Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Оркестр К.Орфа»

Автор: Гордеева Татьяна Владимировна
Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Оркестр К.Орфа», художественной направленности является модифицированной и составлена на основе программы «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т. Э. Тютюнниковой и направлена на формирование и развитие навыков коллективного элементарного музицирования, развития музыкальных и творческих способностей у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста с использованием ударных инструментов оркестра Карла Орфа. Пр
Опубликовано: 01.03.2025

Технологическая карта организованной образовательной деятельности (коллективное предметное рисование с элементами передачи в рисунке различных форм и цвета) с детьми 5-6 лет с задержкой психического развития

Автор: Караваева Зульфия Фановна
Данное занятие проводится с подгруппой детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по рисованию, тема "Веселый поезд". Проводя его, мы формируем у детей навыки коллективной деятельности, происходит формирование психических процессов с использованием игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает в себя обучающие задания в виде игровых моментов с использованием наглядных материалов. Анализируются не художественные достоинства работы, а знания и у
Опубликовано: 28.02.2025

«Глазки-ручки-голова», наглядно-дидактическое пособие для детей с ЗПР

Автор: Алексеева Светлана Юрьевна
У детей с ЗПР вследствие различных поражений центральной нервной системы наблюдается нарушение двигательной, эмоциональной, познавательной, речевой, коммуникативной активности. Поэтому педагогическое воздействие на ребёнка должно «провоцировать» эту активность, а также «провоцировать» слаженную работу зрительного, слухового, тактильно-кинестетического анализаторов, так как именно их слаженная работа составляет основу сенсорно-перцептивных способностей, влияющих на процесс овладения ребёнком пра
Опубликовано: 27.02.2025

Коррекционно-развивающее занятие «Волшебное путешествие в подводный мир морей и океанов»

Автор: Стоумова Марина Владиславовна
Коррекционно-развивающее занятие на развитие самоконтроля и произвольности детей подготовительной группы.
Опубликовано: 27.02.2025

Индивидуально-дифференцированный подход как средство обеспечения эффективности работы по формированию зрительного анализатора у дошкольников с нарушениями зрения и речи

Автор: Мочалова Ксения Александровна
Как известно, наибольшее количество информации в окружающем мире ребенок, получает через зрительный анализатор. С самого рождения ребенка, все движения и действия выполняются под контролем зрения. Индивидуально-дифференцированный подход проявляется: в правильном подборе наглядного материала, как демонстрационного, так и раздаточного в соответствии со зрительной нагрузкой, в подборе зрительных упражнений, дидактических игр и заданий индивидуально для каждого ребёнка в зависимости от состояния зре
Опубликовано: 25.02.2025

Практический опыт работы с детьми с ОВЗ (ТНР) с использованием дидактического материала для развития тактильных ощущений, моторики рук и речи

Автор: Баимова Светлана Салаватовна, Левченко Анастасия Сергеевна
Развитие тактильных ощущений способствует развитию речи, мышления, памяти, а также влияет на нервную систему – успокаивает ребенка, помогает научиться концентрировать внимание. Но главным образом, тактильные ощущения помогают ребенку составить свое представление о свойствах предметов и материалов, стимулируют развитие познавательных навыков. Видео материал: https://cloud.mail.ru/public/QcVN/k3wQ2t7pv
Опубликовано: 24.02.2025

Использование визуальных поддержек в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Мойсеюк Елена Сергеевна
Визуальные поддержки при работе с детьми с РАС
Опубликовано: 24.02.2025

Проблемы конфликтов и способы их разрешения у детей дошкольного возраста

Автор: Киселёва Дарья Дмитриевна
Общение является необходимым условием существования человека и, вместе с тем, одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития в онтогенезе. Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. В дошкольном детстве складываются межличностные отношения, отражающие взаимосвязи участников ситуации развития. Изучение отклонений в развитии межличностных отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важны
Опубликовано: 19.02.2025

Физкультурно-логопедический досуг «Зов джунглей»

