Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств, обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоц
В дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена познанию окружающего мира и себя в нем. Современный мир – мир постоянно изменяющийся и развивающийся. Для успешной адаптации необходимо изменить наш взгляд на систему методов и приемов воспитания. Основная наша задача – подготовить ребенка к жизни в завтрашнем дне, научить его справляться с возникающими проблемами.
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его поведении, а также на его деятельности в различных его формах.
Статья посвящена актуальным вопросам о совместной работе педагога с семьями воспитанников, описываются формы и методы взаимодействия с родителями. А так же представлено детское экспериментирование, как эффективное средство развития всех сторон речевой деятельности младших дошкольников.
Использование инновационных педагогических технологий, организация всех видов деятельности с использованием технологий исследования открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одним из наиболее эффективных на наш взгляд — проектно-исследовательский метод, проблемное обучение и методы детского экспериментирования. Так как данные методы поддерживают детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи и актуальны.
Реализация задач по обогащению речевого опыта детей в построении диалогов,формирование умения и навыка построения высказываний в диалоге – то есть умение вступать в речевое общение различными способами: сообщать о своих впечатлениях, переживаниях; задавать вопросы; побуждать партнера по общению к совместной деятельности, а также умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами, создание условий для использования диалога в активной речи, в специально организованных речевых ситуациях со взрослыми и
В статье представлен педагогический опыт Формирования основ валеологического воспитания через организацию образовательной деятельности на примере группы дошкольного возраста 3-4 лет с целью поделиться им со специалистами педагогической сферы. Анализируя эту тему, автор стремиться отметить особенности работы с детьми дошкольного возраста, их родителями и педагогами детского сада в направлении “валеология”. В статье представлены авторские идеи на тему “Здоровый образ жизни” педагогов ГБДОУ 51 Петро
Применение на практике современных педагогических, здоровьесберегающих и развивающих технологий, способствует правильной организации образовательного процесса и позволяет рационально планировать педагогическую деятельность воспитателя.
Основными задачами своей работы по выполнению содержания общеобразовательной программы ДОУ считаю сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формирование общей культуры детей, этических норм, предпосылок учебной деятельности, развитие физических,
Создание игровых ситуаций для развития социально – коммуникативных навыков детей и вовлечение их в творческую деятельность, методом стимулирования их активности.
Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Проблема сенсорного развития актуальна во всех возрастных группах детского сада.
В законе Российской Федерации " Об образовании" говориться о том, что родители являются самыми первыми и важными педагогами для своих деток. Именно родители должны заложить основы для как физического, интеллектуального, так и нравственного развития ребенка, начиная с самого раннего его возраста.
Для деток семья является тем самым идеальным духовным центром, где есть свои ценности, традиции, отношения и так далее, именно поэтому в последнее время такую значимость приобретает работа образовательн
В основе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности,совместный контроль и оценка результатов работы, постановка новых целей, задач и результатов
