Современное общество имеет потребность в творческой личности. На эту проблему нацелен и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает
успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому понимание произведений искусства, р
Автор: Винниченко Людмила Юрьевна, Ошманкевич Светлана Станиславовна
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого продуктивная деятельность, которая влияет на развитие творческих способностей детей в детском саду.
Основными принципами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником
Автор: Винниченко Людмила Юрьевна, Ошманкевич Светлана Станиславовна
Сотрудничество с семьей является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса в ДОУ. Для того чтобы родители стали активными помощниками педагогов, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Клуб –наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей . Именно поэтому наше образовательное учреждение отдало предпочтение этой форме работы. Клуб позволяет сделать общение с родителями
Тема психологического климата является актуальной и диктуется запросами практики, обусловленными в наши дни характером человеческой деятельности и проблемами эффективной организации и управления людьми, регуляции между ними отношений, которые развиваются.
Психологический климат в педагогическом коллективе - это комплексное эмоционально-психологическое состояние коллектива, отражающее степень удовлетворенности его членов различными факторами жизнедеятельности.
Психологический климат коллектива
Автор: Воробьева Мария Николаевна и, Киргизова Зоя Михайловна
1. Безрукова Я.В., Пузырева Е.Л. Нетрадиционные техники лепки как средство раз-вития творческих способностей детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu-time.ru/pub/137506 (дата обращения 21.08.2023)
2. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное по-собие для родителей и педагогов / В.С. Горичева, М.И. Нагибина. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 192 с.
3. Давыдова Г.Н. Пластилинография / Г.Н. Давыдова. – М.: ООО Издатель
В статье рассказывается об опыте работы сетевой площадки, в рамках которой педагоги из разных регионов знакомятся на основе партнёрского взаимодействия с передовым педагогическим опытом «Замка Детства» и распространяют его в сообществе разноуровневых образовательных организаций регионов России для повышения качества образования, и выполнения требований ФГОС ДО и ФОП ДО.
Реализация сетевого проекта организована в следующих формах:
«Субботние образовательные стажировки», участие в региона
Важно поддерживать детскую инициативу с самого раннего возраста, так как если подавить инициативу у детей, не стимулируют их активность, то в будущем человек теряет возможность стать предприимчивым, самостоятельным в суждениях, творчестве, а будет пассивным исполнителем.
Главное правило для формирования детской инициативы - наличие у дошкольников самостоятельного поведения, которое находит выражение в умении детей ставить перед собой цель формулировать её, выполнять необходимые дейст
В данной статье представлен план к проекту, который рассчитан для детей от 3 до 7 лет. Где дети познакомятся с различными профессиями, которые встречаются на железнодорожном вокзале.
Автор: Вдовина Ирина Павловна, Васильева Марина Анатольевна, Юдина Екатерина Валентиновна
В настоящее время возросла актуальность проблемы "Гражданско-правовых знаний взрослых и детей". И, хотя, идет большее освещение правовых вопросов в средствах массовой информации, появление большего количества литературы по правовым вопросам, очень часто взрослые просто не знают элементарных прав ребенка, никогда не слышали о «Конвенции о правах ребенка», не знакомы с «Декларацией прав ребенка».
Данная проблема является актуальной, так как самостоятельно ребенок-дошкольник не освоит эту область. Здесь на помощь приходят родители и конечно же, огромная ответственность возлагается на педагогов. Путешествуя с воспитателем по этому новому удивительному и увлекательному миру экономики, дошкольник приобретает доступные ему знания и начинает понимать, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.
Размышляя на тему «Значение профессии педагога в современном обществе», я задаю себе вопрос: «А в чем собственно состоит это призвание? Каково его значение? Адекватно ли отношение современного общества к педагогу? Осознает ли сам педагог свое значение и призвание, соответствие той важной функции, которой он наделен?..»
Автор: Чеботарёва Людмила Михайловна, Чепрасова Анастасия Ивановна
В мае 2023 г. на территории ДОУ заложен Зелёный островок «Эколят» в память о воинах, погибших во время Великой Отечественной войне, созданный Эколятами- молодыми защитниками природы МБОУ «Малоенисейская СОШ»- структурное подразделение, подготовительной группой «Незабудка».
Робототехника – это новая современная уникальная технология, обладающая хорошими дидактическими возможностями: развитие мелкой моторики, умение взаимодействовать в команде, формирование навыков презентации проекта.
Применение этой технологии в ДОУ открывает нам широкие возможности для формирования у дошкольников мыслительных операций, познавательного интереса, желания приобщаться к новой технике. Дети активно включаются в работу с игровыми интерактивными роботами, тем самым осваивают работу в ин
Мною подготовлен самоанализ проведенного занятия, которое было разработано в соответствие с ФГОС и была запланирована интеграция образовательных областей, объединенных одним сюжетом. (Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие).
