Применение арт-терапии в детском саду

Автор: Роо Галина Сергеевна

Организация: ГБДОУ ЦРР детский сад № 114 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Применение арт-терапии в детском саду.

Описание практического опыта.

В процессе практического применения арт-терапии в детском саду я столкнулся с множеством интересных и вдохновляющих моментов, которые позволили мне глубже понять влияние творческой деятельности на развитие детей дошкольного возраста. В рамках своей работы я использовал различные методы и техники арт-терапии, которые помогали детям не только выражать свои эмоции, но и развивать креативность, коммуникативные навыки и уверенность в себе.

Одним из наиболее эффективных методов, который я применяла, был коллаж. Я предложила детям создать свои композиции из журнальных вырезок, фотографий и тканей. Этот процесс стал для них настоящим приключением, в ходе которого они могли комбинировать различные визуальные образы и создавать уникальные произведения искусства. Я заметила, что работа с коллажами помогала детям лучше осознавать свои чувства и переживания, а также способствовала обсуждению тем, связанных с идентичностью и самопринятием. Каждый ребенок имел возможность рассказать о своем коллаже, что способствовало развитию навыков публичного выступления и уверенности в себе.

Так же я использовала техники нетрадиционного рисования. Впервые я заинтересовалась нетрадиционными техниками в изобразительной деятельности более 5 лет назад. Тогда я задалась целью заинтересовать детей, вовлечь их в этот загадочный необычный мир, развивая в детях наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Изобразительная деятельность приносит детям много радости и заложена в них на генетическом уровне. Все дети рисуют, но у кого-то это получается хорошо, а у кого-то плохо из-за несформированности графических навыков. Традиционные способы и техники рисования подразумевают овладение изображения предметов тонкими линиями при помощи кисти. Витоэстети

Успех при использовании нетрадиционных изобразительных техник сохраняется благодаря особенностям их использования:

- быстрота;

- относительная простота получения силуэтов или деталей нужной формы;

- их приближенность к реально существующим формам и фактурам и, наконец, новизна, как фактор удержания внимания.

А насколько раскрепощает детей использование в нетрадиционном рисовании предметов, которые окружают их в быту - это нитки, зубочистки, ушные палочки, зубные щётки, пробки, колпачки от фломастеров, жатая бумага, листья растений, картофель и свёкла.

Наблюдая за интересом детей к нетрадиционным способам изображения, я пришла к выводу, что использование их в занятиях помогают развитию воображения, побуждают к экспериментированию с краской, бумагой, пластилином и другими материалами; пробуждают фантазию. А использование детьми в работе различных штампов, тычков, трафаретов, обводок, печаток и шаблонов не только увлекательно, но и раскрепощают детей, делая их более самостоятельными и уверенными.

 

Музыкальная терапия также заняла важное место в моей практике. Я организовывала занятия, на которых дети могли слушать музыку, импровизировать под музыкальное сопровождение или даже создавать свои мелодии. Это не только развивало их музыкальные способности, но и позволяло выразить эмоции, которые иногда трудно было сформулировать словами. Я заметила, что музыка помогала детям расслабиться и открыться, создавая атмосферу доверия и поддержки. Танцевально-двигательная терапия стала еще одним важным аспектом моей работы. Я организовывала в занятия, на которых дети могли свободно двигаться под музыку, исследуя свои эмоции через танец. Это позволило им освободиться от напряжения и стресса, а также развить координацию и гибкость. Я наблюдала, как дети, которые в начале занятий были скованы и стеснительны, постепенно раскрепощались и начинали получать удовольствие от движения.

С учетом современных тенденций, я также начала внедрять цифровые формы арт-терапии. Использование графических планшетов. Дети с интересом экспериментировали с цветами и формами, создавая уникальные произведения искусства. Этот подход не только развивал их художественные навыки, но и способствовал знакомству с новыми технологиями.

Важно отметить, что в процессе работы я всегда учитывала индивидуальные потребности каждого ребенка. Я стремилась создать безопасную и поддерживающую атмосферу, где дети могли свободно выражать свои чувства и переживания. Я заметила, что арт -терапия не только помогала детям справляться с эмоциональными трудностями, но и способствовала развитию их креативности, улучшению самооценки и навыков общения.

Эффективность арт-терапии как важного компонента в комплексном лечении различных психоэмоциональных расстройств. Арт-терапия, включая музыку, лепку тестом или пластилином и рисование, продемонстрировала значительные результаты. В детских дошкольных учреждениях арт-терапия также зарекомендовала себя как эффективный инструмент для развития детей, способствуя их эмоциональному и социальному развитию. Практический опыт показывает, что использование арт-терапии в различных формах помогает детям и взрослым находить новые способы самовыражения, что в свою очередь способствует улучшению их психоэмоционального состояния и общему благополучию.

Таким образом, практический опыт применения арт-терапии в детском саду показал, что творческая деятельность является мощным инструментом для работы с эмоциями и психическим состоянием детей. Арт-терапия помогает детям находить новые способы самовыражения, исследовать свои внутренние переживания и достигать гармонии с собой и окружающим миром. Этот опыт вдохновил меня продолжать развивать и внедрять арт-терапию в педагогическую практику, чтобы помочь детям раскрыть свой потенциал и научиться справляться с жизненными вызовами.

 

Опубликовано: 28.12.2024