Проект «Неделя психологии – 24 в детском саду» на тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности»

Автор: Эклер Елена Владимировна

Организация: МКДОУ ДС №72

Населенный пункт: Волгоградская область, Камышинский р-н, г.п. Петров Вал

 

1. Актуальность

Семья, семейные ценности – это важнейший фундамент, на котором строится жизнь любого человека. Формирование личности начинается именно в семье, где прививают нужные навыки для гармоничного развития целостной натуры. Чтобы сохранились традиционные семейные ценности, необходимы примеры для подрастающего поколения, и в первую очередь, они должны приводиться из личного жизненного опыта родителей.

Потребности сегодняшнего дня, взгляд на семью, как активного и равноправного партнера в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ, предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В воспитании подрастающего поколения важно, чтобы родители и педагоги дошкольного образовательного учреждения смогли объединить свои усилия. Не менее важно, чтобы в своей педагогической деятельности взрослые опирались на советы и рекомендации специалистов, в том числе и психологов. Создание единой воспитательной среды необходимо для раскрытия потенциальных возможностей каждого ребенка. Именно поэтому необходимо партнерское сотрудничество, общение на равных, взаимодействие педагогов и родителей.

От совместной работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса. Родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимают своего ребенка, налаживая взаимоотношения в семье. Педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства для его воспитания и обучения. Главное же заключается в том, что дети, оказавшись в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее.

Исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что в рамках психопрофилактической и просветительской работы педагога-психолога необходимо задействовать всех участников педагогического процесса, так как педагогическая компетентность, психологизация сознания являются основными условиями повышения эффективности современного дошкольного образования. Именно психологическая компетентность помогает сохранению, укреплению психического здоровья и благополучия.

В своей психолого-педагогической практике (12 лет работы воспитателем и 14 лет - педагогом-психологом) я часто использую проектную деятельность, так как она помогает включить всех участников воспитательно-образовательного процесса. Традиционным событием и мероприятием в моей профессиональной деятельности в должности педагога-психолога в нашем детском саду стала «Неделя психологии», которую я провожу с 2016 года (ежегодно в конце ноября). В этом году я выбрала тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности».

Почему? Общеизвестно, что детство – это уникальный период в жизни человека. Именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека, и от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, сформируем ли мотивационные установки на сохранение, укрепление здоровья во многом зависит качество его жизни в будущем.

Целью проекта Проект «Неделя психологии – 24 в детском саду» на тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности» являлось создание положительной психологической атмосферы в ДОУ, привлечение внимания к моей профессиональной деятельности, психопрофилактическое просвещение педагогов и родителей; пропаганда здорового образа жизни и формирование основ безопасной жизнедеятельности у всех участников образовательного процесса; стимулирование и формирование мотивационных установок на сохранение, укрепление здоровья и развитие у детей навыков безопасного поведения; создание условий в ДОУ и семье для обсуждения проблем безопасного поведения детей в окружающем мире; воспитание в подрастающем поколении стремления к ЗОЖ; формирование в детях чувства семейной сплоченности на основе представлений о семье; содействие развитию личности детей; повышение уровня доверия между всеми участниками образовательного процесса.

В соответствии с этой целью были поставлены следующие задачи:

• стимулировать и формировать мотивационные установки на сохранение, укрепление здоровья и развитие у детей навыков безопасного поведения;
• воспитывать в подрастающем поколении стремление к ЗОЖ;
• обучать детей основам безопасной жизнедеятельности;
• создавать условия в ДОУ и семье для обсуждения проблем безопасного поведения детей в окружающем мире;
• формировать у взрослых интерес к миру детей, необходимость и стремление заботиться об их физическом и психическом благополучии;
• развивать у детей понимание и интерес к себе и окружающим людям;
• расширять представления детей о семейных ценностях, о важности заботы о своем здоровье и здоровье близких;
• формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, семейных ценностей и традиций;
• стимулировать у взрослых интерес к психологическим и педагогическим знаниям;
• развивать позитивную «Я-концепцию» всех участников проекта;
• содействовать формированию потребности в совершенствовании детско-родительских взаимоотношений;
• содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете, актуализации проблемы ЗОЖ и безопасного поведения в быту в рамках семейного воспитания;
• активизировать речевую активность детей;
• инициировать самопознание у детей;
• обогащение эмоционального опыта детей.

