Оригами — это вид декоративно - прикладного искусства, складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Существует множество версий происхождения оригами. Одно можно сказать наверняка - по большей части это искусство развивалось в Японии. В Японии оригами связано с религиозной символикой, японцы наделяют бумагу и фигурки из нее особым значением. Раньше бумага была очень ценным и редким товаром, и складывать фигурки из нее могли
Автор: Безель Наталья Александровна, Морозова Татьяна Владимировна, Аптрашитова Вера Сергеевна, Веснина Ольга Николаевна, Запорожская Светлана Васильевна
В данной работе представлены основные цели, задачи, принципы и ценность социальных акций для детей дошкольного возраста; раскрывается методика их организации и проведения. Приведены примеры акций разных уровней и направленностей, проведенных педагогами детского сада в сотрудничестве с семьями воспитанников и социальными партнерами. Представлены итоги совместной деятельности.
Формирование речи через снятие эмоционального напряжения ребёнка, формирование звуковой структуры слова и творческих способностей.
Проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями остается довольно серьезной и актуальной. Дети с тяжёлыми нарушениями речи составляют особую группу. Это приводит к тому, что у большинства таких детей наблюдается недостаточное развитие как крупной, так и мелкой моторики, а также нестабильный эмоциональный фон. Эбру – это методика. кото
Ранняя профориентация дошкольников — один из компонентов профессионального становления подрастающего поколения, важнейшая составляющая процесса их социализации.
Цель ранней профориентации — дать ребёнку начальные и максимально разнообразные представления о профессиях, сформировать у него эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру, предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.
Задачи ранней профориентации включают:
обогащение и конкре
В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), в области речевого развития (подготовка детей к обучению грамоте) ребёнок к концу подготовительной группы должен уметь: - читать слоги, слова, простые предложения из 2-3 слов. Дети должны уметь читать с пониманием (пп. 5 п. 20.7.2).
Т.е. ребёнок должен продемонстрировать сформированные предпосылки к учебной деятельности и элементы готовности к школьному обучению.
В последние годы мы стали свидетелями
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности.
Так же согласно Федеральной образовательной программе, ребенок должен быть субъектом образовательного процесса, что предполагает внесение изменений в предметно-пространственную среду, педагогам необходимо создать условия для проявления детской инициативы и самостоятельности.
Патриотическое воспитание ребенка - основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Мы, взрослые, все учились в школе и прекрасно помним, какое значение имело когда-то воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. В 2025 году наша страна отметила
Автор: Захарова Наталья Геннадьевна, Баранова Ольга Владимировна
Согласно изменениям в законодательстве, детей принимают в школу «при условии успешного прохождения на бесплатной основе в государственной или муниципальной общеобразовательной организации тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения указанных образовательных программ». Таким образом, на плечи дошкольных учреждений ложится ответственность по обучению детей - инофонов русскому языку. В данной статье представляется опыт работы дошкольного учреждения по обучению детей - инофонов р
Самое главное в процессе экологического воспитания — это развить познавательный интерес к миру природы, любознательность. Самым важным будет пример родителей, ведь привычки, знания, навыки, полученные из семьи, определяют поступки детей в будущем [3].
Таким образом, вопрос раздельного сбора отходов пока в нашей республике только на начальном этапе своего развития, но мы в силах это развить и организовать повсеместно. Раздельный сбор мусора – очень легкий и доступный каждому человеку процесс, кот
Развитие мелкой моторики у детей в возрасте 2-3 лет представляет собой важный аспект их общего физического и психического развития. В этот период жизни происходит активное формирование навыков, которые впоследствии окажут значительное влияние на дальнейшее обучение и социализацию ребенка.
В статье рассматривается опыт применения нетрадиционных техник рисования для развития творческого потенциала воспитанников дошкольного возраста. Разбираются позитивные аспекты различных нетрадиционных техник изобразительной деятельности как психолого-педагогической основы всестороннего творческого развития дошкольников.
Конспект занятия из опыта работа по формированию эмоционального интеллекта у дошкольников, занятие поможет детям не только лучше понимать свои эмоции, но и развивать навыки общения и эмпатии, что, безусловно, способствует их социальному и эмоциональному развитию.
Цель: формирование предпосылок в исследовательской деятельности у детей раннего возраста в процессе посадки лука и наблюдения за его ростом в комнатных условиях, узнать о его пользе.
Актуальность: Ранний возраст является важным периодом в развитии ребенка, период ознакомления с окружающей действительностью. В это время необходимо дать ребенку возможность получить как можно больше разнообразного и полезного исследовательского опыта в познание окружающего мира. Успешность воспитания в зависит от у
Интеграция нейроигр в образовательный процесс закладывает основу для формирования у детей критического мышления и способности к решению творческих задач.
Мария Монтессори - выдающийся итальянский педагог-психолог. Еще в начале XX века она создала педагогическую систему, равной которой в мировой практике нет до сих пор.
