Работа с детьми старшего дошкольного возраста по формированию основ безопасного поведения на воде

Автор: Петухова Тамара Степановна
В статье представлен опыт работы по формированию основ безопасного поведения на воде у детей старшего дошкольного возраста. Определены содержание, цель, задачи, составлено перспективное планирование, подобраны формы работы с детьми. Сформулированы правила безопасного поведения детей в бассейне и на открытых водоёмах, описаны варианты работы с правилами. Взаимодействие с педагогами групп и родителями воспитанников.
Опубликовано: 19.03.2021

Использование приёмов мнемотехники в работе с детьми младшего возраста

Автор: Васильева Анна Олеговна
Мнемотехника помогает развивать: - ассоциативное мышление; - зрительную и слуховую память; - зрительное и слуховое внимание; - воображение. В своей работе, начиная со 2-й младшей группы, мы используем  мнемоквадраты, мнемодорожки и мнемотаблицы,  их составление происходит при помощи символической аналогии. Символ — это условный знак, какого – ни будь понятия, чего – ни будь отвлечённого.
Опубликовано: 16.03.2021

Специфика и развивающее значение режиссерской игры дошкольника

Автор: Устьянцева Дарья Александровна
Эта статья – напоминание педагогам о важном значении режиссерской игры в развитии личности дошкольника, в формировании его эмоциональной и интеллектуальной сферы. О ее особой, неповторимой роли среди множества других игр, при такой неспецифичной и часто неузнаваемой форме.
Опубликовано: 12.03.2021

Мастер-класс для родителей в старшей группе по развитию речи «Играем — речь развиваем»

Автор: Васина Татьяна Николаевна
Цель: укрепление связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства в речевом развитии дошкольников, с использованием пальчиковой гимнастики, словесных игр, в работе с детьми.
Опубликовано: 10.03.2021

Актуальные проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста

Автор: Мамыкина Анастасия Сергеевна
В статье представлен анализ феномена «речевое творчество дошкольника» на основе системного подхода. Обосновано авторское определение этого конструкта, и выделены его структурные компоненты (когнитивный, рефлексивный и продуктивный), обусловленные наличием творческой мотивации ребенка и вниманием педагога к его индивидуальным особенностям. Наиболее изученные виды речевого творчества дошкольника дополнены новыми видами интегративного характера, что позволило определить стратегию психолого‐педагогич
Опубликовано: 09.03.2021

Формирование предпосылок экологического сознания дошкольников

Автор: Воробьева Елена Владимировна
Экологическое воспитание дошкольников осуществляется в системе на протя­жении всего учебного года во всех образовательных областях, через различные формы работы.
Опубликовано: 05.03.2021

Мастер-класс для родителей по художественному творчеству детей статьи «Шедевры малышей или маленькие шедевры»

Автор: Решетова Ирина Сергеевна
Повышение педагогической культуры родителей и профессионального мастерства педагогов ДОУ в процессе активного педагогического общения
Опубликовано: 01.03.2021

Проект 9 мая «День Победы» «Этих дней не смолкает слава»

Автор: Симонова Олеся Викторовна
Сформировать у детей чувства исторической сопричастности к своему роду, восстановление утраченных связей между поколениями, способствовать формированию убеждения о недопустимости повторения войны.
Опубликовано: 22.02.2021

Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста

Автор: Запорожец Валерия Геннадьевна
Аннотация: в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет довольно длительную историю (около 20 лет), но в детском саду такого распространения компьютера еще не наблюдается. При этом невозможно представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационны
Опубликовано: 22.02.2021

Развитие познавательной активности детей старшего возраста через опыты и эксперименты

Автор: Шубина Юлия Евгеньевна
В статье представлен опыт работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, описаны методы и технологии по развитию познавательной активности старших дошкольников, которые позволяют достичь отличных результатов в познавательной деятельности ребенка.
Опубликовано: 19.02.2021

