Образовательная деятельность «Клуб исследователей»

Автор: Спиридонова Дилара Равильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Созвездие» ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Зеленодольск

Автор: Набиева Ольга Илубаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Созвездие» ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Зеленодольск

Цель: формирование у детей представлений о свойствах пластмассы.

 

Задачи:

- упражнять детей в навыках обследования предметов окружающей действительности; группировки их по общим признакам;

- создавать условия для развития мелкой моторики;

- способствовать развитию самостоятельности и инициативности при организации опытно-экспериментальной деятельности.

 

Оборудование:

предметы из различного материала: стекло, дерево, кожа, мех, поролон, металл, магнит, резина, песок, камень; весы; стеклянный и пластмассовый стакан; вода; целлофановый пакет; 2 горшка с землей, проращенные семена тыквы; карандаши; линейки; стеклянные пузырьки; пластмассовые шарики; альбомный лист, расчерченный на сектора.

 

Предварительная работа:

- формирование представлений о свойствах различных материалов: ткани; бумаги, металла, стекала;

- совместное создание альбома «Методы исследования» и условными обозначениями различных свойств материала.

 

 

Первый этап:

Формирование внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель включает музыку из программы «Что? Где? Когда?» и вносит черный ящик.

 

Воспитатель: Клуб исследователей начинает свою работу. Черный ящик в студию. Знатоки и исследователи различных материалов приглашаются к столу.

- Ребята, готовы к нашей очередной встрече в клубе «Исследователей»?

(ответы детей)

- Знатоки из клуба «Что? Где? когда?» не могут разгадать, что находится в этом черном ящике и просят помощи у нашего клуба. Кто готов помочь?

- Ребята, а как вы думаете, почему они обратились именно к нам и в наш клуб?

(потому что мы в клубе исследуем различные предметы, экспериментируем с ними, изучаем их свойства и т.д).

- Мы можем догадаться, что в этом ящике? Какие ваши варианты? Если мы исследуем предметы и из чего они сделаны?

(там предмет рукотворного мира, из какого-то материала. Дети перечисляют виды материала…).

(воспитатель открывает ящик и предлагает рассмотреть объект и из чего он сделан?)

 

 

Второй этап:

Способствует планированию детьми их экспериментальной деятельности.

- Ребята, мы определили, что это пластмасса, а вы можете описать знатокам из клуба его свойства?

Ответы детей – оно теплое, твердое и все. Мы его еще не исследовали.

- Мне кажется этот ответ не удовлетворит наших знатоков. Как вы думаете? Знатоки узнают, что пластмасса теплая и твердая и все? Что же нам делать?

Дети предлагают обратиться к альбому «Методы исследования», который помогает исследовать тот или иной материал.

Ребенок приносит альбом для рассматривания при исследовании объектов.

 

Третий этап:

Способствует реализации экспериментальной деятельности детей.

Один из детей открывает альбом с подсказками. Первая страница-подсказка - изображение метода «Подумать» (изображение мальчика).

- Мальчик нам предлагает подумать.

- Ребята, вы уже знаете о том, что все объекты можно разделить на 2 большие группы. Назовите их.

(Рукотворный мир и природный мир. Материалы, которые создала природа – природные, а материалы, которые создал человек – рукотворные).

Воспитатель предлагает найти в группе объекты из пластмассы и расположить их на карте «Рукотворный и природный мир».

- Ребята, а почему вы так решили?

Дети отвечают, что пластмассу нельзя встретить в природе, что ее изобрел человек.

 

Ребенок переворачивает следующую страничку альбома с изображением метода «Прочитать в книге» (изображен мальчик с книгой).

- А мы открываем вторую страничку нашего альбома и видим: «Прочитайте в книге»

Воспитатель читает текст о пластмассе из методического пособия к «Программе предшкольного образования»: «Удивительные превращения. Детям о секретах вещества» (стр. 56)

Воспитатель демонстрирует мелкие частицы пластмассы и металлическую форму.

- Посмотрите, ребята, вот такие мелкие частицы пластмассы – заготовки, расплавляют и затем заливают в различные формы, которые необходимо приобрести пластмассе – так получается любой предмет из пластмассы. При расплавлении пластмассы выделяются вредные пары, поэтому в домашних условиях заниматься плавкой пластмассы запрещено и опасно – можно получить отравление организма.

 

Ребенок переворачивает следующую страницу альбома с изображением метода «Опыты» (изображение мальчика с колбой)

- Итак, третья страница нашего альбома – очень интересная и увлекательная – опыты. Настало время опытов и экспериментов.

На столах у детей разложено все необходимое для проведения следующих опытов.

- Ребята я вам предлагаю провести опыты с пластмассой.

После каждого опыта воспитатель предлагает зафиксировать результат - зарисовать пиктограмму у себя на листе бумаги.

