Совместные практики по развитию речи старших дошкольников в рамках взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей ДОУ

Автор: Баринова Елена Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №13»

Населенный пункт: Рязанская область, город Касимов

Значительную помощь учителю-логопеду в общеречевом развитии детей на логопункте детского сада оказывают воспитатели. Во время режимных моментов, физминуток, на прогулке, в вечерние часы найдётся время для логопедической пятиминутки. Такие пятиминутки являются большим подспорьем для логопеда и полезны не только детям с речевыми нарушениями, но и воспитанникам с нормотипичным произношением.

В данной статье мы хотим поделиться опытом совместных практик по развитию речевого дыхания и мелкой моторики у детей логопункта детского сада в рамках взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей групп старшего дошкольного возраста.

Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Дыхание – основа звучания голоса. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Для произнесения некоторых звуков речи просто необходим длительный и плавный выдох, таких как [С, З, Ш, Ж], для вызова вибрации звука [Р].

Дошкольникам же свойственна быстрая речь, «проглатывание окончаний» слов и искажение звуков. Помочь ребёнку быстрее научиться произносить звуки правильно, регулировать громкость звучания голоса, делать паузы между предложениями помогут игры и упражнения на развитие речевого дыхания, которые может проводить не только учитель-логопед, но и воспитатели групп.

Мы используем много тренажёров, игрушек и различных приспособлений для развития длительной воздушной струи.

Особый интерес у детей вызывают пособия, сделанные из подручного материала: «Бабочка лети» (дуть на фигурки бумажных насекомых, прикреплённых леской к палочке), «Море волнуется» (дуть через трубочки на бумажные фигурки морских жителей, прикрепленных на леске внутри коробки-аквариума), «Молочный коктейль» (дуть через трубочки на пенопластовые шарики в высоком прозрачном стакане с крышкой), «Лягушки-путешественницы» (сдувать башню из картонных втулок с изображенными на них лягушатами), «Воздушный футбол» и «Снежный футбол» (дуть на лёгкие теннисные мячики, попадая в определённую цель).

Для изменения громкости голоса, пропевания гласных звуков мы используем трубочки в виде рупора, пустые флаконы, баночки «Мой ли это голосок?». Детям очень нравится так говорить, «как в рупор», необычно и весело!

Также для регуляции силы выдоха и развития направленной воздушной струи, и для автоматизации звуков работаем со световыми столами для рисования песком. Здесь используются коктейльные трубочки и предметные картинки на отрабатываемые звуки. Картинка засыпается тонким слоем песка. Сдувая песок, открывается изображение, которое ребёнок называет, чётко произнося закрепляемый звук.

Полезны упражнения для дыхательной гимнастики со звукоподражанием:

 

«Звуки, которые нас окружают»

– Угадайте, какой звук нужно произнести?

– Шум леса – …? (Ш – Ш – Ш…)

– Полёт комара – …? (З – З – З…)

– Жук жужжит – …? (Ж – Ж – Ж…)

– Мячик сдулся – …? (С – С – С…)

 

Дыхательно – артикуляционный тренинг «Ветер, ветер, ветерок...»

 

– Какой ветерок в разное время года?

– Разный! Почувствуете, как произнесение звука влияет на температуру выдыхаемого воздуха. Вдох производится носом, выдох ртом – без напряжения.

– Ветер общается с нами: его можно ощутить, услышать, увидеть.

– У Весны ветер ласковый и нежный, тёплый – ф-ф-ф-ф.

– У Лета – жаркий, согревающий – х-х-х.

– У Осени – прохладный – с-с-с. (улыбка широкая)

– У Зимы – холодный, студёный – в-в-в-в..

 

Всем известно, что на развитие речи влияет моторика руки. Чем лучше развита мелкая моторика руки, тем лучше развивается речь. Почему? Всем известно: зоны в коре головного мозга, отвечающие за развитие речи и мелкой моторики руки, расположены очень близко и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику руки, мы активизируем и близлежащие отделы мозга. То есть опосредованно влияем на развитие речи, внимания, памяти. Поэтому трудно переоценить роль игр, упражнений, гимнастик, развивающих мелкую моторику пальцев рук.

Существует много готовых разнообразных игр и упражнений для развития мелкой моторики кистей рук. В детском саду мы используем: массажные мячи, деревянные вкладыши, бизиборды, стол-мозаику и многие другие.

Световые столы для рисования песком помимо развития мелкой моторики нам помогают и автоматизировать звуки. Например, игра: «Необыкновенные следы». «Змейка ползёт и шипит»- ребёнок ребром ладони делает поверхность песка волнистой, при этом произнося звук [Ш-Ш-Ш] (длительно).
«Жучок бежит и жужжит» - ребёнок двигает всеми пальцами, имитируя движение жука, произнося звук [Ж-Ж-Ж].

Конечно, интересны пособия, сделанные из подручных материалов

Очень нравятся ребятам игры с крышечками: «Закручу, завинчу» и «Достань, назови». С обеих сторон крышечки приклеены картинки, но их нужно не просто назвать, а выполнить различные задания с ними: достать щипцами из контейнера или прикрутить на нужное поле.

Для массажа кистей рук используем деревянные палочки. Вместе с детьми и воспитателями массируем пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Выполняются различные упражнения под счёт и стихотворные тексты. «Лесенка», «Нажми на кнопочку», «Обведи ладошку»...

Ежедневное включение таких игр и упражнений в повседневную жизнь и деятельность детей помогает педагогам решить многие речевые задачи и играет большую роль в преодолении дефектов звукопроизношения воспитанников.

 

Используемые методики:

1. Ганичева И.В. Телесно - ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5 - 7 лет) – «Книголюб», 2004. – 144с.

2. Коновалова Н.Г., Корниенко Л.В Дыхательная гимнастика для детей дошкольного и школьного возраста – «Учитель», 2017.

3. Нищева Н.В. Веселая дыхательная гимнастика – СПб.: Детство-Пресс, 2017.

4. Пантелеева Е. В. Дыхательная гимнастика для детей – «Человек», 2012.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (18,0 МБ)

Опубликовано: 04.11.2024