 

Направления проектной деятельности

Информационный блок: переработка теоретических материалов; систематизация имеющихся знаний и практических наработок по данной теме; анкетирование и опрос детей, родителей, педагогов;

Технологический блок: разработка конспектов занятий, мероприятий с использованием инновационных технологий;

Организационный блок: создание и насыщение развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОУ.

Вид проекта: практико-ориентированный проект, краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: педагог-психолог; дети; педагоги; родители.

Основные направления реализации проекта: психопросвещение, психопрофилактика педагогов и родителей: мастер-классы с педагогами и родителями; стендовая информация; психопрофилактическая работа с детьми: занятия в различной форме (квест-игра, игра-путешествие, викторина), игровая деятельность, беседы.

 

Предварительная работа

• Информирование участников проекта о возможных вариантах участия в проекте «Неделя психологии – 24 в детском саду» на тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности».
• Оформление помещений ДОУ: организация выставки, которая обновляется ежедневно в соответствии с планом Недели психологии.
• Распространение объявлений о Неделе психологии в детском саду.
• Подготовка папок-передвижек, бюллетеней, буклетов по заявленным темам, стендовых материалов для детей, родителей и педагогов данной тематики.
• Разработка Положения о Конкурсе и организация творческого Конкурса «Территория безОпасности дома и в детском саду» в рамках проекта.
• Пополнение «Сундучка радости» пожеланиями.
• Подбор и изготовление дидактических игр на тему ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности: «Полезно-вредно»; «Что можно, что нельзя»; «Да – нет»; «Полезно – опасно» и др.
• Подготовка конспектов и презентаций к мастер-классам, занятиям и круглому столу с педагогами.

 

Предполагаемый результат

• Повышение интереса взрослых к работе педагога-психолога и ДОУ в целом, психологической компетентности педагогов и родителей.
• Получение положительных эмоций, создание благоприятной эмоциональной атмосферы в ДОУ.
• Повышение культуры общения среди педагогов и родителей.
• Содействие формированию потребности совершенствования детско-родительских взаимоотношений, формированию представлений об истинном родительском авторитете.
• Актуализация проблемы формирования основ ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности в семейном воспитании.
• Совершенствование умения детей понимать себя, других людей;
• Расширение представлений детей о семейных ценностях, о важности заботы о своем здоровье и здоровье близких.
• Формирование в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, семейных ценностей и традиций.
• Обогащение эмоционального опыта детей, воспитание у детей желания заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
• Обучение продуктивному общению в процессе совместной деятельности.

 

Продукт проектной деятельности

• Модели коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста: в форме квест-игры «Путешествие в страну Безопасного детства» для детей подготовительных к школе групп (две группы); в форме игры-викторины для детей старшей группы «День здоровья и безопасности»; в форме игры-путешествия для детей средней группы «В гостях у гномика Здоровячка».
• Модель мастер-класса в форме тренинга для педагогов «Наше здоровье – в наших руках!»
• Модель мастер-класса для педагогов «Детский сад: территория безОпасности».
• Модель мастер-класса для родителей и педагогов «Семья: территория безОпасности».
• Мультимедийная презентация мастер-класса для педагогов «Наше здоровье – в наших руках!»
• Мультимедийная презентация мастер-класса для педагогов «Детский сад: территория безОпасности».
• Мультимедийная презентация к игре-викторине «День здоровья и безопасности».
• Мультимедийные презентации к занятиям: «Путешествие в страну Безопасного детства».
• Мультимедийная презентация «Неделя психологии – 24 в детском саду» (для итогового круглого стола).
• Пакет рекомендаций для педагогов и родителей, папки-передвижки, буклеты и т.д.

