Воспитание самостоятельности у младших дошкольников

Автор: Павлова Людмила Сергеевна
Статья о воспитании самостоятельности и нравственно-волевого качества при формировании трудовых навыков.
Опубликовано: 30.01.2018

Формы взаимодействия воспитателя с семьей

Автор: Комракова Татьяна Евгеньевна
Автором статьи представлен опыт работы по использованию традиционных и нетрадиционных форм работы воспитателя с семьей.
Опубликовано: 27.01.2018

Как привить детям интерес и любовь к книге

Автор: Морозова Екатерина Владимировна, Васильева Жанна Владимировна
В статье раскрыты формы работы с детьми старшей группы по формированию интереса и любви к книгам.
Опубликовано: 25.01.2018

Психологическая безопасность образовательной среды в дошкольном возрасте

Автор: Плеханова Ольга Васильевна
Образовательная среда – понятие, которое в последнее десятилетие широко используется при обсуждении и изучении проблем образования. Рассматривая задачи дошкольной организации, нацеленные на обеспечение позитивного психического развития детей, отмечается значимая роль потребности в психологической безопасности среды. Выделяются принципы стабильности (т.е. потребность в постоянном режиме, в предсказуемости событий, порядке), и защищенности (т.е. свобода от таких угроз, как болезнь и страх).
Опубликовано: 23.01.2018

Опыт работы по социально- коммуникативному развитию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО

Автор: Дударева Татьяна Евгеньевна
Социализация дошкольника - это процесс формирования социальных качеств, свойств, ценностей, знаний и умений, благодаря которым ребёнок становится дееспособным участником социальных связей, институтов и общностей. Социализация - достаточно широкий процесс, она включает в себя как овладение первичными представлениями связанными с природными объектами, так и формирование ценностей, идеалов, норм и принципов социального поведения. Детский сад, как институт воспитания, является микрофактором в процес
Опубликовано: 17.01.2018

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Чалилова Римма Авхатовна
В статье представлен опыт работы по экологическому воспитанию в условия детского сада.
Опубликовано: 17.01.2018

Опыт работы по теме «Музыкально-дидактические игры и пособия как ресурс развития детей старшего возраста в различных видах музыкальной деятельности»

Автор: Блинова Наталья Васильевна
В статье раскрываются подходы к развитию детей старшего возраста в различных видах музыкальной деятельности, через использование музыкально-дидактических игр и пособий
Опубликовано: 11.01.2018

Организация работы с дошкольниками по преодолению тревожного поведения

Автор: Мукина Галина Ивановна
Психологи выделяют два способа преодоления тревожности у детей. Выработка конструктивных способов поведения в трудных для ребенка ситуациях, а также овладения приемами, позволяющими справиться с излишним волнением, тревогой.
Опубликовано: 08.01.2018

Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста как условие успешного перехода к школьному обучению

Автор: Немаляева Анна Вячеславовна
Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Опубликовано: 06.01.2018

Формирование геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности

Автор: Перминова Наталья Валентиновна
Предлагаю вам свой личный педагогический опыт по формированию геометрических представлений у детей посредством продуктивной деятельности кружка «Творческая мастерская». Данный опыт будет полезен воспитателям старшей и подготовительной группы.
Опубликовано: 28.12.2017

Актуальность проблемы речевого развития дошкольника

Автор: Старшая Ольга Владимировна
В наше современное время дети очень мало времени проводят в обществе родителей, все больше за компьютером, гаджетам, телевизором или со своими игрушками, редко слушая из уст родителя сказки и рассказы. А развивающие речевые занятия вообще редкость. В результате к моменту поступления в школу возникает множество проблем.
Опубликовано: 26.12.2017

Технология игровой деятельности

Автор: Морозова Ирина Михайловна
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреактивными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обуче
Опубликовано: 22.12.2017

Упражнения «Brain Gym» — помощники в обучении дошкольников грамоте

Автор: Питякина Татьяна Юрьевна
Воспитатели все чаще наблюдают у своих воспитанников трудности с концентрацией внимания, помехи в учебе, особенно проблемы в обучении детей грамоте. Комплекс упражнений «Брейн – джим» («Brain Gym») (автор: д-р Пауль Деннисон) представляет концепцию, которая может благоприятно повлиять на развитие концентрации внимания и другие феномены, важные для процесса усвоения грамоты. Так, немецкие педагоги отмечают, что дети совершенно очарованы этой гимнастикой и выполняют ее ежедневно с удовольствием.
Опубликовано: 18.12.2017

Опыт семейного воспитания «От увлечения к успеху»

Автор: Голубцова Елена Юрьевна
В статье рассказывается, как детская увлеченность перерастает в нечто большее, если родители поддерживают своего ребенка
Опубликовано: 16.12.2017

Использование ИКТ на занятиях по развитию речи в старшей группе

Автор: Заболотовская Анастасия Александровна
Работа на интерактивной доске позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития речи детей и творческих способностей, а также создание благоприятного эмоционального фона. Основными задачами развития речи
Опубликовано: 16.12.2017

Программа танцевального кружка «Лимонадный дождик»

Автор: Птахина Татьяна Геннадьевна
Программа дополнительного образования по хореографии для занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Опубликовано: 16.12.2017

Использование традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия ДОУ и семьи

Автор: Авдошина Марина Васильевна
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности. Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детс
Опубликовано: 16.12.2017

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Автор: Шарапова Фания Фаритовна
Здоровьесберегающие технологии — это: организованная совокупность приемов, программ, методов организации процесса образования, которая не причиняет ущерба здоровью детей; качественная характеристика педтехнологий по критерию их действия на здоровье участников педпроцесса; технологическая база здоровьесберегающей педагогики.
Опубликовано: 07.12.2017

Педагогический проект «Зимующие птицы»

Автор: Шелепова Екатерина Александровна
Проект «Зимующие птицы» сочетает интеллектуальное развитие дошкольников с нравственным и эстетическим воспитанием. Для детей инклюзивной группы это имеет важное значение в связи с особой необходимостью гуманизации межличностного общения детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых дошкольников в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Опубликовано: 07.12.2017

Педагогический проект «Признаки зимы»

Автор: Боброва Анна Александровна
Комфортное общение с природой, бережное и заботливое отношения к живой и неживой природе возможно лишь при владении соответствующими знаниями. Приобретенные в детстве знания о признаках зимы, которых у детей 4-5 лет еще недостаточно, умение видеть, слышать природу и взаимодействовать с ней, формирует характер и интересы, служит основой для безопасной деятельности. В группе с инклюзивным компонентом знание природы неразрывно связано с безопасностью для здоровья в силу особенностей дошкольников с
Опубликовано: 07.12.2017