Инновационное дидактическое пособие в работе с детьми РАС. Лэпбук

Автор: Мартынова Кристина Александровна

Организация: МБДОУ №6

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно- Сахалинск

Название проекта: «Инновационное дидактическое пособие в работе с детьми РАС. Лэпбук»

Тип проекта: познавательно-коррекционный, практико-ориентированный.

Объект проекта: современные средства развития детей дошкольного возраста.

Предмет проекта: использование ЛЭПБУКА в процессе коррекционной и воспитательно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.

Вид проекта: педагогический.

Участники проекта: Тьютор, ребенок с РАС ,родители.

Ожидаемые результаты: внедрение в образовательный процесс инновационной технологии лэпбук. Создание условий, стимулирующих детскую инициативу, творчество для совместной деятельности взрослых и ребенка на основе технологии лэпбук.

Развитие более доверительных отношений при работе с семьей, повышение родительской компетентности.

Повышение у ребенка познавательной активности, развитие творческого мышления.

Мотивация ребенка к инициативной, активной самостоятельной деятельности, поиску знаний, их закреплении посредством регулярного использования лэпбуков.

 

Предполагаемый продукт проекта: создание разнообразных лэпбуков по содержанию, форме и видам, выставка лэпбуков в группе "Лэпбук — это интересно!".

Материальные ресурсы: использование данной формы работы не требует больших материальных затрат. В работе используется компьютер и МФУ для распечатывания шаблонов и заготовок.

Основные принципы реализации проекта: комплексно-тематический ,личностно-ориентированный и деятельностный подход, создание активной развивающей предметно-пространственной среды.

Продолжительность проекта: краткосрочный ( одна неделя)

Актуальность. Опираясь на ФГОС ДО, на основы коррекционной работы в детском саду определена структура, технологии и инструменты психолого-педагогического сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями.

Каждый ребенок индивидуален и имеет свои потребности и возможности в обучении, в связи с чем, необходим дифференциально-личностный подход и обязательное построение индивидуального коррекционно-образовательного маршрута.

C введением реформы ДО возникла потребность в поиске новых форм, методов и технологий для достижения задач, поставленных перед педагогом.

 

Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов направляет педагогов на индивидуализацию образования, а значит на поиск новых, наиболее эффективных, инновационных форм, методов, приёмов работы с детьми. Одной из таких интересных форм работы можно считать лэпбук.

Лэпбук - это технология, которая позволяет проявить себя в безграничной фантазии, раскрыть творческие способности, а для детей делает процесс познания интересным и увлекательным, позволяющим ответить в одном лэпбуке на конкретный интересующий его вопрос, через разные виды деятельности. Также, это отличный способ закрепить определенную тему с ребенком, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Лэпбук помогает ребенку по своему желанию разместить информацию по теме, лучше понять и запомнить материал. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное.

Для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья очень важно всесторонне развиваться, и лэпбук должен быть направлен на развитие каких-либо умений и навыков, коррекцию имеющихся нарушений.

 

Цель:

• изучение возможностей использования лэпбука как игровой технологии для развития детей с ОВЗ дошкольного возраста и повышение профессиональной компетентности педагогов в области поддержки детской инициативы и развития познавательных способностей дошкольников на основе использования лэпбука.

 

 

Задачи:

Для педагогов:

• повышение профессионального мастерства педагогов по использованию лэпбука как эффективного средства образования детей дошкольного возраста.
• внедрение новых методов в работу с детьми,
• использование лэпбук как содержательный элемент развивающей предметно-пространственной среды группы
• организация эффективного сотрудничества с семьей воспитанницы.
• распространение педагогического опыта

 

Для ребенка:

• развитие любознательности, познавательной мотивации и образовательной активности,
• формирование самостоятельности в самообучении.

 

Для родителей:

• повышение компетентности по данной теме,
• укрепление детско-родительских отношений в ходе исследования и создания интерактивной папки,
• построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка.

 

Этапы реализации проекта.

 

1. 1.Подготовительный.
2. 1. Обсуждение темы проекта. Теоретическое обоснование проблемы.
3. 1. Определение объекта, предмета проекта.
4. 1. Изучение нормативно-правовой документации, литературы по проблеме исследования.
5. 1. Составление плана реализации проекта.

