ушам. Повторить 4-6 раз.

Самомассаж верхней и нижней губы. Натягивая то верхнюю, то нижнюю губу на зубы, массировать кончиками пальцев от середины губы к ушам.

Самомассаж нижней челюсти. Поглаживать от середины подбородка кисти обеих рук до ушей. Повторить 4-6 раз.

 

1. Артикуляционная гимнастика.

 

«Вкусное варенье»

«Маятник»

«Спрячь конфетку»

«Лошадка»

«Заборчик»

«Улыбка – хоботок»

«Толстячки»

 

1. Работа над дыханием

- Ручку на животик

Вдох через рот, выход через нос,

Вдох через рот, выдох через рот,

Вдох через нос, выход через рот губы трубочкой.

 

Кружки.

Когда чай горячий, можно ли его сразу пить?

А что нужно сделать, что бы он быстрее остыл?

 

1. Характеристика звука «Л»

Картинка «Л»

Звук согласный или гласный?

Какой бывает? (Твердый и мягкий)

Каким цветом обозначают твердый звук?

Каким цветом обозначают мягкий звук?

 

1. Анализ артикуляции

 

Чтобы правильно произносить звук [л], нужно знать, в каком положении находятся губы, зубы, язык.

- В каком положении находятся губы (в легкой улыбке).

- Зубы? (видны, приоткрыты).

- Кончик языка находится за верхними зубами. Упирается в них. Он узкий.

- Произносим изолированно звук Л – несколько раз.

 

8. Постановка звука

По подражанию.

Длительно звук лллл…. .

От артикуляционной гимнастики.

- Губы в легкой улыбке.

- Зубы видны, разомкнуты.

- Язык за верхними зубами, кончик языка упирается в них, он узкий.

- Воздушная струя идет по бокам, она теплая.

От межзубного.

- Как гудит пароход? (ыы).

- Повторим.

- Положите широкий язык между зубами, прикусите его слегка и погудите, как пароход: ы-ы-ы.

- Пароход может давать несколько гудков.

- Убрать язык за верхние зубы.

 

1. Закрепление в слогах

АЛ-АЛ-АЛ

ОЛ-ОЛ-ОЛ

УЛ-УЛ-УЛ

ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ

 

1. Закрепление в словах и фразовой речи

 

ЛА-ЛА-ЛА-ЛА,

Мила маме помогла.

 

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

Мила вымыла полы.

 

ЛО-ЛО-ЛО-ЛО,

Ловко вымыла стекло.

 

ЛУ-ЛУ-ЛУ-ЛУ,

Милочка полола лук.

 

1. Физкультминутка «Лиса»

Посмотрите, кто это?

Повторим Лиса, вместе и по отдельности.

Давайте, превратимся в лисичек.

 

Утром лисонька проснулась, потянулась.

Лапки вправо потянула,

Лапки влево потянула,

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачки все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала-

Лапки, ножки и бока.

Ну, красавица – лиса!

 

1. Инсценировка.

Ребята, вспомните, какую сказку мы с вами читали?

Лиса и журавль.

В слове «лиса» и «журавль» звук Л в начале в середине или в конце?

Давайте с Вами превратимся в актеров и зрителей.

 

«Лиса и журавль»

Подружились лиса и с журавлем. Решила лиса позвать журавля к себе в гости:

- Приходи, журавль! Приходи дорогой. Уж вот как я тебя угощу!

Идет журавль на званный обед. А лиса наварила каши и размазала ее по тарелке.

- Покушай, мой голубчик, сама готовила!

Журавль хлоп - хлоп носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не может съесть, а лиса лижет себе да лижет кашу. Так всю кашу сама и съела. Съела и говорит:

- Не обижайся гость дорогой, больше угощать нечем.

- Спасибо, лисонька, и на этом. Приходи же теперь ты ко мне.

На другой день приходит лиса к журавлю. А журавль наготовил окрошки, налил ее в высокий кувшин с узким горлышком. Поставил кувшин на стол и говорит:

- Кушай, лисонька!

Лиса вертится около кувшина. И так зайдет, и эдак и лизнет его, и понюхает. Но не лезет голова в кувшин. А журавль стоит на высоких ногах да длинным носом из кувшина окрошку ест. Клевал да клевал, пока все не съел. И говорит:

- Ну, лисонька, больше угощать нечем.

Пошла лиса домой голодная. С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

 

 

1. Беседа

В чем были не правы лиса и журавль?

Как они должны были поступить, что бы сохранить дружбу?

А если к вам пришли гости на чаепитие, то как вы с родителями встречаете их?

 

 

1. Игра «Накрой стол к чаю»

Дети должны выбрать лишь чайную посуду. Дети ставят посуду на стол и говорят: « Я поставлю на стол сахарницу, потому что это чайная посуда» и т.д.

 

 

1. Раскрашивание межполушарное

Телевизор, чашки.

 

1. Игра «4 лишний»

Выбрать лишний предмет – Телевизор.

 

1. Итог

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Какой это звук? При произнесении звука [л] в каком положении у нас находятся губы, зубы и язык?

- Что вам понравилось на занятии?

Опубликовано: 15.12.2024