 

2. Содержание проекта

Планирование проекта «Неделя психологии – 24 в детском саду» на тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности»

День недели	Работа с детьми	Работа с родителями	Работа с педагогическим коллективом
Понедельник 18 ноября	Открытие Конкурса «Территория безОпасности дома и в детском саду», номинации: конкурс детских рисунков и поделок (в течение всего проекта)
	1. Открытое профилактическое занятие в форме квест-игры с детьми подготовительной к школе группы (2) «Путешествие в страну Безопасного детства»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.	1. Психологическая акция «Сундучок радости»
		2. Информационные бюллетени, консультации для родителей и педагогов воспитанников (дистанционно на сайте ДОУ)
Вторник 19 ноября	1. Открытое профилактическое занятие в форме квест-игры с детьми подготовительной к школе группы (3) «Путешествие в страну Безопасного детства»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.	1.Психологическая акция «Сундучок радости» 2. Информационные бюллетени, консультации для родителей и педагогов воспитанников (дистанционно на сайте ДОУ)
		3. Мастер-класс для педагогов и родителей «Семья: территория безОпасности»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.
Среда 20 ноября	1. Открытое занятие в форме викторины с детьми старшей группы «День здоровья и безопасности»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.	1. Психологическая акция «Сундучок радости»
				1. Мастер-класс для педагогов «Детский сад: территория безОпасности»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.
Четверг 21 ноября	1. Психологическая акция «Сундучок радости» 2. Игры с детьми среднего дошкольного возраста на тему ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности: «Полезно-вредно»; «Что можно, что нельзя»; «Да – нет»; «Полезно – опасно»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.			2. Мастер-класс для педагогов в форме тренинга «Наше здоровье – в наших руках!»; проводит педагог-психолог Эклер Е.В.
Пятница 22 ноября	1. Показ мультфильма малышам (1, 2 мл.гр.) «Волк и козлята»: проводит педагог-психолог Эклер Е.В.	1. Подведение итогов проекта «Семья и детский сад: территория безОпасности», круглый стол с педагогами; проводит педагог-психолог Эклер Е.В. 2. Подведение итогов Конкурса в рамках проекта.

 

3. Оценка эффективности предложенных материалов

Актуальность

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено, что в решении многоплановых задач, связанных с реализацией ФГОС ДО, эксклюзивная роль принадлежит семье. В связи с принятием ФГОС ДО, необходимо по-новому взглянуть на взаимодействие детского сада с родителями с целью создания единого образовательного пространства «семья - детский сад» для их равноправного и заинтересованного партнерства.

Любая педагогическая система без семьи рискует быть безрезультативной. Тема родительства и взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной, а в настоящее время она приобрела особый смысл: 2024 год Указом президента РФ В.В. Путина (№ 875 от 27 ноября 2023 г., «О проведении в Российской Федерации Года семьи») объявлен Годом семьи. Это является своевременным ответом на внутренние демографические проблемы и внешнеполитические вызовы. Сохранение традиционных семейных ценностей, защита семьи и детства – это одна из главных задач государственной политики и всей системы образования.

Новые задачи, встающие перед ДОУ, предполагают тесное сотрудничество и взаимодействие с семьями, возрождение традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организация семейного досуга.

В этом, безусловно, может помочь проектная деятельность, в которой участвуют все: и педагоги, и родители, и дети. Проект «Неделя психологии – 24 в детском саду» на тему: «Семья и детский сад: территория безОпасности» педагога-психолога Эклер Елены Владимировны объединил всех в детском саду: детей, родителей, педагогический коллектив, помог обратить внимание родителей, педагогов на необходимость, пользу психологии, а главное заинтересовал всех в повышении своей психологической и педагогической компетентности. В результате проведенной проектной деятельности были достигнуты следующие цели и задачи.

Цель: создание положительной психологической атмосферы в ДОУ, привлечение внимания к профессиональной деятельности педагога-психолога, психопрофилактическое просвещение педагогов и родителей; пропаганда здорового образа жизни и формирование основ безопасной жизнедеятельности у всех участников образовательного процесса; стимулирование и формирование мотивационных установок на сохранение, укрепление здоровья и развитие у детей навыков безопасного поведения; создание условий в ДОУ и семье для обсуждения проблем безопасного поведения детей в окружающем мире; воспитание в подрастающем поколении стремления к ЗОЖ; формирование в детях чувства семейной сплоченности на основе представлений о семье; содействие развитию личности детей; повышение уровня доверия между всеми участниками образовательного процесса.

Задачи:

Дети:

• формировать мотивационные установки на сохранение, укрепление здоровья и развитие у детей навыков безопасного поведения;
• развивать понимание себя, интерес к себе и другим людям;
• расширять представления детей о семейных ценностях, о важности заботы о своем здоровье и здоровье близких;
• формировать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, семейных ценностей и традиций;
• продолжать обучать умению контролировать свои эмоции, выражать их в мимике, движениях, в продуктивной и игровой деятельности;
• развивать произвольность внимания и движений;
• активизировать речевую активность, инициирование самопознания детей;
• развивать все психические процессы;
• развивать позитивную «Я-концепцию»;
• расширять кругозор детей.

