Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

I.Организационный момент.

4 мин.

Развитие слухового внимания, организация начала деятельности.

уметь дать ответ

Опрос

фронтальная

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность ученика

Организация разговора-диалога, побуждающего ребенка к высказыванию собственных мыслей. Устранение нелитературных слов, исправление ошибочных ударений и произношений.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. давайте с ними поздороваемся, подарим им свои улыбки и поделимся с гостями хорошим настроением! Сейчас мы сядем на стульчики и больше отвлекаться не будем.

Сегодня мы с Вами продолжим знакомство со звуками, а какими вы узнаете позже, для этого нам придется отправится на Ярмарку. Что такое Ярмарка (место торговли, с развлечениями, увеселениями, проводимых примерно в одно и тоже время).

Для того чтобы лучше узнать что же такое Ярмарка давайте просмотрим презентацию.

Дети высказываются, предполагают.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

II. Объявление темы занятия

3 мин.

Знакомство с темой урока; развитие фонематической стороны речи

Уметь внимательно слушать логопеда

словесный

фронтальная

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность ученика

Появляется добрый молодец.

Добрый молодец: Здравствуйте, добрые молодцы, красные девицы, да честной народ. Шел я из города, с ярмарки нес полную сумку товара: соль, сахар, семечки, Но случилась беда, растерял я весь товар по дороге. Что же мне делать? Помогите мне, пожалуйста!

Логопед: Ребята, давайте вспомним какой товар купил молодец?

Логопед: С какого звука начинаются слова соль и сахар

Логопед: С какого звука начинается слово семечки

Логопед: Скажите с каким звуками мы сегодня будем знакомится

Смотрят на логопеда, выделяют звуки с,сь, дают характеристики звуков.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

III.

Сравнительная характеристика звуков

3 мин.

Уточнение характеристики звуков С,Сь

знать понятие «согласные твердые и мягкие звуки»

уметь определять согласные звуки

Инструкция, опрос

Фронтальная

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

Организует работу учащихся. Задает вопросы:

Логопед: Давайте расскажем по эти звуки, какие они.

Логопед: Ну, что, ребята, поможем нашему молодцу отыскать товар, отправимся на ярмарку? (ответы детей).

А для этого нам надо будет стать красными девицами и добрыми молодцами. Вот теперь можно и на ярмарку идти. Только помните, на ярмарке очень много людей, можно потеряться, поэтому идти нужно друг за другом, не терять меня из виду, будьте внимательны.

Слушают инструкции логопеда.

Отвечают на вопросы логопеда.

Опираясь на схему, дети дают характеристику звуков.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

IV. Развитие фонематического слуха

4 мин.

Развитие фонематической стороны речи.

знать понятие «согласные твердые и мягкие звуки»

Уметь внимательно слушать логопеда, уметь опознавать звук по аккустическим признакам

Инструкция, опрос, игра

Индивидуальная.

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

Организует работу учащихся.

1-й коробейник:

Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!

2-й коробейник:

К нам на Ярмарку спешите,

Очень рады видеть Вас,

Не стесняйтесь, проходите,

Все товары здесь – для вас!

(Коробейники начинают спорит и тянуть корзинку каждый себе):

1-й коробейник:

Это мой товар,

2-й коробейник:

Нет мой товар.

Логопед: Коробейники, не спорьте, сейчас ребята помогут вам разобрать товар. Поможем? (ответы детей). А для этого нам нужно вспомнить с какими звуками мы сегодня знакомимся(ответы детей). Как мы с вами разложим товар

1-й коробейник: Спасибо Вам красны девицы и добры молодцы, что разрешили наш спор.

2-й коробейник: А за это мы вам отдадим товар, который потерял мужик. (отдают соль).

Слушают инструкции логопеда и выполняют их.

На слух выделяют звук С или Сь из слов.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

V.

Физминутка

2 мин.

Развитие общей моторики

Уметь выполнять действия по словесной инструкции

Словесный, наглядный

VI.

Физминутка

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

Организует работу учащихся.

Логопед: дети, помните, когда я вам рассказывала про ярмарку, то говорила, что там не только, торговали, но и развлекались. Я хочу вам показать русскую народную игру "Золотые ворота". Мне нужна помощь нашего гостя, Мы с ним встанем друг напротив друга, возьмемся за руки и поднимем их вверх, образуя «ворота». Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами. Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота
Пропускают не всегда
Первый раз прощается
Второй запрещается
А на третий раз
Не пропустим вас!

Логопед: Молодцы ребята, отлично поиграли. А я заметила еще один товар, который потерял наш мужичок (Сахар).

Слушают инструкции логопеда, выполняют движения.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

VI. Развитие фонематического восприятия

4 мин.

Развитие фонематической стороны речи, навыков слогового анализа

Уметь делить слова на слоги.

Опрос, игра

Индивидуальная.

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

Отдохнули, а теперь давайте отправимся к следующему лотку с товарами.

1-й коробейник:

Подходите, поглядите,

И чего-нибудь купите!

Промыслы народные

Все очень благородные

Логопед: Мы бы рады что-нибудь купить, да только цен то на товар мы не знаем.

2-й коробейник: Ой, и правда, ценников - то на товарах нет, ветер налетел и все ценники сдул. Помогите, мне добры молодцы, да красны девицы.

Логопед: поможем нашим коробейникам. мы с вами умеем делить слова на слоги, сколько в слове слогов, значит столько монет и стоит товар.

1-й коробейник: Спасибо Вам красны девицы и добры молодцы, что и в этот раз помогли нам.

2-й коробейник: А за это мы вам отдадим товар, который потерял мужик. (отдают семечки).

Хлопками делят слова на слоги, расставляют ценники.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Знания

Умения

VII. Итог, оценка работы детей на занятии с положительной направленностью.

3 мин.

Обобщение результатов деятельности

уметь давать самооценку

рефлексия

индивидуальная

Деятельность учителя -логопеда

Деятельность детей

Логопед: Ребята, весь товар мы нашли, который мужик потерял? (ответы детей). Давайте пройдем на стулья, да послушаем, что он нам скажет.

Появляется добрый молодец

Логопед: Возвращаем мы тебе товар и впредь будь внимательней!

Добрый молодец: Спасибо вам, люди добрые, помогли вы мне. За старания ваши, да за доброту дарю я вам ларец с подарками для вас. До свидания.

Логопед: Ну, вот и все, нам пора возвращаться. Давайте закроем глазки и вернемся в детский сад

(звучит музыка" детский сад")

Логопед: Ребята, куда мы с вами ходили? Что там видели? С какими звуками мы сегодня познакомились?

Молодцы ребята, давайте же заглянем в ларец, который нам подарил добрый молодец. Да здесь же подарки, да не простые, это прописи, они помогут вам продолжить свою подготовку к школе (раздаются подарки).

На ярмарке народ веселился, пел да плясал, давайте и мы с вами под веселую русскую мелодию оправимся в группу.(звучит музыка)

Анализируют свою деятельность.

Отвечают на вопросы, подводя итог деятельности.