Играем – речь развиваем

Автор: Базина Наталья Александровна

Организация: ГБДОУ ДС №34 комб. вида Выборгского р-на г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Сегодня я хотела бы рассказать об очень интересной игре -"Я хочу стать Президентом".

Опираясь на ориентиры, которые прописаны в Федеральной образовательной программе, у нас, воспитателей, огромное количество задач. Мы должны с вами развивать, обогащать, совершенствовать, формировать…. А ещё ребёнок должен обладать начальными знаниями о себе, своей семье, о семейных традициях. И, конечно же, не забудем о взаимодействии с семьями воспитанников. Ну и как же без речевого развития. Оно включает в себя много направлений, которые мы должны реализовать в соответствии с ФОП. Одной из задач, которую нам необходимо реализовать, является –совершенствование монологической формы речи, умения связно описать игрушку, какой-либо предмет или рассказать развёрнутое сообщение на заданную тему. Нам, взрослым, иногда это сложно даётся, трудно преодолеть стеснение и волнение. Для детей же это порой вообще не преодолимая задача, решить которую они могут только благодаря нам - взрослым. А ведь умение донести до слушателей развёрнутое сообщение будет так им необходимо в школе! Задач поставлено перед нами много. Нужно найти возможности их решить, получить определённый результат.

Все мы знаем, что ребёнок может активно принимать участие в какой - либо работе только тогда, когда ему это очень интересно. Интерес и мотивация ребенка - залог успешного воспитания. Представьте, что в группе дошкольников проводятся выборы Президента, где каждый ребенок выступает в роли кандидата (рис.1, (см. Приложение)). Это помогает ребятам сформировать уверенность в себе, развивать навыки общения и самовыражения и, конечно же, решить наши образовательные задачи. В ходе игры акцент делался на развитие лидерских качеств, развитие речи, а также на умение принимать самостоятельные решения.

 

Важно, чтобы каждый ребенок мог рассказать о своей семье, своих любимых игрушках, книгах и дети с преогромным интересом включились в данный проект, игра приобрела неожиданный масштаб.

На протяжении года был разработан план работы, в соответствии с которым кандидаты, по 2-3 человека, были распределены по неделям. 28 детей в группе, игра началась в октябре и продолжалась до конца учебного года. Были подготовлены фотографии будущих президентов, ящик для голосования.

Голосование проводилось по понедельникам в начале дня во время «детского совета» (утреннего круга). Проведение настоящего голосования за кандидатов в "Президенты" группы дает детям возможность почувствовать себя участниками важного события. Это не только развивает лидерские качества и ответственность, но и формирует понимание ценности демократических принципов. Дети сами делали свой выбор. Выбранный Президент становился главным помощником воспитателей: назначал дежурных, следил за соблюдением установленных в группе правил, был ведущим и вёл за собой.

Это может показаться наивно, но как оказалось, не все дети могут встать впереди всех и вести за собой. Многим пришлось преодолеть стеснение и волнение. Ведь всегда в любой группе есть лидеры, дети, которые хотят всегда быть везде первыми, не давая другим почувствовать себя значимыми.

(см. Приложение)

Каждый кандидат заранее, дома, с помощью своих родителей оформлял страничку о своей семье в альбом группы (рис.2) и готовил рассказ о себе: о маме и папе, о своих любимых книгах, увлечениях, игрушках, о своих мечтах (рис.3,4, (см. Приложение)) Излагая подобную информацию, дошкольник выдвигает свои доводы, ищет причинно-следственные связи, старается найти приемлемые объяснения, что способствует развитию монологической речи, придает ей структурированность. Поддержание у ребенка дошкольного возраста стремления рассказывать, делиться впечатлениями, высказывать свое мнение работает на основные задачи речевого развития: обучение говорить связно, освоение форм монологической речи, использование языковых выразительных приемов.

Дети-кандидаты выступали перед ребятами, представляли свои рассказы.

Так как написать имя кандидата большинству детей было сложно, было решено делать выбор с помощью геометрических фигур (рис.5, (см. Приложение)).

Дети, выслушав рассказы, делали свой выбор (рис.6, (см. Приложение))

Совместная работа педагогов и родителей в развитии семейных ценностей и патриотизма через игровую активность - это прекрасный способ не только обучить детей важным навыкам, но и укрепить связь между семьей и детским учреждением. Родители в семье закладывают основы развития, а мы их можем только направить и поддержать. Каждый наш шаг в этом направлении приближает нас к формированию гармоничного и созидательного общества, уважающего ценности своей семьи и любящего свою большую Родину (рис. 7,8, (см. Приложение))

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 09.01.2025