1-й опыт:

Для первого опыта вам потребуется пластмассовая линейка и стеклянный пузырек. Возьмите пластмассовую линейку, слегка перегните ее пополам, а затем отпустите. Затем попробуйте тоже проделать со стеклянным пузырьком.

Дети проделывают все действия.

- Линейка приняла первоначальную форму. Какой можно сделать вывод, что пластмасса (Ответы детей)

- Можно сделать вывод – пластмасса мягкий и упругий материал.

- Вы смогли перегнуть стеклянный пузырек (Ответы детей)

- Какой можно сделать вывод, что стекло (Ответы детей)

- Можем сказать, что стекло – твердый материал, а пластмасса мягкий.

2-й опыт:

- Второй опыт тоже достаточно прост. Зажмите в кулачок одной руки стеклянный предмет, а в другой пластмассовый.

Дети проделывают все действия

- Что вы ощущаете? Какой предмет холодит руку? (Ответы детей)

- Что можно сказать о свойствах этих материалов? Стекло, какое? (холодное), а пластмасса? (теплая)

3-й опыт:

-Положите на одну руку пластмассовый предмет, а на другую стеклянный - взвесьте их. О каком свойстве предметов мы можем сказать сейчас? (тяжесть)

- Что, по вашему мнению, тяжелее? (стекло тяжелее)

- Чтобы научно доказать этот факт, взвесим пластмассовый и стеклянные предметы на весах.

Воспитатель приглашает ребенка для проведения опыта по взвешиванию предметов.

- Какой вывод можно сделать из этого опыта? (стекло тяжелее, чем пластмасса)

4-й опыт:

- У меня на столе стеклянный и пластмассовый стаканы. Что произойдет, если их уронить на пол? (стеклянный стакан разобьется)

- Какой вывод можно сделать? (Стекло бьющееся, непрочное, хрупкое)

- Что произойдет с пластмассовым предметом, если его уронить на пол? (Ответы детей).

Воспитатель роняет пластмассовый стакан на пол.

- Какой вывод можно сделать из этого опыта? (Стекло бьющееся, непрочное, хрупкое, а пластмасса – прочная, небьющаяся)

- Как вы думаете, какую посуду лучше взять в поход и почему? (Ответы детей)

5-й опыт:

Для проведения следующего опыта воспитатель предлагает подойти 2 ребят к ней.

- Ребята, но у стекла и пластмассы есть и одинаковые свойства, какие вы сейчас определите из следующего опыта.

Воспитатель предлагает детям налить воду в предложенные стаканы – пластмассовый и стеклянный.

- Посмотрите ребята, протекают ли стаканы? (Ответы детей)

- Значит, какое общее свойство у стекла и пластмассы? (Они не пропускают воду - водонепроницаемые).

- Ребята, а сейчас я вам предлагаю рассмотреть зарисованные вами пиктограммы по опытам, и вспомнить о каких же свойствах стекла и пластмассы мы узнали. Дети просматривают пиктограммы и перечисляют свойства пластмассы и стекла. Воспитатель делает вывод по проведенным опытам и ответам детей.

- Пластмасса - мягкая, упругая, теплая, легкая, прочная;

- Стекло – твердое, холодное, тяжелое, хрупкое.

- Оба материала водонепроницаемы.

 

Ребенок перелистывает альбом и показывает детям следующую страницу альбома с изображением метода «Спросим у специалиста» (изображение мальчика в мантии). Дети обращаются к мобильному приложению «Алиса» и задают интересующие их вопросы про пластмассу.

Например:

- Что произойдет с предметом из пластмассы, если его закопать в землю?

- Из любой ли пластмассовой посуды можно есть? и т.д.

«Алиса» отвечает на все заданные детьми вопросы.

 

Четвертый этап.

Проведение рефлексии по итогам экспериментальной деятельности.

- Внимание, внимание, приглашаю членов клуба на совещание. Итак, скажите, пожалуйста, чем занимался наш клуб сегодня и для чего? Ребята, мы можем дать ответ знатокам «Что в черном ящике и каковы его свойства?». Давайте расскажем и подведем итоги нашего заседания клуба.

Ответы детей: дети рассказывают о пластмассе и его свойствах.

- Итак, последняя страничка, нашего альбома «Подведем итоги».

Дети рассматривают схемы последней странички альбома: «Что самое интересное?», «Что самое сложное?», «Какой ответ «Алисы» ты запомнил?», «Что расскажешь маме или папе?» и т.д.

- Ребята, а как мы отправим наш ответ знатокам?

Ответы детей: напишем письмо по почте, письмо в электронном варианте, запишем видео и т.д.

 

Дорогие члены клуба «Исследователей» наш клуб выполнил поставленную на сегодня задачу и закрывается до следующего заседания.

 

Воспитатель и дети поднимают одну ладошку и отмечают успех, хлопаньем друг друга ладошкой об ладошку.

 

 

1. file0.docx.. 23,8 КБ

Опубликовано: 10.03.2022