Тематическое занятие направлено на расширение представления детей об образе животных в условиях Севера, развитие умения устанавливать причинно -следственные связи и делать выводы. Все задачи реализуются через различные виды деятельности: путешествие с медвежонком Умкой, игровые ситуации, проведение опыта.
Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата. Бытующее мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых — будто бы ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением,— глубоко ошибочно. И одних только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с во
Цель: Знакомство с понятием «цепь питания».
Задачи:
1. Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, о том, как создаются в природе пищевые связи; показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки;
2. Развивать мыслительную и речевую активность, познавательный интерес к природе в процессе выполнения игровых заданий;
3. Воспитывать навыки коллективного взаимодействия в ходе решения проблемной ситуации.
Играя, ребёнок излагает информацию, выдвигает свои доводы, ищет причинно-следственные связи, старается найти приемлемые объяснения, что способствует развитию монологической речи, придает ей структурированность. Поддержание у ребенка дошкольного возраста стремления рассказывать, делиться впечатлениями, высказывать свое мнение работает на основные задачи речевого развития: обучение говорить связно, освоение форм монологической речи, использование языковых выразительных приемов.
Актуальность проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста особенно остро ощущается в XXI веке, когда происходит духовно-нравственная регрессия общества, утрачены связи с традициями и обычаями духовного воспитания человека. В связи с этим духовно-нравственное воспитание является первостепенной задачей современной образовательной системы. Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.
Основное внимание уделяется тому, как взаимодействие с природой способствует развитию у детей любознательности, эмоционального восприятия, а также навыков наблюдения и логического мышления. Воспитатели, способствуя знакомству детей с природой, организуют различные мероприятия - экскурсии, игры и проекты, которые направлены на пробуждение у дошкольников интереса и любви к экологическим вопросам. Текст также подчеркивает необходимость формирования у детей бережного отношения к живой природе и воспи
Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности у детей с РАС, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. Огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.
Автор: Немцова Анна Викторовна, Владимирова Светлана Вадимовна
Одним из важных социальных институтов обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума, является дошкольное образовательное учреждение, и одно из важных направлений в деятельности педагога является работа с семьёй, вовлечение ее в досуговую деятельность..
Тренинг направлен на:
Освоение способов снижения эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения;
Активизация процесса самопознания и взаимопознания у педагогов;
Формирование адекватной самооценки профессиональных качеств и уровня личностных притязаний;
Профилактика эмоционального выгорания.
Научить педагогов использовать различные варианты снижения эмоционального напряжения;
Создавать условия для благоприятного эмоционального самочувствия педагогов, способствующего
Занятие направлено на развитие эмоционально-личностной сферы детей, снижение тревожности и развитие коммуникативных способностей. Занятие проводится с детьми старшего дошкольного возраста с применением технологий директивной игровой терапии. По ходу занятие решаются следующие задачи:
1. Развитие коммуникативных способностей;
2. Развитие рефлексии;
3. Развитие психических процессов: тактильного, слухового, зрительного восприятия, внимания, слуховой памяти, мыслительных операций;
4. Развитие т
Занятие предназначено для работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Оно направлено на6
Снижение эмоционального напряжения, мышечных зажимов, излишней двигательной активности, импульсивности;
Развитие общей и мелкой моторики, межполушарного взаимодействия;
Развитие произвольности внимания, речи, воображения;
Обучение детей межличностному взаимодействию друг с другом, умению согласовывать свои действия с действиями других детей.
Статья посвящена опыту работы педагога психолога ДОУ по формированию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста, как фактора ранней профориентации
Статья посвящена обобщению педагогического опыта, направленного на создание эффективной ППРС в группах ДОУ, оборудование которой способствует сохранению и укреплению психологического здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
Автор: Сысова Людмила Николаевна, Лопатина Инесса Николаевна
В век технического прогресса утратился интерес к художественному чтению. Чтение упало в самые низы рейтинга среди досуговых предпочтений детей и подростков. За последние годы выросло уже несколько поколений нечитающих граждан: у нечитающих родителей подрастают нечитающие дети, считанные семьи имеют домашнюю библиотеку.
Современного ребенка с самых ранних пор окружают сильные визуальные впечатления. Наши дети слишком рано приобщаются к телевизору и компьютеру, которые начинают заменять собой не т
Краткосрочный экологический проект «Летний гербарий» в разновозрастной группе для детей с ТНР
Направление деятельности проекта: исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в летний период времени.
Задачи:
Образовательные:
- расширять представления детей о растениях, познакомить со сбором, засушкой и оформлением растений;
- формирование основ экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовате
Статья посвящена обобщению педагогического опыта, направленного на создание эффективной ППРС в группах ДОУ, оборудование которой способствует сохранению и укреплению психологического здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
Одним из требований ФГОС ДО является обеспечить полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. Данный подход как нельзя лучше отражен в использовании игровых технологий В. В. Воскобовича, которые раскрывают каждую из образовательн
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда будет наиболее эффективной при тесном взаимодействии с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Таким образом, создается единое речевое пространство между специалистами ДОУ, ребенком и родителями.
