Дошкольное детство – время, когда происходит развитие процессов восприятия, анализа, мышления, воображения и памяти. Идет интеллектуальный рост. Каждое полушарие мозга отвечает за специфический способ познания мира. Для эффективного функционирования мозга, необходимо активное взаимодействие и слаженная работа обоих полушарий. Но чаще, в процессе развития и обучения дошкольника, основное внимание уделяется письму, развитию речи, чтению, счету, развитию логики, изучению языков. За это отвечает лево
Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.
Автор: Дмитриева Марина Олеговна, Пундикова Татьяна Леонидовна
В сборнике представлен цикл совместных детско-родительских сеансов, построенных на играх-занятиях комплексной образовательной программы для детей раннего возраста «Первые шаги» (Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова). Цель - установление согласованности действий родителей и воспитателей в вопросах воспитания и образования детей раннего возраста, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Методическое пособие предназначено, прежде всего, для педагогов
Создание родительского клуба «В школу вместе!» как формы эффективного и целенаправленного взаимодействия школы, детского сада и родителей по подготовке старших дошкольников к школе с применением новых информационно-коммуникативных технологий.
Два мастер-класса для родителей, целью которых является привлечение внимания родителей к игровой деятельности детей. Мастер-классы направлены на создание условий для организации родителями занимательного дела для детей, используя простые подручные средства, и разработаны с учетом применения их содержания родителями. Структура конспектов мастер-классов соответствует рекомендованным требованиям к проведению таких мероприятий и содержит следующие этапы: ориентировочно-мотивационный, актуализац
Автор: Алексеева Лариса Тагировна, Яшина Ольга Владимировна
Проект в подготовительной группе на тему: «Русская деревянная игрушка-матрёшка».
Тип проекта: исследовательский, информационно-познавательный.
Срок реализации проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
Возраст детей: 6-7 лет.
Цель: воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.
Задачи:
1. Познакомить с историей матрёшки как народного промысла.
2. Выяснить географию и особенности нацио
Автор: Смирнова Лариса Алимпьевна , Тризна Ольга Викторовна
Описанный опыт работы по организации совместной деятельности детей с ОВЗ и взрослых в рамках проекта "Индивидуальный альбом" в дошкольном учреждении поможет как родителям, так и педагогам в их работе по развитию самоопределения , самоутверждения и самосознания детей 5-7 лет с ОВЗ, повышению их самооценки и познавательного интереса, созданию предпосылок успешного освоения дошкольником с ДЦП будущей роли – школьника.
В практическом материале освещены основные вопросы организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста. Данное пособие включает в себя: практические разработки, конспекты сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста, перспективное планирование.
Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Автор: Пыркова Алёна Игоревна, Кузнецова Ольга Михайловна
Опыт работы по ознакомлению старших дошкольников с родным городом Кольчугино в целом и его микрорайоном Ленинский поселок в частности сформировался в условиях муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 6 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития воспитанников», далее по тексту МБДОУ «Детский сад № 6» в процессе работы с детьми старшего дошкольного возраста. Детский сад расположен по
В современном образовании имеет особое место билингвальное образование, так как оно позволяет осознать культурные, этнические особеноости и многообразие, позволяет приобщиться к общенациональным ценностям. Благодаря такому обучению налаживается коммуникация разных этноязыковых групп, приобретаются дополнительные лингвистические знания как одна из гарантий социальной мобильности. И, исходя из своего опыта работы (я работаю воспитателем в англо-русскоязычной группе), могу сказать, что мои воспитан
Среди разнообразных видов детского художественного творчества трудно переоценить привлекательность и эффективность пения, эстетическая природа которого создает благоприятные предпосылки для комплексного воспитания подрастающей личности.
Автор: Грибкова Ольга Николаевна , Филиппова Светлана Викторовна
В данном материале представлен опыт взаимодействия специалистов в поддержке инициативы и самостоятельности воспитанников детского сада через проектную деятельность
Современные поколение – это «цифровые аборигены», «дети информационной социализации» (А.Г. Асмолов). Следовательно, жизненная задача дошкольного образования – подготовка ребенка к жизни в информационном и компьютеризованном обществе. В нашем ДОО реализуются инновационные технологии, для реализации которых нужны современные игры: робототехнический набор Matatalab, LEGO WeDo 2.0, «LigroGame» (автор Молоднякова А.В.).
В статье рассказывается о знакомстве c 3 D на игровом комплексе «LigroGame».
Игровые технологии —являются фундаментом всего дошкольного образования. В свете ФГОС дошкольного образования личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.
В статье представлен опыт работы по поддержке инициативы детей в различных видах детской деятельности, взаимодействию взрослых с детьми на основе технологий программы «Вдохновение».
Иностранный язык сегодня становится средством жизнеобеспечения общества. Отмечается высокая востребованность раннего обучения английскому языку. Раннее обучение создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать у детей интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию
коммуникативно – речевого такта.
Я активно использую на занятиях с ребятишками подход, разработанный Юлией Пчелицевой, под названием «Словолодочки», которая также берет за основу методику Зайцева. Благодаря такому способу малыши могут в игровой форме усвоить такие понятия, как звук, слог, слово, образ и научиться одному из основных – чтению.
