Этапы, продол-

жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Ребята, сейчас я назову цепочку слов, а вы подумайте и скажите, как все это можно назвать одним словом:

- Сатурн, Марс, Земля, Юпитер……. (это планеты)

- Верно, все это планеты Солнечной системы. Все они движутся вокруг одной звезды – Солнца.

Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

- Ребята, а как вы думаете, чем Земля отличается от других планет?

- Да, на земле есть жизнь. Есть воздух, вода, солнечный свет.

Все это – условия, необходимые для жизни. Если не будет этих условий, тогда Земля может стать безжизненной.

(Воспитатель демонстрирует глобус, на котором закреплены маленькие фигурки людей.)

- Дети, а вы знаете, что это?

- Правильно, это глобус – модель Земли. Земля – наш общий дом.

(Просмотр фрагмента мультфильма «Сказка о белой льдинке».)

- Ребята, сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм. Он называется «Сказка о белой льдинке»

-Какой была льдинка вначале?

- Какой она стала?

-Какая вам больше нравилась? Почему?

- Как вы считаете, кто виноват в том, что льдинка стала такой грязной?

- В чем их вина?

- Вот так и на Земле в разных населенных пунктах люди оставляют за собой огромное количество мусор, бросают его прямо на Землю (на глобус закрепляет упаковки от сока, конфет и прочие таким образом, чтобы под ними скрылась вся поверхность глобуса и фигурки людей).

Если бросать и не убирать мусор, что может произойти?

- Что мы видим? Вся поверхность суши покрыта мусором, вода загрязнена, людям нечем дышать. Сквозь толстый слой мусора солнечные лучи не могут пробиться к Земле и согреть ее. Земля может стать безжизненной.

- Что делать? (дети предлагают варианты решения.)

- Если мы очистим Землю, мы спасем ее от гибели. Вы хотите спасти свою планету?

Будем мы беречь планету,

Дом, в котором мы живем.

Если будет грязно где – то

Мы планету приберем!

(Дети снимают с макета мусор, садятся за столы, упаковки берут с собой.)

слушают и отвечают

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о окружающем мире

• У нас на столах лежат увеличительные стекла. Вот сейчас с их помощью мы сделаем открытие. Дело в том, что все эти упаковки подсказывают нам, как с ними нужно поступить. Могут ли они нам голосом подсказать, что с ними делать?

-Конечно, нет. Но иногда могут сказать с помощью специальных знаков.

Например, такого (Воспитатель демонстрирует знак «Выбросить в мусорную корзинку».)

- Обследуйте упаковку с помощью лупы и найдите такой же знак. Кто найдет – поднимите руку.

- Рассмотрите хорошо этот знак.

- Как думаете, что он обозначает?

- Да этот знак называется «Выбросить в мусорную корзинку».

- Давайте так и сделаем!

(Воспитатель приносит мусорную корзинку, дети выбрасывают в нее весь мусор.)

- Ребята, как вы думаете, что обозначает этот знак?

- Этот значок обозначает, что батарейки нельзя выбрасывать как обычный мусор. Давайте пока сложим их отдельно (в коробочку).

- Ребята, скажите, а где в нашей жизни используются батарейки?

(Пульт, часы, фонарик, игрушки и т.д.)

- Правильно все мы очень часто пользуемся батарейками, но они недолговечны и их часто приходится менять, истратив заряд – выбрасываем, не задумываясь о том, что какой вред причиняем окружающей среде. А вы и ваши родители, что делаете с использованными батарейками?

- А вы знаете, что одна маленькая батарейка, выброшенная даже в мусорное ведро, загрязняет тяжелыми металлами около 400 литров воды или 20 квадратных метров земли. Батарейка разлагается в природе около 110 лет, а значит, и вред окружающей среде будет наноситься в течение всего этого времени. Если же старая батарейка попадает в огонь, то она начинает выделять очень ядовитый дым, будет загрязнять еще и атмосферный воздух.

А теперь давайте с вами отдохнём.

Физкультминутка:

Мы вдоль речки идем,

И бумажки, и стекляшки собираем и кладем.

Раз в ведро и два в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться, мигом все преобразится.

Внимательно слушают, проходят за столы и отвечают на вопросы

Дети внимательно слушают, рассматривают упаковки и отвечают на вопросы

Выбрасывают мусор в корзину

Дети вместе с воспитателем убирают

Внимательно слушают и выполняют движения по тексту

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

- Ребята, что здесь произошло?

- Дети, мы можем пройти мимо? Как поступим? (Воспитатель предлагает на одноразовой посуде найти знак «выбросить в мусорную корзинку»).

- Есть такой знак?

- А если нет знака, то можно бросать на землю или все - таки нельзя?

- У меня случайно оказался специальный пакет для мусора, давайте сюда все соберем, увезем с собой и что сделаем?

- Сегодня мы с вами ознакомились со специальным знаком. Как он называется?

- Что он обозначает?

- Где его изображают?

В России этот знак называется «Выбросить мусорную корзинку» (урну), а в Германии он называется «Спасибо» - спасибо за то, что выбросили мусор куда положено. В Англии этот знак обозначает «Содержи свою страну в чистоте».

Дети видят, что на берегу «озера» разбросана одноразовая посуда

Дети собирают мусор и смотрят, какой знак на нем изображён

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

- Ребята, наша беседа подходит к концу. О чем мы с вами сегодня говорили?

- Как вы поступите, если у вас в руках окажется, какой - то мусор?

- Что вы сегодня узнали нового, о чем раньше не знали?

- Я говорю вам большое спасибо за такую хорошую работу – и мусор убрали, и на берегу озера порядок навели. Это значит, что вы добрые дети.

.