Автор: Васильева Марина Васильевна, Васильева Елена Николаевна
Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей в рамках сотрудничества детей средних групп; познавательная игровая технология культурных практик.
В работе представлены механизмы развития профессиональных компетенций и функциональной грамотности у педагогов детского сада посредством мероприятий, способствующих предупреждению профессионального выгорания. Описана система методического сопровождения педагогов на основе уровневой дифференциации их профессионального развития.
Проект естественно-научной направленности «Друзья и помощники человека» позволит нам включиться в работу по развитию функциональной грамотности педагогов, воспитанников детского сада и их родителей .
Реализация модели бесшовного образования – новая ступень повышения уровня образования. Уровень сформированности функциональной грамотности школьников является важным показателем качества образования и составляет основу готовности обучающихся к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальней
В данной статье рассмотрена техника рисования двумя руками одновременно, что способствует формированию не только художественных способностей, но и развитию межполушарных связей, пространственного мышления, мелкой моторики, расширению поля зрительного восприятия и способности к произвольному самоконтролю. В статье описывается как правильно работать с такой техникой рисования, какие необходимы условия для работы, какие результаты мы можем получить.
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни.
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Именно через игру ребенок познает мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно игра является основой развития ребенка, развития умений соотносить творческие навыки с реальной жизнью. Игра – лучший способ добиться развития ребенка без использования методов принуждения.
Очень велико значение дидактической игры для разв
Как правило, у детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР) наблюдаются нарушения высших психических функций, эмоционально-волевой и двигательной сферы, что свидетельствует о поражении со стороны центральной нервной системы в целом, либо незрелости определенных структур головного мозга, отмечаются нарушения межполушарного взаимодействия и скоординированности движений мелкой и общей моторики.
Все эти трудности у детей с точки зрения нейропсихологии тесно переплетаются с проблемами логопедии, п
Автор: Сажина Светлана Павловна, Глызина Надежда Алексеевна
Представленная методическая разработка позволяет в форме квест-игры закрепить представления детей старшего дошкольного возраста о бережном отношении к посуде.
Автор: Гумбетова Румина Асланхановна, Трутнева Анна Геннадьевна
Мы все являемся участниками в дорожно-транспортных отношениях, и существует угроза главной ценности человека – жизни. Знание и выполнение требований безопасности дорожного движения – условие, обеспечивающее ребёнку безопасность на дорогах. Данная викторина разработана для воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста, которая позволит развить у детей умения и навыки безопасного поведения на дорогах, сформировать сознательное отношение к личной безопасности.
Вопрос создания развивающий предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особенно актуально. Это связанно с новыми требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Организация жизнедеятельности детей с ОВЗ во многом зависит от того, насколько целесообразна создана предметная среда, так как она является не только социокультурным фактором общего развития, но и фактором коррекционно-компенсаторного преодоления недостаточности психофизического развития д
Автор: Отинова Елена Анатольевна, Проскурина Надежда Алексеевна
Дошкольный возраст является решающим в формировании физического и психического здоровья. В последние десятилетия в России резко возросло число детей, нуждающихся в комплексной реабилитации физического и психического здоровья. Анализ анамнестических данных детей, посещающих группы коррекционной направленности, констатирует, что частой патологией на сегодняшний день являются различные нарушения эмоционально-волевой сферы — гиперактивность, дефицит внимания, расстройства аутичного спектра. Эти наруш
Развитие когнитивных способностей у дошкольников посредством авторских математических игр решает следующие задачи:
-развитие высших психических функций (ВПФ)
-развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников
-развитие познавательной активности
-закрепление знаний об элементарных математических представления
-создание для каждого ребёнка ситуации успеха и повышение самооценки дошкольников
Автор: Мария Васильевна Кирнус, Бурцева Татьяна Александровна
Цель проекта: Вызвать интерес к предстоящему празднику; создать праздничное новогоднее настроение, ожидание чуда.
Задачи:
• Образовательные:
- познакомить детей с традициями Нового года, об истории возникновения праздника;
- знакомить детей о течении времени (месяц, неделя, день);
- помочь детям наглядно ощутить приближение радостного праздника.
• Развивающие:
- развивать у дошкольников интеллектуальную инициативу, организаторские способности, приучать активно, участвовать в подготовк
Проект представляет собой комплекс мероприятий, которые направленны на:
- получение детьми информации о своей семье, о её членах, значимости семьи в жизни;
-проявление каждым ребенком заботы и уважения ко всем членам семьи;
- создание положительного эмоционального микроклимата в ДОУ;
- повышение педагогической грамотности родителей;
- обогащение опыта межличностного общения детей, родителей, педагогов;
- продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей.
Развитие мелкой моторики, которое напрямую связано с развитием речи. Движения пальцев рук и развитие речи ребенка – взаимосвязаны. Делая массаж пальчиков, рассказывая эмоционально стишки, вы будете способствовать стимулировать речевое развитие вашего ребенка, а также формировать правильное звукопроизношение.
Данная методическая разработка адресована учителям-логопедам дошкольного образовательного учреждения. Здесь представлены группы игр направленных на устранение ТНР у дошкольников старшего или подготовительного возраста, в зависимости от года обучения в логопедической группе. Игры систематизированы по коррекционной направленности
Играя, ребёнок излагает информацию, выдвигает свои доводы, ищет причинно-следственные связи, старается найти приемлемые объяснения, что способствует развитию монологической речи, придает ей структурированность. Поддержание у ребенка дошкольного возраста стремления рассказывать, делиться впечатлениями, высказывать свое мнение работает на основные задачи речевого развития: обучение говорить связно, освоение форм монологической речи, использование языковых выразительных приемов.
