Автор: Чуркина Татьяна Юрьевна, Доронкина Валентина Эдуардовна
В настоящее время в России происходит обновление содержания дошкольного образования. Нововведения коснулись и дополнительных образовательных программ, которые включают инновационные технологии работы с детьми. Однако новые процессы неизбежно рождают и разные проблемы. Поэтому важно проанализировать инновации и оценить возможность их внедрения в практику работы в дошкольных учреждениях на современном этапе.
Воспитание детей представляет собой одну из наиболее значимых сфер нашей жизни. Наши дети — это будущие граждане нашей страны, которые будут формировать её историю. Они станут отцами и матерями, продолжая цикл воспитания. Кроме того, наши дети символизируют наше будущее и надежду на счастливую старость, тогда как недостатки в их воспитании могут обернуться горем и сожалением для нас и общества в целом.
Трудовая деятельность в детском саду-важный фактор в воспитании будущего патриота Родины. Ребенок с малых лет учится трудиться и гордиться плодами своей работы. Став взрослым, он будет стремиться к тому, чтобы приносить пользу не только себе, но и окружающим и своей стране.
Статья содержит информацию о развитии математической грамотности у дошкольников и ее практическом применении в дошкольном учреждении на основе дидактических игр и занимательного материала в интеграции всех областей, что способствует развитию мыслительной деятельности у детей, повышает качество математической подготовленности, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жиз
Нравственно – патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
Опираясь на ФГОС ДО, на основы коррекционной работы в детском саду определена структура, технологии и инструменты психолого-педагогического сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями.
Каждый ребенок индивидуален и имеет свои потребности и возможности в обучении, в связи с чем, необходим дифференциально-личностный подход и обязательное построение индивидуального коррекционно-образовательного маршрута.
Беседа о необходимости систематической работы родителей по воспитанию у детей навыков безопасного поведения.
Просмотр театрализованных постановок, подготовленных детьми.
Подведение итогов собрания в форме круглого стола «Памятка для родителей»
Совместная деятельность педагога и родителей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща.
Главная цель любой ДОО - вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ на правах партнёрства. Сделать каждую встречу с родителями познавательной и интересной, оказать им практическую помощь в решении педагогических проблем, способствовать обобщению и трансляции лучшего семейного опыта.
В статье освещается проблема интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Автор делает акцент на использовании головоломок как познавательных игр, благоприятно воздействующих на когнитивные способности дошкольников.
Педагогическая культура - это компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье.
Педагогическая культура родителей служит основой воспитательной деятельности родителей. От уровня педагогической культуры родителей зависит успешность и результативность домашнего воспитания детей.
Автор: Крикун Татьяна Васильевна, Попова Наталья Михайловна, Попова Елена Александровна
Профориентация дошкольников является относительно новым и не до конца исследованным направлением в области психологии и педагогики. Дошкольный период является наиболее подходящим для образовательного воздействия, так как дети проявляют естественное любопытство и, при правильной организации процесса, могут активно интересоваться разнообразными формами труда и творчества.
В данной статье мы хотим поделиться опытом совместных практик по развитию речевого дыхания и мелкой моторики у детей логопункта детского сада в рамках взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей групп старшего дошкольного возраста.
Французский романист Анатоль Франс говорил: «Учиться можно только весело». И начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать.
Восприятие – ведущий познавательный процесс в раннем возрасте, который трудно переоценить. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление самостоятельно узнавать новые сведения о мире, определяются в виде детского экспериментирования. И в этом им окажут большую помощь «Игры с песком и водой».