Автор: Вахрушева Татьяна Анатолиевна
Мероприятие было проведено как итоговое, в конце тематической недели "Животные жарких стран"
Опубликовано: 19.02.2025

Таблица взаимодействия воспитателя со специалистами (ранний возраст)

Автор: Сончик Надежда Владимировна
Таблица взаимодействия воспитателя со специалистами (ранний возраст)
Опубликовано: 17.02.2025

Роль игры в развитии дошкольников с ОВЗ

Автор: Зеберова Ольга Борисовна, Мурзина Елена Валерьевна, Коробейникова Лариса Андреевна
Игра является одним из наиболее эффективных методов развития детей дошкольного возраста. Она способствует формированию различных навыков и умений, необходимых для успешной адаптации в обществе. Особенно важна роль игры в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), так как она помогает им преодолеть трудности в обучении и социализации.
Опубликовано: 17.02.2025

Использование цифровых технологий и печатных пособий при создании учебных материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовании

Автор: Луканова Юлия Михайловна
В данной статье описывается опыт применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Современные цифровые технологии, включая искусственный интеллект (ИИ) и интерактивные инструменты, открывают новые возможности для создания эффективных и персонализированных практических материалов, активизации познавательной деятельности и повышения мотивации к обучению у детей с ОВЗ, учитывая их индивидуальные особенности. Важным моментом являет
Опубликовано: 17.02.2025

Нейроигры — как средство коррекции тяжелых нарушений речи

Автор: Гаськова Маргарита Николаевна
Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детcтве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Развитие речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе. Поэтому одним из актуальных направлений внедрения и
Опубликовано: 17.02.2025

Формирование правильной устной речи у детей с ОВЗ

Автор: Мойсеюк Елена Сергеевна
Индивидуальное занятие с ребёнком с РАС, направленное на формирование правильной устной речи.
Опубликовано: 17.02.2025

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Автор: Зеленкова Елена Владимировна
Дошкольный период характеризуется значительными преобразованиями в деятельности всех нейрофизиологических систем организма, а возраст 5–7 лет считается одним из критических этапов развития ребенка, от которого во многом зависит вся его последующая жизнь. Моё психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ строится по двум направлениям: программа психомоторной коррекции «Гармония» и развитие эмоционального интеллекта «Эмоциональны баланс». Цель психомоторной программы «Гармония» - активизироват
Опубликовано: 17.02.2025

Консультация для родителей «Нейроигры дома – легко!»

Автор: Киреева Татьяна Викторовна, Миннибаева Инна Валерьевна
Давно замечено нейропсихологами, что при выполнении определённых физических действий образуется огромное количество нейронных связей и как следствие, повышается способность к обучению и развитию. Помочь в этом могут нейропсихологические упражнения и игры. В статье представлены варианты организации нейропсихологических игр в домашних условиях.
Опубликовано: 17.02.2025

Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения

Автор: Ивойлова Наталья Михайловна
Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную группу как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Объектом исследования является слабовидящий ребенок, а также ребенок с амблиопией и косоглазием. У данной категории детей выделена закономерность, общая для всех детей с недостатками развития, затруднение во взаимодействии с социальной средой, нарушение связей с окружающим миром. Влияние глубоких нарушений зрения
Опубликовано: 13.02.2025

Практико-ориентированный тренинг «Будем мы с мячом дружить»

Автор: Кувакина Елена Геннадьевна, Земскова Елена Витальевна, Пурик Ирина Александровна
Конспект тренинга для родителей Цель тренинга :Обучить родителей методам использования игр и упражнений с мячом для развития физических, когнитивных и социально-эмоциональных навыков у детей с ОВЗ, способствуя их успешной интеграции в социальную среду и улучшая качество семейного общения.
Опубликовано: 13.02.2025

Использование интерактивных тетрадей для формирования лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Автор: Алексеева Елена Анатольевна
На конкурс представлен опыт коррекционно-развивающей работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи.
Опубликовано: 13.02.2025

Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе

Автор: Велиева Эльзара Ильясовна
Эффективность здоровьезберегающих технологий в работе учителя-логопеда.
Опубликовано: 11.02.2025