Статья посвящена социо-игровой технологии, благодаря которой совместную деятельность взрослого с детьми можно рассмотреть с точки зрения не научения, а налаживания ситуации. Подробно рассматриваются принципы и виды социо-игровых игр, применяемые в группах детей.
Данная методическая разработка рассчитана на годовое ознакомление детей средней группы ДОУ по формированию нравственно-патриотического воспитания. Четко поставлены задачи и расписана пошаговая работа с детьми.
Положение о том, что родители несут ответственность за воспитание детей, а отдельные социальные институты призваны помочь, поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность является основанием современной философии взаимодействия семьи и детского сада. Тем не менее, в связи с недостаточной проработанностью вопроса особенностей организации и осуществления взаимодействия ДОУ и семьи, современные педагоги вынуждены самостоятельно проводить постоянную серьезную работу по выбору форм, с
Автор: Глинская Анастасия Дмитриевна, Кичайкина Ольга Сергеевна
Данная статья посвящена опыту работы по сотрудничеству и взаимодействию образовательного учреждения и семьи через реализацию технологию Н.П. Гришаевой.
Игры на чтение - это ситуационные комплексные игры, сюжеты которых взяты из реальной жизни. Все, о чем говорится в игре, ребенок может увидеть, почувствовать, потрогать.
Игровые сюжеты развиваются таким образом, чтобы включить все возможные виды деятельности ребенка: наблюдение, пение, музицирование, хороводная или пальчиковая игра, изготовление аппликации, лепка, рисование, надписывание методом «рука в руке», чтение.
Такой подход устанавливает доверительные отношения между взрослым и ребенк
Мы, как взрослые люди несем ответственность за безопасность наших детей. И исходя из этого должны понимать, что автокресло — это в первую очередь — необходимость, а не средство роскоши. Ведь согласно статистике оно значительно снижает риск смертности и детского травматизма. Поэтому необходимо донести это до каждого родителя и ребенка.
Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе, является формирование у детей старшего дошкольного возраста любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину. Представление о Родине начинается у детей с любимой детской площадки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц.
Данная статья посвящена влиянию сюжетно-ролевых игр на формирование личности дошкольников, а также на развитие межличностных отношений. Сюжетно-ролевые игры способствуют формированию и становлению характера ребенка, а также социализации детей. В то же время с помощью таких игр воспитатель может изучать ребенка, помогать ему адаптироваться в окружающем мире, формировать характер. Автор акцентирует внимание на возрастные различия ролевых игр, на то, как с взрослением меняются сами игры и модели пов
В статье раскрываются формы и методы работы с дошкольниками по экспериментально-исследовательской деятельности, практическая значимость которой определяется возможностью использования предложенного материала другими педагогами в своей работе с детьми старшего дошкольного возраста.
В данной разработке подобраны игры для развития элементарных математических представлений у детей 3-7 лет. Предназначена для воспитателей детских садов, преподавателей дополнительного образования , родителей. В разработке представлены методические указания по проведению игр и упражнений, их цели и задачи. Подробно описан ход игр .
В данной статье рассматривается практическая модель изменения развеивающей среды группового помещения.
В целях соответствии её требованиям ФГОС ДО: содержательная насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.
Окружающая среда становится развивающей, если способствует осуществлению генетических задач возраста. Это важно особенно для ранних групп, где стремительный темп развития ребенка требует быстрой переориентировки на «зону ближайшего развития». Ранний возраст - первоначальная ступень, на которой происходит знакомство малыша с элементарными основами различных видов деятельности. Начинает формироваться его личностное отношение к окружающему. Закладываются предпосылки творчества.
Автор: Бухачева Оксана Борисовна, Пидченко Ольга Валерьевна
Проблема организации здорового и правильного питания дошкольников остается одной из самых актуальных на сегодняшний день. Принципы правильного питания особенно важны для детей дошкольного возраста, когда закладывается «фундамент» здоровья на всю жизнь. Одним из аспектов данного направления работы является необходимость повышения компетентности родителей в вопросах организации питания, а также активизация деятельности педагогического коллектива по вовлечению родителей (законных представителей) в
Овладение диалогической речью – это одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.
В статье раскрыты основные этапы работы по данной теме.
В статье раскрыты возможности использования технологии «Батик» в работе с детьми дошкольного возраста. А также влияние нетрадиционной технологии «Батик» на развитие творческих способностей дошкольников.
