№

Задачи

Содержание

Организация

Результат

Вводный этап

1

Привлечь внимание ребенка к занятию

Приветствие.

Знакомство с куклой Соней

Логопед показывает куклу

Ребенок заинтересовался куклой

2

Побудить ребенка узнать тему занятия

Предложить кукле Соне правильно произнести звук [С]

Логопед сообщает ребенку, чему будет посвящено занятие

Ребенок проявляет интерес к занятию

Основной этап

3

Закреплять умение выполнять движения языка для произнесения звука [С]

Артикуляционная гимнастика.

Выполнение упражнений: «Улыбка», «Заборчик», «Лопатка», «Горка», «Чистим зубки»

Логопед выполняет упражнение сопряженно с ребенком перед зеркалом

Ребенок выполняет упражнения сопряженно с логопедом перед зеркалом

4

Упражнять в умении направлять воздушную струю по центру языка для произнесения звука [С]

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Логопед дает инструкцию по выполнению упражнения

Ребенок выполняет упражнение несколько раз по инструкции логопеда

5

Закреплять умение правильно проговаривать прямые и обратные слоги со звуком [С]

Упражнение « Слушай и повторяй» (са-со-су-сы, ас-ос-ус-ыс)

Логопед проговаривает слоговые цепочки

Ребенок правильно произносит прямые и обратные слоги со звуком [С], выкладывает камушки на каждый слог

6

Развивать умение выделять звук [С] в начале, в конце, в середине слов

Упражнение «Где спрятался звук [С]»

Стул, лес, лиса.

Логопед перед ребенком раскладывает картинки, с изображением предметов в названии которых звук находится в позиции (начало, середина, конец слова); дает словесную инструкцию.

Ребенок выделяет звук [С] в начале, в конце, в середине слов; и объясняет позицию звука в словах

7

Закреплять умение произносить звук [С] в существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнение «Скажи ласково»

Лист – листик

Сани – саночки

Скамейка – скамеечка

Стакан – стаканчик

Стул – стульчик

Стол – столик

Коляска - колясочка

Логопед дает словесную инструкцию по выполнению упражнения

Ребенок произносить звук [С] в существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

8

Закреплять умение произносить звук [С] в существительных в форме множественного числа

Упражнение «Один - много»

Сова – совы

Аист – аисты

Маска – маски

Сумка – сумки

Коса – косы

Сом – сомы

Колесо – колеса

Свеча – свечи

Лист - листья

Логопед дает словесную инструкцию по выполнению упражнения

Ребенок произносить звук [С] в сущ. В форме множественного числа

9

Закреплять умение произносить звук [С] в сочетаниях существительных с количественными числительными

Упражнение «Сосчитай листочки»

Один листочек

Два листочка

Три листочка

Четыре листочка

Пять листочков

Логопед предлагает выполнить упражнение по инструкции

Ребенок произносить звук [С] в сочетаниях существительных с количественными числительными

10

Закреплять произношение звука [С] в предложениях, развивая умение исправлять ошибки в порядке слов в предложении

Упражнение «Исправь ошибки»

Суп ест Соню.

Сосна сидит на сове.

Сапоги надели Соню.

На посуду поставили стол.

На следах остался снег.

Стол постелили на скатерть.

Логопед предлагает исправить предложения и произнести их правильно

Ребенок произносит звука [С] в предложениях, при этом исправляет ошибки в порядке слов в предложении

Заключительный этап

11

Побудить ребенка самостоятельно сделать вывод по результатам занятия

Какой звук мы учились правильно произносить

Логопед задает вопрос

Ребенок отвечает. Что мы научились правильно произносить звук [С]

12

Воспитывать положительное отношение к занятию

Поощрение (кукла Соня дарит подвеску)

Логопед вручает подарок

Ребенок получает подарок