ДЦП является сложным заболеванием центральной нервной системы, ведущим не только к двигательным нарушениям, но и вызывающим задержку и нарушения умственного развития, речевую недостаточность, нарушение слуха, зрения.
Многие дети среднего дошкольного возраста не знают названий птиц, обитающих на территории своего города. Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы, вызвать интерес у детей
Праздник на свежем воздухе, позволяющий приобщать детей к здоровому образу жизни, закаливанию с помощью солнца, воздуха и воды, дающий возможность развивать двигательные умения и навыки детей.
Эмоции — это факт. Неотъемлемая часть человеческой натуры, заложенная в неё природой. Эмоции — это энергия, которая помогает нам жить. Но поскольку эмоции бывают позитивными и негативными, то часто возникает вопрос, что же делать с негативными эмоциями. Как ими управлять? Особенно такие эмоции, как обида, ненависть, злость, ярость, доставляют массу неудобств.
Основные задачи: закрепить знания детей о сказке В. П. Катаева « Цветик - семицветик», названия осенних листьев разных деревьев, умение составлять предложения по картинкам, общий рассказ об осени. Закрепить времена года, грибы, ягоды, фрукты, овощи, перелётных и зимующих птиц. Познакомить с новым нетрадиционным способом рисования при помощи марли.
Основные задачи: закрепить знания детей о видах, свойствах и применении крахмала и познакомить с новым способом рисования на киселе; развивать умение проводить наблюдения, делать выводы, зрительную память, речь, мышление, творческое воображение, познавательный интерес к экспериментальной деятельности; воспитывать умение работать в коллективе.
Формирование представление у детей об осени. Развитие умения распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражать собственные переживания. Обогащение и активизация словаря детей по лексическим темам: «Осень», «Дары осени», «Жизнь лесных обитателей осенью». Формирование эмоционально-чувственного отношения к красоте осеннего пейзажа. Обогащение двигательного опыта детей.
Формировать у детей знания, умения, навыки по здоровому образу жизни. Продолжать знакомить детей со строением тела человека (глаза). Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления; закрепить знания о витаминах, их пользе и значении для здоровья. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, доброжелательное отношение друг к другу.
Познакомить детей с образованием числа 9 и упражнять их в счёте в пределах 9; показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают; закрепить умение устанавливать соотношения между предметами по высоте и толщине; раскладывать их в ряд в порядке убывания (возрастания) высоты или толщины; показать, что место, занимаемое предметом среди других, изменяется в зависимости от того, по какому признаку предметы сравниваются.
Одна из интересных форм работы по экологическому воспитанию является организация экологической тропы – специально оборудованного маршрута на природе. Данная форма работы позволяет решать задачи экологического воспитания в процессе непосредственного общения ребенка с ближайшим природным окружением. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий. Данный маршрут знакомит детей с кормушками для птиц, их назначением.
Условно средства развития познавательной активности и познавательного интереса можно распределить на две группы: деятельность детей и произведения духовной и материальной культуры.
Выбор средств развития познавательной активности и их комплексное использование зависит от ведущей познавательной задачи, от возраста воспитанников, от уровня их общего и интеллектуального развития.
Общаясь с маленькими детьми и занимаясь их воспитанием, мы получаем уникальную возможность вернуться в свое собственное детство, окунуться в радостные воспоминания. Сказка является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности детей (речи, мышления, памяти, внимания, восприятия).
Статья посвящена проблеме социализации детей с ОВЗ. В качестве основного способа формирования базовых коммуникативных навыков и навыков работы в группах, как основных для социализации детей с ОВЗ рассматривается метод построения проектно-исследовательской деятельности.
