Педагогический опыт раскрывает возможности использования развивающих центров детского сада на примере Музея семейных историй «Мир в радуге профессий" в целях формирования у детей дошкольного возраста первичных предпосылок профессионального самоопределения.
В последние годы появляется все больше и больше детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим возникает необходимость в эффективных методах и способах работы с детьми данной категории. Я, как специалист, работающий с детьми дошкольного дошкольного, поставила себе задачу найти их. По моему мнению, один из таких способов работы с детьми с ОВЗ является нейропсихологический подход.
Представлена педагогическая практика по трудовому воспитанию - уголок трудовой деятельности "Кто вперед построит дом"цель: формирование устойчивого эмоционально – положительного отношения к труду, желание трудиться по внутреннему побуждению, проявляя инициативу.
Задачи:
1.Обеспечивать систематическое и равномерное участие детей в разных видах труда, выявлять и максимально учитывать их интересы и склонности, развивать творческую активность;
2.Формировать у детей трудовые умения и навыки;
Автор: Мартынова Александра Леонидовна, Чернышева Любовь Алексеевна, Бабаян Лусине Арамаисовна
В статье представлен опыт работы педагогов по повышению качества дошкольного образования посредством развития системы дополнительных образовательных услуг.
Семья – это первая школа жизни для нового, только что появившегося на свет человечка, это среда, в которой он учится использовать свои способности, чтобы понять внешний мир и справится с его непредсказуемыми подарками.
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности ребенка. Приобретенный в семье в период дошкольного детства жизненный опыт ребенка становится, как правило, единственным показат
В данной статье раскрыты универсальные возможности детской мультипликации в процессе обучения и воспитания дошкольников. Презентация реализуемой программы в детском саду.
Автор: Степаненко Людмила Сергеевна, Забалова Светлана Николаевна, Мягкова Марина Валерьевна
Деревянные настольные игры имеют широкий потенциал для развития творческих способностей дошкольников, опосредованно формируя их сенсорные эталоны: форма, величина, тактильные ощущения, цвет. Благодаря чему совершенствуются логическое и пространственное мышление дошкольников.
Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив. Люди - часть этого мира открывают все новые и новые объекты, явления и закономерности окружающей действительности. При этом каждый человек вращается в рамках сформировавшегося у него образа мира.
Образ мира — это сложная целостная система знаний о человеке, о мире вообще, о других людях, о себе, о своей деятельности.
Автор: Степанова Елена Владимировна, Солонина Елена Николаевна
Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей своей страны. Патриотическое воспитание дошкольников — это воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.
Связная речь предполагает овладение богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, т.е. овладение грамматическим строем, а также практическое их применение, практическое умение пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно умение полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный рассказ .
Развитие речи ребенка в дошкольном возрасте способствует в дальнейшем благополучному обучению в школе. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми.
Дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития интеллектуальных и творческих способностей детей. Именно в этом возрасте развивается память, восприятие, мышление, воображение, внимание, мелкая и крупная моторика, речь, идёт подготовка руки к письму.
Мы, педагоги и родители, не всегда проявляем интерес, а так же очень мало внимания и времени уделяем играм, направленных на межполушарное взаимодействие, не знаем как играть и какой материал использовать.
Поэтому я решила в своей
Изучение трех сигналов светофора. Игра «Красный, желтый, зеленый!», «Уважайте светофор!»
Узнаем о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов
В статье представлен опыт работы по повышению интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием развивающих игр и кубиков Н.А.Зайцева.