Квест - игра "Ключ от нашего хутора" разработана для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет с целью формирования представлений детей о своем хуторе.
Игра поможет закрепить знания детей о родном хуторе, его достопримечательностях, значимых общественных учреждениях (школа, детский сад, библиотека, Дом культуры, и др.), их назначении.
Сформирует познавательный интерес, стремление к раскрытию неизвестного,
готовность искать ответ на вопрос самостоятельно или в группе сверстников единомышлен
Технология продуктивного чтения – это образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приемов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору. Технология продуктивного чтения – слушания обеспечивает понимание текста за счет овладения приемами его освоения и предполагает три этапа работы с текстом: до чтения, во время чтения и после чтения
Если с раннего возраста уделять внимание развитию мелкой моторики у ребенка, это поспособствует улучшению памяти, внимательности и речи, активизации мыслительных процессов и повышению умственных способностей. В результате ребенок станет более уверенно справляться с тонкой работой, а его рука будет готова к письму.
Действия с мелкими предметами развивают мелкую моторику, ловкость и силу рук. Например, поиск мелочей в сухих бассейнах, переборка шишек и желудей, нанизывание бус и выкладывание фигур
Воспитание молодого педагога начинается с отношений, которые царят в коллективе, в семье между нами. В сознании педагога откладываются привычки, подобные коллегам, вкусы, пристрастия, предпочтения. Ведь построение поведения педагогов идёт по примеру копирования. Это безусловно берётся всё от коллег. Ведь мы являемся для многих подражанием.
Статья посвящена рассмотрению нейропедагогики в дошкольном образовании, которая учитывает знания о развитии мозга, сильных сторонах и когнитивных функциях для улучшения методов воспитания. Описаны основные принципы нейропедагогики, такие как индивидуализация обучения, создание эмоционально-благоприятной среды, использование сенсорного опыта и физической активности. Рассматривается, как эти подходы обеспечивают всестороннее развитие детей и как они могут быть адаптированы для детей с учетом их обр
Автор: Лубашкина Анна Алексеевна, Юманова Роза Николаевна
В статье рассматривается вопрос об использовании дидактических игр для повышения интереса детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы. Отмечается, что дидактические игры в сочетании с другими формами работы – мощный инструмент для формирования интереса детей к чтению. Они делают процесс обучения увлекательным, помогают усваивать знания, развивают творческие способности. При правильной организации игровой деятельности чтение превращается в увлекательное путешествие в мир фантазии
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном селе, крае, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны
Сказка — это удивительное волшебное зеркало, которое позволяет нам увидеть реальность через призму уникального восприятия каждого человека. В сказочном мире возможно всё: здесь живут говорящие животные, волшебники и герои, способные на невероятные поступки. Это пространство, где границы между возможным и невозможным стираются, и где всегда присутствует счастливый конец.
Проектная деятельность в детском саду – это комплексная совместная работа педагогов, детей и их родителей, в процессе которой ребята развивают познавательные способности и творческое мышление, повышают свою самооценку, учатся искать информацию и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.
Жизненно важно, чтобы поколения сохраняли нашу самобытность, культуру, то, что является сутью русского человека: доброта, щедрость, самопожертвование, любовь к своему народу, гордость за свою Родину.
Одним из блоков игровой деятельности, направленной на формирование у детей компетентности в общении, способности находить различные способы решения конфликтов, выступает моделирование проблемных ситуаций, в данной статье создана подборка проблемных ситуация.
Цель данного семинара - повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей посредством использования здоровьесберегающих технологий. Имеющиеся знания педагогов о здровьесберегающих технологиях в ДОУ были актуализирован в ходе практического задания "Букет здоровья". Практика проходила в форме мастер - классов. Получение теоретического и практического опыта на семинаре будет ориентировать педагогов на успех в дальнейшей педагогической деятельности.
В настоящее время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная. Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы сформировать навыки правильного поведения детей в природе. Чтобы дети не губили насекомых, варварски уничтожая их, необходимо помочь
Автор: Новикова Любовь Владимировна, Акатьева Наталья Николаевна
Дети старшей группы 5-6 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.
Проблема. В мире существуют понятия, которые для людей никогда не теряют своей ценности, они незыблемы, речь идет о хлебе.
Человек нуждается в хлебе каждый день. Без него не обходятся ни завтраки, ни обеды, ни праздничные застолья. Хлеб – это символ благополучия и достатка!
В старину к хлебу всегда относились по-особому, сравнивая с солнцем, золотом, с самой жизнью. Во все времена небрежное отношение к хлебу приравнивало
В современном обществе возникла проблема – люди стали меньше читать книги. Появилось много альтернативы «живому» чтению – это и электронные книги, и телевидение, и компьютеры. Но роль книги все же неоспорима. Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Наблюдая за детьми и общаясь с ними, мы обратили внимание, что речь у младших дошкольников п