 

1. Основной этап.

 

 

Мероприятия по проекту

 

1.Консультации «Что такое лэпбук», «Как выбрать тему», «Как сделать чудо папку своими руками», «Чем полезен лэпбук»;

2.Выбор оформления, дизайна лэпбуков.

3.Сбор материалов по выбранным темам.

4.Подготовка иллюстраций, игр.

5.Изготовление лэпбука.

 

Аннотация.

 

Лэпбук «Все профессии важны»

 

Цель: познакомить ребенка с некоторыми видами профессий посредством дидактических игр, систематизировать знания о профессиях людей и о предметах их труда.

 

 

Задачи:

Образовательные :формировать знания у ребенка о видах профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания ребенка об особенностях некоторых профессий. Формировать умение классифицировать предметы по функциональному назначению (удовлетворению потребностей в труде); закреплять представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, о названии оборудования, инструментах и материалах, необходимых для работы.

 

 

Развивающие : обогащать и пополнять словарный запас ребенка существительными, прилагательными, глаголами по теме «Профессии», развивать навыки словообразования, способствовать развитию связной речи ребенка; развивать воображение, логическое мышление, память, любознательность, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук; осознавать значимость любой профессии; формировать представление о разделении профессий на мужские и женские; Способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации.

 

Воспитательные : создавать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий; способствовать воспитанию умения работать в коллективе; развивать эмоциональную сферу ребенка и психологический комфорт; стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей ребенка.

 

 

 

Лэпбук « Дикие животные»

Цель данного пособия: организация деятельности ребёнка для закрепления знаний о диких животных; активизация познавательных способностей ребенка; создание условий для развития самостоятельности.

Задачи:

• Продолжать развивать интерес к окружающему миру, способствовать накоплению знаний о животных, воспитанию заботливого и бережного отношения к ним.

• Формировать интерес и любовь к животным.

 

Лэпбук « Домашние животные и птицы»

Цель: Вызвать интерес к изучаемой теме, повысить любознательность и привлечь ребенка к индивидуальной работе.

Задачи:

• Закреплять и расширять знания детей о домашних животных и птицах (чем питаются, где живут, какую пользу приносят);

• Продолжать учить отгадывать загадки;

• Развивать моторику, память, связную речь, логическое мышление.

• Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающей природе, животным и их детенышам.

 

Вывод:

Лэпбук – для особых детей это некоторая особая форма организации познавательного и наглядного материала. Помогает ребенку по своему желанию познавать, понимать и самостоятельно запоминать полученную ранее информацию. К тому же Лэпбук направлен на самостоятельную работу ребенка.

У детей с ОВЗ нарушена память, внимание, восприятие и мышление. Поэтому необходимым элементом при работе с лэпбуком являются упражнения на развитие восприятия (узнавать контурные и пунктирные изображения предметов, собрать разрезную картинку из отдельных частей и т.д.), памяти (запомнить и повторить ряд слов, запомнить ряд картинок или предметов, а затем поменять их местами и т.д.), логического мышления (сравнить предметы, выделить их ведущие признаки). Лэпбук привлекает ребенка своей необычной формой, ярким цветом, разнообразием материала и возможностью работать самостоятельно.

 

 

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Создание условий, стимулирующих детскую инициативу, творчество для совместной деятельности взрослых и детей на основе технологии лэпбук.
2. Развитие более доверительных отношений при работе с семьей, повышение родительской компетентности.
3. Повышение у ребенка познавательной активности, развитие творческого мышления.
4. Формирование в ребенке навыков сотрудничества, проявления инициативы, партнёрского стиля взаимоотношений взрослого и ребенка.
5. Мотивация ребенка к инициативной, активной самостоятельной.

 

Заключение.

Результаты наблюдения педагогического процесса показали, что ребенок стал активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности. Значительно вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. Изучаемый материал успешно используется ребенком в повседневной жизни.

Таким образом, видим, что «Лэпбук» актуален и очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.

 

 

1. file0.docx (143,3 КБ)
2. file1.pptx (17,3 МБ)

Опубликовано: 05.11.2024