Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения необходимо начинать с самого детства. Именно в детском возрасте закладываются базовые установки, во многом влияющие на развитие личности в будущем: отношение к месту проживания, к родине, к окружающим людям, к ближайшему сообществу, к самому себе как части этого сообщества.
Автор: Галицкая Надежда Валерьевна, Семенова Ангелина Сергеевна
В данной статье рассматривается ЛЕГО-конструирование как
увлекательное занятие, которое является великолепным средством для
интеллектуального развития дошкольников, формирует познавательную
активность, способствует воспитанию социально-активной личности, развивает
навыки общения и сотворчества, объединяет игру с исследовательской и
экспериментальной деятельностью, предоставляет ребенку возможность
экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.
Цель: Развивать у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи:
Образовательные: обобщить знания детей о символике России, прививать детям интерес к родному поселку.
Развивающие: развивать внимание, память, умение вести диалог. Развивать умение действовать в команде. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважительное отношение к своей малой Родине и родному краю.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Представлен опыт работы с семьей по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Раскрыты разнообразные методы и формы по взаимодействию с семьями воспитанников.
Проектная деятельность – это прежде всего сотрудничество , в которое вовлекаются дети, педагоги и родители.
Я хочу поделиться наработками по проектной деятельности нашего дошкольного учреждения.
Статья из опыта работы об эффективной форме работы проект "Адвент - календарь" по включению родителей в образовательный процесс и построения партнерских отношений педагога с семьей.
Данная статья рассматривает вопросы организации здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях с помощью педагога-психолога. В работе отмечается важность создания такой среды для успешной социализации и психологического благополучия детей дошкольного возраста.
Автор: Агаева Надежда Сергеевна, Хорошевская Людмила Васильевна
Целью проекта является обучение родителей планированию своей деятельности в рамках социально-педагогического проекта «Малыши - крепыши» и повышение стремления родителей и детей обогащать свои знания и опыт о здоровом образе жизни через взаимодействие с воспитателями группы.
Как часто мы взрослые не даем возможность детям проявить себя: принять какое-то решение и исполнить его, «заразиться» какой-то идеей и реализовать её? Но именно тогда, когда ребёнок чувствует себя «придумщиком», «фантазёром - учёным», «выполняльщиком», «волшебником», он постепенно превращается в личность.
С самого детства человеку необходимо учиться не только самостоятельно принимать решения, но и учиться принимать последствия собственных решений.
Предлагаю статью из собственного опыта работы с детьми РАС». Рассказываю какие приемы и методы работы использовала в работе с детьми и родителями. Это все в совокупности дало положительный результат.
Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, лояльность к политическому строю, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, готовность и умение защищать её, уважение обычаев культуры других стран и народов.
Воспитание ребенка не ограничивается рамками образовательной организации. Важнейшую роль в том, как развивается ребенок, какого его здоровье и эмоциональное самочувствие, играет семья. Поэтому работа педагогов с детьми обязательно строится во взаимодействии и сотрудничестве с родителями.
С введением ФГОС в образовании появилась необходимость пересмотра традиционных методов реализации образовательной программы, так как ФГОС трактует функцию педагогического процесса как личностно развивающую (использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям; построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка. Это является
Главное направления в работе дошкольной образовательной организации с семьей должны концентрироваться на формировании осознанного компетентного родителя, что в свою очередь обеспечивает полноценное и планомерное сотрудничество заинтересованных в воспитании ребенка субъектов.