 

 

 

Родители:

• психопрофилактика и психопросвещение родителей;
• создавать условия для положительных эмоциональных переживаний, обогащения эмоционального и практического опыта детей;
• формировать у родителей интерес к миру детей, необходимость и стремление заботиться об их физическом и психическом благополучии;
• стимулировать у родителей интерес к психолого-педагогическим знаниям, потребность в совершенствовании детско-родительских взаимоотношений;
• создавать условия для понимания родителями важности соблюдения здорового образа жизни и формирования основ безопасной жизнедеятельности в семье;
• формировать у родителей представления об истинном родительском авторитете;
• актуализация проблем ЗОЖ и безопасного поведения в быту в рамках семейного воспитания;
• создавать условия в семье для обсуждения проблем безопасного поведения детей в окружающем мире;
• развивать позитивную «Я-концепцию».

 

 

 

Педагоги:

• психопрофилактика и психопросвещение педагогов;
• стимулирование интереса к психолого-педагогическим знаниям;
• создавать условия для положительных эмоциональных переживаний;
• развивать позитивную «Я-концепцию»;
• знакомить педагогов с технологиями, направленными на сохранение и укрепление их здоровья;
• формировать умения и желание заботиться о своем здоровье, потребность в здоровом образе жизни и эмоциональном благополучии;
• знакомить с опытом работы по применению игровых технологий в формировании навыков ЗОЖ и основ безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста;
• реализация и повышение своего профессионального мастерства во взаимодействии с семьями воспитанников;
• повышение психолого-педагогической компетентности педагогов, опыта общения с семьями воспитанников;
• развитие и укрепление партнерских отношений между ДОУ и семьей.

 

 

 

Родители, дети, педагоги:

• участие в проекте позволяет снять эмоциональное напряжение;
• формирование гармоничных отношений между детьми и воспитывающими их взрослыми;
• повышение психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса;
• устанавливаются доверительные отношения между ДОУ и родителями, что благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии детей;
• родители и дети смогут обогатить семейный досуг культурными мероприятиями.

Длительность проекта: 1 неделя (краткосрочный).

Участники проекта: педагог-психолог, педагоги, дети, родители.

Результативность:

• Проведенная работа способствовала развитию личности детей: развитию социального и эмоционального интеллекта; формированию мотивационных установок на сохранение, укрепление здоровья и развитие у детей навыков безопасного поведения; созданию положительных эмоциональных переживаний.
• Актуализация проблемы ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности в рамках семейного воспитания.
• Педагоги систематизировали знания по работе с семьями воспитанников, познакомились с опытом работы по применению игровых технологий в формировании навыков ЗОЖ и основ безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.
• Информация и практический опыт помогли родителям увидеть и лучше узнать работу детского сада.
• Родители получили необходимые знания в вопросах совершенствования детско-родительских взаимоотношений.
• Большинство семей настроено на активное сотрудничество с детским садом в вопросах сохранения и укрепления физического и психического здоровья и благополучия детей.

 

 

Список используемой литературы:

1. Ануфриев, А.Ф., Костромина, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. - 4-е изд., стер. - М.: Издательство «Ось-89», 2006. - 272 с. (Практическая психология)

2. Гнетковская М. Черно-белая неделя. // Школьный психолог, №3, 2008.

4. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога/О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 568с.

5. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. - 6-е изд. - М.: Генезис, 2011. - 208с.

6. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: популярное пособие для родителей и педагогов/ Н.Л. Кряжева. – Ярославль: Академия развития, 1996. - 208 с.

7. Практические семинары и тренинги для педагогов – Вып.1. Воспитатель и ребенок: эффективное взаимодействие / авт.-сост. Е.В. Шитова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 171 с.

8. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Изд. центр "Академия", 1998. -160 с.

9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - Кн. 1. -480 с.

10. Стародубцева, И.В., Завьялова, Т.П, Сборник игровых занятий по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у младших школьников. - М.: Изд-во: Аркти, 2008. - 56 с.

1. file0.doc (696,0 КБ)

Опубликовано: 08.02.2025