Семинар–практикум для педагогов «Здоровье – это серьезно»

Автор: Матушкина Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Красногорский детский сад №1»

Населенный пункт: УР, с.Красногорское

Семинар – практикум для педагогов «Здоровье – это серьезно»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей посредством использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Актуализировать знания педагогов о здоровьесберегающих технологиях;

2. Познакомить с новыми направлениями в технологиях и приемами работы с ними: нейроигры, игры – энергизаторы, телесная перкуссия;

3. Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников семинара

План:

1. Вступительное слово. Теоретическое обоснование проблемы здоровьесбережения.

2. Упражнение «Букет здоровья»

3. Практикум от педагогов:

3.1. «Нейроигры в работе с детьми» - учитель – логопед

3.2. «Игры – энергизаторы» - инструктор по ФИЗО

4. Работа педагогов в «мировом кафе»

5. Практикум:

5.1. «Телесная перкуссия» - музыкальный руководитель

6. Рефлексия деятельности «Плюс», «Минус», Интересно».

7. Игра «Аплодисменты по кругу»

Материалы и оборудование: карточки с пословицами, фломастеры, большие листы бумаги, круги, шаблоны лепестков, клей – карандаш, магнитная доска, магниты, карточки для рефлексии Ход:

Педагоги выбирают по одной карточке, соединяют карточки в одну пословицу и объединяются в группу.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я рада приветствовать вас в мировом кафе. Перед его открытием предлагаю каждой команде поздороваться на любом знакомом для вас языке. Не важно, на каком языке прозвучало приветствия, главное – вы пожелали друг другу здоровья. Тема нашего семинара «Здоровье – это серьезно».

1. Вступительное слово.

Работу нашего семинара хочу начать с притчи.

Давным-давно, на горе Олимп жили–были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать: каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». А один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие –за высокие горы. И самый мудрый из богов сказал: «Здоровье надо спрятать… в самого человека.» Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!

Что такое здоровье?

В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения говорится, что здоровье - это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Как известно, хорошее здоровье способствует успешному воспитанию и обучению. Дошкольное образование выдвигает на передний план задачи по охране жизни и здоровья детей, заботу об эмоциональном благополучии, психическом и физическом развитии.

Для эффективного решения этих задач в дошкольном учреждении используются здоровьесберегающие технологии. Что же это такое?

«Здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Технологии принято делить на: технологии сохранения и стимулирования здоровья, технологии обучения здоровому образу жизни, коррекционные технологии.

2. «Букет здоровья»

Цель: актуализация знаний педагогов о здоровьесберегающих технологях Уважаемые педагоги, нужно собрать три букета, где серединка – это вид технологии, а лепестки – составляющие этой технологии. (на каждом лепестке педагоги записывают одну технологию)

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: стретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая, минутки вхождения в день и минутки шалости, кинезиологические упражнения.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровые ситуации, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж.

3. Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

У нас осталось несколько чистых лепестков, чем их можно заполнить, вам подскажут наши коллеги.

3. Практикум от педагогов:

3.1.Нейроигры в работе с детьми – учитель - логопед

3.2. Игры - энергизаторы в работе с детьми – инструктор по ФИЗО

В любом обществе и при любых социально – экономических и политических ситуациях здоровье детей является актуальной проблемой и предметом первоочередной важности, т.к. оно определяет: будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества.

Особенности детского организма определяют в жизни ребенка возрастные периоды, считающиеся критическими: первый год жизни, 3 – 4 года, 6 – 7 лет. В эти периоды жизни организм ребенка более чувствителен и уязвим, т.к. особенно резко реагирует на внешние, в том числе и неблагоприятные воздействия среды.

Как обстоят дела со здоровьем детей в нашем ДОУ? Анализ посещаемости детей за 2019 и 2020 годы показал, что дети стали чаще пропускать детский сад по причине болезни. Не смотря на то, что педагоги активно используют технологии здоровьесбережения, наблюдается рост заболеваемости. Так в 2019 году пропуски по болезни составили 8,3%, а в 2020 году – 11,2%. Проблема оздоровления детей это не проблема одного дня и одного человека. Как нам решить эту проблему?

➢ Как приучить ребенка заботиться о своем здоровье? ➢ Как сохранить здоровье детей? ➢ Как сохранить свое здоровье? Предлагаю обсудить эти проблемы в своих группах.

4. Работа педагогов в «мировом кафе»

Для работы нашего кафе необходимо выбрать за столом одного человека «хозяина» стола, остальные - его «гости». Для решения проблемы в малой группе есть бумажные скатерти и фломастеры, все идеи фиксируются в любой форме - запись, рисунок, диаграмма. Через небольшой отрезок времени, 10 (7 и 5) минут, дается сигнал, и «гости» отправляются к следующему столику, они выступают «посланцами новых идей», «хозяин» же остается на месте и вводит новых пришедших к нему «гостей» в курс дела: презентует основные соображения, рассмотренные до этого, записывает новые.

Команды возвращаются за свои столы (те столы, за которыми они начинали работать) и подводят итоги обсуждения, систематизируют идеи, делают выводы и представляют их наглядно либо на простых листах. Хозяин каждого стола презентует результаты всей группе.

5. Практикум от педагогов:

5.1.Телесная перкуссия – музыкальный руководитель

6. Рефлексия деятельности «Плюс», «Минус», Интересно».

7. Игра «Аплодисменты по кругу» Цель: снять напряжение, усталость, поблагодарить всех участников за работу.

Ведущий начинает хлопать в ладоши и смотрит на кого-то из участников. Они начинают хлопать вдвоём. Участник, на которого посмотрел ведущий, смотрит на другого участника включая его в игру. Таким образом начинают хлопать все участники.

«Здоровье – это вершина, которую каждый должен покорить сам» — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов – научить детей покорять эту вершину. Чтобы жить в нашем мире, человек должен иметь контроль над собой: над своим телом, душой, умом. С сильным умом, в сильном теле можно добиться любых успехов, любых высот.

Всё в ваших руках уважаемые коллеги. Дерзайте! И будьте здоровы! Список литературы

1. Горбатова М.С. Оздоровительная работа в ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2013. С.36.

2. Матвеева Т.Г. Современные образовательные технологии в ДОУ // Педагогическое мастерство и педагогические технологии: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 20 сент. 2015 г.) / редкол.: О.Н.Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. № 3 (5). С. 292-295.

3. Интернет – ресурсы:

Технология «мировое кафе» https://clck.ru/3DxuBL

1. file0.pdf (182,1 КБ)

Опубликовано: 16.10.2024