Цель: Обобщение опыта работы по инновационным приемам, используемых в логопедической работе с детьми ДОУ.
Задачи:
- Познакомить с разнообразием инновационных педагогических технологий в логопедии;
-Проведение мастер-класса для педагогов района.
Целью данной работы является анализ роли театрализованной игры в социализацию и личностном становлении детей дошкольного возраста. Чтобы понимать актуальность данной работы и важность данных игр, мы изучим, как театрализованные игры помогают детям изучать важные социальные навыки, такие как командная работа, тщательное слушание, понимание других и решение проблем.
В данной статье рассмотрено различие обиды и обидчивости, виды и особенности обидчивости, их причины. Также описано, как стоит общаться с обидчивыми детьми.
Цветотерапия — это метод, основанный на использовании цвета для улучшения физического и эмоционального состояния человека. Вопрос о том, как цвета влияют на наше самочувствие, особенно актуален в контексте детей, которые более чувствительны к окружающей среде. Я считаю, что цветотерапия может значительно улучшить эмоциональное состояние ребенка и способствовать его гармоничному развитию.
Моторика представляет собой совокупность двигательных возможностей человека, которые выражаются в двигательных умениях и навыках в разных видах деятельности и включают произвольные и непроизвольные движения. Психомоторика же включает в себя двигательные акты. которые выполняются под контролем сознания, то есть только произвольные движения. Все многообразие двигательных проявлений человека в повседневной жизни характеризует его моторное поведение и моторный облик.
В статье раскрывается понятие читательской грамотности, основные методы и приёмы формирования читательской грамотности. Даны примеры некоторых дидактических игр, которые можно применять с детьми дошкольного возраста.
Специфика развития и состояние здоровья не всегда позволяют особенным детям полноценно участвовать в музыкальных, физкультурных, развлекательных мероприятиях ДОУ, приводят к вынужденному ограничению общения. Семья сталкивается с огромной проблемой интеграции особого ребенка в общество.
Получить ответы на вопросы по воспитанию и обучению детей, практические умения в коррекционно-развивающей работе, поможет семейный клуб группы «Пчелки» - «Дружный улей». Одно из направлений работы клуба - «Реб
Обеспечение коррекционно-развивающей направленности в рамках пяти образовательных областей, предусмотренных ФГОС ДО, ФАОП ДО возможно при условии совместного планирования работы.
Автор: Шабарова Екатерина Евгеньевна, Овчинникова Елена Валерьевна
Статья рассказывает про игры с песком, которые превращают однообразную работу по закреплению произношения звука в интересную игру, совершенствуют навык чтения, развивают мелкую моторику, творческое воображение. Игровая ситуация создаёт непринуждённую обстановку на занятии и побуждает ребёнка к общению.
Закрепление произношения звука «Л» в прямых слогах и словах.
Уточнить характеристику и артикуляцию звука «Л»;
Формировать грамматические категории: родительный падеж имени существительного, согласование имени прилагательного с именем существительным;
Занятие по виммельбуху для детей с ОВЗ: развитие речи**
**Цель:** активизация речи, расширение словарного запаса, развитие внимания и социального взаимодействия.
**Возраст:** 5–8 лет.
**Длительность:** 40–45 минут.
**Ведущая:** одна (использует жесты, визуальные подсказки, эмоциональную интонацию).
**Материалы:**
- Виммельбух (например, «Городок» Ротраут Сузанны Бернер).
- Карточки с изображениями предметов/животных/действий из книги.
- Мягкая игрушка (помощник, например, мишка Тём
Артикуляционная гимнастика подобна утренней зарядке: усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица. Выполнять артикуляционные упражнения надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.
Развитие фонематического слуха начинается с самых первых этапов логопедической работы и входит составной частью во многие методы коррекционного воздействия. Проводятся специальные упражнения в игровой форме. Игры и упражнения для развития фонематического слуха у детей можно проводить на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях.
Для проведения коррекционного часа с детьми ОВЗ, мной было собрано универсальное пособие, в котором я собрала упражнения и игры по артикуляционной и дыхательной гимнастике, отработке темпо-ритмической стороны речи, игры на эмоциональное развитие детей.
Для дошкольников с ТНР важными условиями коррекционного воздействия заучивания поэтических текстов являются: обогащение словаря (особенно словаря признаков), развитие связной речи, развитие грамматического строя речи, развитие ВПФ (память, внимание, мышление), умение составлять план умственных действий и речевого высказывания, развитие просодических компонентов речи (темп, ритм, интонация, тембр и сила голоса), закрепление правильного звукопроизношения на этапе автоматизации звуков в тексте.
Име
Связная речь — это важный компонент речевого развития ребенка, который позволяет ему выражать свои мысли, чувства и переживания в логичной и последовательной форме. Для дошкольников развитие связной речи является одной из ключевых задач, так как это основа для успешного обучения в школе, социализации и коммуникации. Рассмотрим основные методы и приемы, которые помогут педагогам и родителям эффективно развивать связную речь у детей.
