Развитие речи и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с ТНР посредством нетрадиционной техники рисования - Эбру

Автор: Павлова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №149» г.о. Самара

Населенный пункт: г. Самара

Ключевые слова: Эбру, акварисование, творчские способости, речевое развитие, связная речь, слоговая структура слова.

Аннотация: Формирование речи через снятие эмоционального напряжения ребёнка, формирование звуковой структуры слова и творческих способностей.

Проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями остается довольно серьезной и актуальной. Дети с тяжёлыми нарушениями речи составляют особую группу. Это приводит к тому, что у большинства таких детей наблюдается недостаточное развитие как крупной, так и мелкой моторики, а также нестабильный эмоциональный фон. Эбру – это методика. которая открывает широкие горизонты для самовыражения и самореализации ребенка, способствуя развитию его речевых способностей и эмоционального состояния.

Качественное развитие умения говорить является ключевым фактором, который отражает готовность ребенка к успешному обучению. Наличие у ребенка развитой и грамотной речи является неотъемлемым условием для полноценного и всестороннего развития личности. Чем более разнообразной и правильной является речь у ребенка, тем легче ему будет выражать свои мысли, а также строить более содержательные отношения с окружающими сверстниками и взрослыми.

В своей работе с детьми с ТНР я использую нетрадиционную технику рисования Эбру. Правильная и хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению. Чем богаче и правильнее речь, тем легче высказать ребёнку свои мысли, тем содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми.

Эбру помогает развивать связную речь, так как прорисовывая ребенок проговаривает каждое выполненное свое действие. Многие виды продуктивной деятельности направлены на развитие творческих и речевых навыков. А искусство Эбру не только развивает моторику, оно вызывает желание обсудить процесс создания картины, придумать сказку, которая опишет происходящие на воде превращения.

Благодаря искусству Эбру, мы не только активизируем речь в процессе самого
рисования, не только развиваем творческие способности детей, но и привлекаем детей к другим видам продуктивной деятельности, которые также направлены на развитие творческих и речевых навыков. Так, нами были изготовлены обложки и иллюстрации для книг сказок. Получившиеся рисунки мы переносим не только на бумагу, но и на ткань, дерево, пластик. Изготавливаем украшения, сказочных героев, брелоки.

Занимаясь творчеством – мы учимся говорить. Говорить о том, что мы нарисовали, что мы сделали своими руками, обсуждая каждый свой шедевр, хвалясь всем и каждому своим мастерством.

А также мы занимаемся коррекцией нарушений звуко-слоговой структуры слов.

В акварисовании целителен сам процесс, ребёнок воспринимает его, как настоящее волшебство. Оно успокаивает, завораживает, это безопасный способ снятия напряжения. В процессе творческой деятельности создаётся атмосфера эмоциональной теплоты, происходит более глубокое понимание себя и своего внутреннего мира.

В чем заключается уникальность наших занятий: занятия эбру включают в себя элементы словарной работы, грамматического строя и связной речи. Описание процесса создания рисунка, обсуждение цветовых сочетаний, названия изображаемых предметов – все это способствует расширению словарного запаса, формированию навыков связной речи и развитию коммуникативных способностей.

Эбру – это техника, позволяющая детям проявить свою фантазию и креативность. Свобода выбора цветов, сочетаний и композиций стимулирует воображение, развивает эстетический вкус и художественное восприятие, речь.

Для детей с трудностями в развитии речи простые и понятные инструкции, использование наглядного материала, поощрение самостоятельности и коммуникации – все это позволяет создать комфортную и эффективную среду для обучения и развития.
При индивидуальном подходе учитываются особенности каждого ребенка, в соответствии с его потребностями и возможностями.

Литература

1. Медведева, Е. А., Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании / Е. А Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н., Комиссарова и др. – М. Академия, 2021.
2. Никитина А.В Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2020.
3. Танцующие краски (рисование на воде). Власова И. Т. Обруч, № 4, 2014 г., с. 28.
4. Окульская Л. В. Нетрадиционная техника рисования эбру// Инновационные педагогические технологии: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань: Бук, 2022. — С. 62-65.
5. Техники эбру / http://ru.dokusu.com/ebru-sanati-teknikleri(17.02.2023).

1. file1.pptx (6,6 МБ)

Опубликовано: 31.05.2025