Школьные ожидания современных дошкольников

Автор: Сутурина Эльвира Викторовна, Федоркина Юлия Андреевна
Сегодня активно идет процесс смены образовательных стандартов, меняются способы и средства обучения детей. Принцип один - современным детям необходимо современное образование. А современные дети, - какие они? Всё чаще и чаще можно услышать, что они какие-то другие. Давайте разберемся, что же с ними все-таки не так?
Опубликовано: 16.02.2021

Инновационный подход к построению развивающей среды для младших дошкольников

Автор: Волкова Вера Викторовна
Описание предметно-развивающей среды в первой младшей группе детского сада.
Опубликовано: 11.02.2021

Консультация для родителей по экологическому воспитанию детей на тему: «Учим детей любить природу»

Автор: Абасова Набат Сардаровна
Как пробудить в детях любовь к природе? Как приобщить их к бережному отношению к животному и растительному миру? Многие семьи ведут городской образ жизни даже проживая в сельской местности из-за строительства большого количества многоэтажных жилых домов. Ввиду этого многие семьи не могут позволить себе частое пребывание на природе и, как следствие, знакомить с ней своих детей.
Опубликовано: 07.02.2021

Краткосрочный проект для детей младшего дошкольного возраста на тему «Наедине с природой»

Автор: Постольник Татьяна Геннадьевна
Содержит теоретическую и практическую части (приложение).
Опубликовано: 07.02.2021

Образовательный проект «Вместе дома»

Автор: Антонова Лидия Михайловна
В проекте представлен опыт работы в условиях пандемии COVID-19.
Опубликовано: 07.02.2021

Развитие познавательно–исследовательской деятельности дошкольников

Автор: Маркова Надежда Григорьевна
Современные дошкольники – пытливые исследователи окружающего мира, они готовы к усвоению различного вида опытов, экспериментов, воспринимают их с большим интересом и эмоциональным откликом. Развитие исследовательских способностей детей – одна из важнейших задач образования. Экспериментируя, дети познают свойства веществ и предметов, осваивают представления о взаимосвязях, осознают ценность природы. Через любопытство и любознательность у дошкольников возникает познавательная потребность, которая
Опубликовано: 27.01.2021

Наша любимая воспитательница

Автор: Логунова Екатерина Валерьевна
Педагогом накоплено , разработано большое количество упражнений, игр, пособий, разработанных конспектов занятий для работы с детьми. Для того чтобы повысить интерес детей к обучению и осознанному усвоению знаний , Лидия Алексеевна использует новые технологии, компьютерные программы для проведения различных форм деятельности.
Опубликовано: 27.01.2021

Развитие познавательной активности методом экспериментирования у детей дошкольного возраста

Автор: Смирнова Екатерина Николаевна
Ребенок познает мир в процессе любой своей деятельности, но именно в познавательно-исследовательской дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность. Как показала практика: знания, полученные во время проведения опытов и экспериментов, запоминаются надолго. Наблюдения показали, что эксперименты не только доставляют детям радость и удовольствие, но и развивают целый спектр умений и способностей, в том числе математических, исследовательских, языковых.
Опубликовано: 27.01.2021

Бережливые технологии, как один из видов инноваций проектирования образовательного процесса в ДОУ

Автор: Зиновьева Анастасия Константиновна
Большинство представителей современных дошколят проявляют индивидуальность и уникальность, охотно овладевают современными навыками и умениями.
Опубликовано: 20.01.2021

Развитие речи в средней группе ДОУ

Автор: Демидова Юлия Сергеевна
Работа по речевому развитию — сложный педагогический процесс, базирующийся на комплексе методических приёмов и специальных упражнений, нацеленных на совершенствование речевых навыков ребёнка и формирование у него высокой культуры речи: умения слушать, сдерживать спонтанную эмоциональную реакцию, проявлять тактичность и дружелюбие.
Опубликовано: 20.01.2021